基于機械類專業的工程應用型人才培養模式的探究

王明磊

（蘭州信息科技學院，甘肅 蘭州 730300）

為了促進我國經濟的發展，滿足社會對于機械類專業工程應用型人才的需求。相關工作人員就必須不斷地對其培養模式進行研究，研發出更加有效的人才培養模式。用有效的人才培養方法從而為社會培養出更多的工程應用型人才，促進我國機械行業的不斷發展。為了培養出更多的優秀人才，相關工作者就需要用各種方法利用多種手段來建立健全人才培養體系，不斷地對相關的課程結構體系進行優化和升級。為了提高應用型人才的實踐能力，提高其創新能力，就必須要重視實踐教學。學校必須與業界加強聯系，在具體的教學過程當中，相關工作者必須要融合新的技術和工藝，讓學生能夠學習到更多的知識內容，從而促進其不斷發展，提升企業創新和實踐能力，使其能夠成為祖國所需要的應用型人才。

實現了應急預案的輔助編制功能，能夠結構化地編制專項預案，基于事件的性質特點、對事件的綜合預測以及相關案例經驗知識等，編制針對某類事件應急處置的工作組配置、成員、流程、資源配置等方案。預案動態圖如圖3所示。

一、工程應用型人才概念

工程應用型人才，就是指能夠運用工程理論知識和相應的技術手段來實現工程目標的人才。他們能夠將學術知識與技能技巧進行結合，并使工程與技術進行結合，是處于中間型的人才，而這種人才也可以被稱作為工程技術人才。工程應用型人才是涵蓋了應用技術型人才、應用技能型人才以及應用研究型人才等高層次技術技能的人才，其創新能力較強、實踐能力較強、工程應用能力較強，是機械行業當中所需要的人才類型。在培養工程應用型人才的過程當中，必須要重視實踐內容，在進行工程應用型人才的培養時，相關工作者必須要給予其正確的指導，使其能夠在正確的理論指導下進行實踐活動。相關工作者必須要全方位、多角度引導學生在課內外進行實踐活動的開展，讓學生進行獨立的研究，從而提高其技術水平，提高其創新能力和實踐能力［1］。

二、工程應用型人才培養的特點及目標

在培養機械類專業應用型人才過程當中，相關工作人員要不斷地創新教學的方法，創新教學的模式。在進行人才培養模式的設置過程當中，工作人員必須要明確企業人才培養的目標，并設置正確完整的教學制度，合理地安排相關課程內容，并創新教學方法等，使其能夠培養更多的優秀人才。在人才培養的過程當中，沒有具體固定的統一模式，不同的人才培養機構，有其自身的特點和人才培養模式。所以在進行應用型人才培養模式的研究過程當中，需要結合自身的發展狀況和具體的情況來進行人才培養模式的創新。在進行人才培養具體方案的設計過程當中，相關工作人員必須要從具體的專業角度來進行探討，必須要抓住其具體的基礎，加強實踐教學，并注重其能力的培養。人才培養的過程當中，相關工作人員需要不斷的優化課程設置，不斷地對其進行改革。工作人員需要根據市場發展的規律、市場的需求，并結合自身部門的特點來進行調整改善。如可以將課程分為基礎、設計、制造、實踐、檢測等相關內容，以此來使學生能夠更好地進行學習，使其更加地了解相關知識結構，有利于對學生進行后續的教育，促進學生后期的發展。在具體的培養過程當中，工作人員需要對其教學內容進行相應的調整，不斷地創新教學的方法，從而滿足教學的需要，滿足社會發展的需要。在具體的課程教學過程當中，需要其將傳統的知識內容與現代的設計方法、制造方法以及新的技術手段進行有效結合，從而滿足當前社會發展的需要，滿足教學教育的需要［2］。

在我國工程教育當中，重點的高校是主要的工程研究型人才的培養場所，而高職類的院校是運用技能型人才的培養場所，而地方普通的本科院校則可以培養出工程應用型人才。在進行應用型本科機械專業相關人才的培養過程當中，需要從構成生產、設計、制造、技術的開發研究，以及相關的運行管理等方面出發進行人才的培養。所以在工程應用型人才的培養過程當中，其與一般的大學培養模式有一定的區別，強調學與用相結合，更加注重培養學生的實踐能力、創新能力，使其能夠在實際工作當中發揮更大的作用。在應用型人才培養目標的定位上，必須要有明確的方向，如其可以定位為培養一線技術工程師，然后再從這個方面不斷地進行相關課程的調整，進行課程內容的安排，從而培養出更多優秀的人才。

為了滿足社會對于機械類專業工程應用型人才的需要，滿足學生自身的需要，相關工作人員就必須不斷地對其課程實踐教學體系進行完善，通過實踐教學提高學生的實踐能力，讓學生能夠在學習過程當中，培養其分析、解決工程相關問題的能力，從而幫助學生進行知識的創新，使其工程應用能力得到提高，實現應用型人才的培養目標，使學生在就業之后，能夠得到更好的發展。

