物流管理專業人才培養的教學實踐研究

韓翔宇 賈電如 閆芳園

（邯鄲學院，河北 邯鄲 056005）

在智慧物流背景下，物流管理專業需要結合教學的現狀不斷進行改革與創新，將智慧物流行業的綜合發展作為基礎，科學制定更加完善、健全的教學模式，從而更加有利于迎合時代的發展，進一步滿足物流管理專業的教學效果提升。因此，物流管理專業教師應結合具體的教學內容，科學提出多元化的教學對策，積極進行研究，進而全面提高物流管理專業的教學效果，提升自身的專業教學能力，使學生成長為滿足社會發展需求的綜合型人才。

一、智慧物流背景下物流管理專業人才需求分析

隨著當前社會中信息技術的高速發展，諸多先進的信息技術已經滲透到了物流領域，進而邁入了智慧物流時代，結合互聯網技術的物流應用了更加先進的技術與模式，能夠更加有效地推動物流行業的發展與進步。與此同時，智慧物流時代的到來，也為物流管理人才提出了越來越高的要求，其中涉及了幾個方面。首先，對于企業物流管理的基本內容應熟練掌握，并熟知有關于企業物流管理的流程、資源組織方式等等方面的內容。其次，需要結合現代化的互聯網方式，對企業智慧物流的管理流程、資源配置方式等進行創新，并在與供應商、分銷商、合作商等交接環節中，合理地應用信息技術，進而構建起更加完善的信息管理系統，實現智能化的存、取管理。最后，需要具備管理智慧供應系統的專業素養，滿足當今互聯網社會背景下的大規模定制集成的物流模式，并能夠靈活針對少數量、種類多等等針對性的業務進行服務［1］。

二、智慧物流背景下物流管理專業教學改革要點

（一）推動智慧物流行業發展

在我們國家經濟快速發展的背景下，物流行業對于經濟發展的作用不可小覷。結合現階段的情況來看，我們國家物流行業的發展前景十分廣闊，并且伴隨著行業內部不斷產生更加新興的技術與產品，更加需要具備專業性的人才輸入物流行業，進而有效推動物流行業技術綜合水平的提升，那么物流管理專業的重要性體現了出來。立足于物流管理專業的角度而言，能夠更好地結合智慧物流的背景展開教學，為物流行業的發展提供更多優秀的人才。物流管理行業培養的人才能夠更好地在社會中服務于物流行業，通過在學校中所學的知識，融入物流調度、物流配送等各個工作環節中，并且使它們結合智能化的物流設備，融入自己創新性的智慧物流思維，靈活將基礎性理論知識與實際工作相結合，進一步有效推動智慧物流行業的發展。由此我們可以看出，智慧物流背景下的物流管理專業教學改革可以有效推動社會的發展，為社會輸出綜合型的人才，進而達成教育的初衷。

（二）實現物流管理專業創新

結合現階段的情況來看，物流管理專業傳統的教學形式已經無法滿足學生的實際需求，并且人們對于物流行業的需求也無法滿足，相比較之下，人們需要更加快速、智能化的物流服務，降低物流運輸的時間，提供高效率的物流運輸，進而推動物流管理企業的可持續發展。鑒于此，物流專業教學的過程中，需要教師融入更加新鮮、多元的思想與方式，將智慧物流思路傳遞給學生，促使學生們能夠結合智慧物流展開思考與學習，進而提高學生的智慧物流管理能力，滿足當前社會的發展需求，從而實現物流管理專業的有效創新。

三、智慧物流背景下物流管理專業實踐教學策略

（一）加強課程設置

在學校教育中，開展有效的智慧物流管理教學活動，應結合具體的教學內容設定相關的人才培養方案，結合物流行業的實際情況進行調研，并且針對不同崗位與部門的實際情況進行分析，從而針對崗位實際需求對學生展開教學活動。由此可見，加強課程的設置在物流管理專業中是重要的一個環節，所以教師需要結合現階段的教學情況，思考有效的對策，以期提高物流專業學生的素養，同時實現智慧物流的教學效果。

例如，在開展課程教學時，筆者首先結合不同學生的實際情況與綜合能力對其實施了分層教學，不同學習能力與水平的學生需要學習的知識內容有所差距，從而幫助學生們都能夠在學習的過程中有所收獲，促使學生獲得不同程度上的提升。其次，筆者在教學的過程中，重點加強了學生們對于智慧物流的認知，通過引導學生重復記憶與實踐，有效提高了學生自身的實踐能力。與此同時，筆者還比較重視提高每一位學生的實踐能力，在物流管理的工作崗位上，實踐能力十分重要，通過滲透管理理念以及思想，促使學生的實踐能力提升。最后，筆者在日常教學活動開展的過程中，重視加強學生綜合素養的培養，在學生們已經具備一定的實踐能力的基礎上，滲透智慧物流的理念，不斷提高學生自身的創新思維與能力，并組織學生們開展了智慧物流系統仿真、技能大賽等活動，有效提高學生自身的素養，提高學生核心競爭力，從而實現了科學化的課程設置。