三、機械類專業的工程應用型人才培養的意義

隨著我國社會經濟的不斷發展，機械行業也在不斷地進步，而為了滿足社會發展的需求，滿足機械行業對于人才的需求。相關工作者就需要對其人才培養模式進行相關研究，人才培養的類型主要分為學術研究型、技術實踐型、技能實踐型、工程研究型等人才類型。不同人才培養的場所，對于人才培養的類型有具體的要求。而地方性、應用型工程類院校，其重點就是培養工程應用型人才。在人才的培養過程當中，相關工作人員必須要了解當地區域的經濟發展，了解當地人才的需求，不斷地調整專業的發展方向，調整培養的相關目標，并對課程體系和課程教學內容進行相應的改善，從而培養出更多的優秀人才，滿足市場的需求，使學生自身也能夠得到更好地提升發展。在人才培養的過程當中，相關工作人員必須要注重對于學生的工程技術能力培養，不斷提高學生的創新能力，培養學生的創業能力，并利用實踐型教學，提高學生的實踐能力［3］。隨著我國社會的不斷發展，機械行業的不斷進步，對于機械類專業的工程應用人才需求越來越多。所以相關培育機構必須持續創新，才能滿足社會的需要。

四、機械類專業的工程應用型人才培養的相關措施

提升自身的知識技能和個人素養，也是增加婚戀籌碼、規避單身的重要途徑之一。現階段精準扶貧過程中，勞動部門舉辦了多次專門針對貧困農村青年的職業技能培訓和就業輔導，農村青年應抓住有利機遇，積極學習，掌握一技之長，提高致富能力，擺脫經濟上的貧困，增強在婚姻市場上的競爭力，從而降低單身的幾率。

由圖1可以看出，酶解液多糖以相對分子質量100 kDa以上為主，含量達63.32%；其次為分子量小于10 kDa的多糖，含量為19.96%；相對分子量30～100 kDa及10～30 kDa之間的多糖含量相當，分別為8.4%和8.32%。此外，不同分子量的超濾膜對靈芝子實體酶解液多糖的截留率差異顯著，隨著膜孔徑的增大，多糖截留率降低。其中，10 kDa的超濾膜對多糖的截留率約為80.12%，而30 kDa和100 kDa的超濾膜對多糖的截留率分別為71.83%和63.32%。

（一）建立健全人才培養體系

為了培養更多工程應用型人才，工作者應對課程結構體系進行優化和升級，通過這樣的教學體系和教學方式，使學生的能力能夠有所提升。在培養的過程當中，工作人員要根據學生的知識結構以及具體的崗位能力要求，來進行課程體系的安排。在課程結構體系的設置過程當中，必須使學生能夠擁有基礎性知識和專業理論知識，這樣才能夠保障工作人員進行專業主體課程的相關教學。在對學生進行教學的過程當中，工作者必須要根據學生的具體能力來進行相關課程要求的設置，并不斷地對其所學的知識內容進行歸納、整合以及優化，從而建立起完整的、全面的理論教學體系，促使學生更好地進行學習，提高人才培養的水平［4］。

（二）對課程結構體系進行優化升級

為了滿足社會發展的需求，滿足機械行業對于工程應用型人才的需要。工作人員就必須要建立健全人才培養體系，把工程與創新教育進行結合，并放入人才培養的方案當中。在進行人才培養方案的制定過程當中，必須要突出工程實踐能力以及創新能力的相關培養，從而使學生能夠擁有創新意識，培養其思維能力，使其教育更加的有目標。在人才培養過程當中，為了提高人才培養的質量，就必須要加強工程教育和創新教育。在進行工程應用型創新人才的培養過程當中，相關工作者必須要將理論與實踐相結合，相關工作者不僅要提高其理論教學，也要提高實踐教學。在進行人才培養的過程當中，工作人員必須要結合實際的工程背景，并結合人文教育和科學教育，使其進行有機融合，從而更好地培養工程應用創新型人才。

（三）重視實踐教學的設置

培養工程應用型人才，就必須要重視其實踐教學。相關工作者必須要加強對學生的工程實踐能力以及創新能力的培養，通過構建工程實踐教學體系，來使學生將理論知識與實踐進行結合，讓學生能夠結合所學知識，有效地解決實際的問題。在培養工程應用型人才的過程當中，其主要就是要提高學生的技術應用能力，提高學生的實際操作能力以及技術創新的能力，所以在進行人才培養的過程當中需要構建完善的工程實踐教學體系，加強對學生實踐操作能力的培養。

除此之外，相關工作者還需要融合新的技術和工藝，并在培養的過程當中，使其能夠樹立信息化和數字化的工程理念。為了培養更多的工程應用型創新人才，在進行教學培養的過程當中，相關工作者就需要不斷地進行分析探索，將新技術、新工藝融入教學當中，讓學生能夠認識到更多的設計、更多新穎的制造思想和制造理念，從而促使其不斷地進行發展。

五、結束語

為了滿足我國對于機械類專業應用型人才的需求，在其專業應用型人才培養上也提出了許多的要求，所以為了滿足社會對于機械類專業應用型人才的需要，相關工作者要不斷地研究機械類專業工程應用型創新人才的培養模式，從而為祖國、為社會培養出更多的優秀人才，促進我國的發展。而為了培養更多的優秀人才，工作者就需要利用先進的手段和方法來進行課程教學的安排，明確其教學發展的定位，不斷地進行人才培養模式的創新，從而為機械類專業應用型人才培養提供相應的支持，保障人才培養的質量，促進我國機械行業的不斷發展。