（二）創新教學模式

基于互聯網高速發展的背景下，教師在開展教學活動的過程中，應重點體現信息化、數字化、智慧化等特點，從而體現出時代的發展，發揮出時代發展的意義。因此，教師可以結合情境化的教學資源，在開展教學活動的過程中合理應用現代化的設備，實現教學模式的創新，更好地在實踐教學活動當中開展互動與交流，讓整體的教學活動不僅僅局限于課堂講解，使學生們對于智慧物流的理解更加深刻，從而有效提高整體的教學效果。

例如，除了在課堂中日常的教學活動開展，筆者鼓勵學生們借助了現代化的設備，通過互聯網資源展開學習，并為學生們搭建了移動學習的環境，在這一過程中筆者對學生們進行了實時監測，引導學生之間進行學習資源的共享與探討，從而幫助學生有效提升了自身的學習能力［2］。此外，筆者結合日常教學中的具體知識內容，將“智慧物流”作為主題，組織學生們在學校中應用試驗場地展開了智慧倉庫、智能物流等等模擬活動，通過這種真實化的模擬活動加強學生的理解，更好地將專業知識與實踐活動相結合。除此之外，在模擬活動開展的過程中，筆者及時觀察每一位學生的情況，并將學生的實際情況做好基礎的記錄，在課后向學生進行反饋，進而促使學生們不斷提高自我，找出自己的問題與優勢，從而在日后的學習過程中取得更好的成績。如此，才能夠有效提高學生的綜合能力，契合智慧物流背景下的實踐教學要求。

（三）組織實踐教學

開展實踐教學活動是現階段教育改革中的需求，同時也是檢驗學生知識掌握情況以及知識應用能力的重要途徑，通過組織學生們進行實踐，能夠為其日后更好地適應工作崗位打好基礎。因此，在智慧物流下的物流管理專業中，教師有必要結合現階段社會的發展需求，完善實踐教學平臺，強化學生自身的學習能力、實踐能力等，讓學生意識到知識的用途，并進一步促進科研與教學的融合，提高學生工作適應性，使學生們擁有更加廣闊的發展空間，從而提高學生的專業水平。

例如，結合當下智慧物流的應用前景，學校積極做好了與各個物流企業開展聯動工作，加強學校與企業在學生人才資源方面的培訓，實現深入合作的同時，共同對人才進行培養。此外，筆者在組織學生們進入企業進行實踐的過程中，引導他們結合自己的興趣與愛好進行針對性的學習活動，從而實現更好的實踐教學效果。學生們在走出校園，進入企業進行實踐的過程中，其專業知識才能夠盡情得到應用與展示，對于學生綜合能力以及素養都有著較大的提升。學校只有積極牽頭，與不同的企業進行聯動，那么學生才能夠擁有更多的物流管理頂崗實習空間，體現出實踐的意義與價值。此外，在學生們參與實踐活動結束之后，筆者鼓勵學生們積極反饋自己遇到的問題，并適當組織學生們以小組的形式共同探討、分享等，從而使學生們的實踐價值充分展現出來，讓學生不斷反思、總結。

（四）完善考核體系

對學生們展開適當的考核活動，可以驗證其學習效果，將考核貫穿于教學的全過程，實現全方位的教學結合，并尊重學生的個性化發展，從而實現“以生為本”的教育理念，體現出考核的重要意義。但是現階段的物流管理專業中教師的考核方式不夠科學化，無法滿足學生發展需求。在智慧物流背景下教師不僅需要考核學生的課堂表現，還應全面對學生進行考核，所以，教師還需要重視完善考核體系，以多元化的角度提高學生綜合學習效果。

例如，在課堂教學中，筆者分門別類地實施專門的考核工作，在物流流程設計、案例分析、課堂測試等等環節中，考核學生的學習能力、學習態度、團隊能力等等，并且針對不同的考核目標，使用不同的考核方式，從而取得更好的考核成效，讓學生發現自己的不足之處。此外，在期末考核環節中，筆者結合了智慧物流背景，在考核學生的基礎知識掌握情況之外，適當增加了一些案例分析，以現實案例驗證學生的創新能力與問題解決能力等［3］。如此一來，通過更加完善的考核體系，有效提高了學生們自身的素養，并實現了更加完善的考察。

總而言之，教師在開展物流專業教學研究的過程中，應充分思考現階段社會的發展，結合智慧物流制定更加完善、有效的教學計劃，并且采用更加科學化的教學形式，在深入分析智慧物流背景下物流管理專業人才需求以及教學改革要點的基礎之上，提出有效的教學對策。如此，才能夠提高自身教學認知，并豐富教學形式，使學生們在日常學習過程中實現綜合素養的提高，為物流管理專業的可持續發展打下基礎，使智慧配送、智慧運輸、智慧倉儲等滲透于學生的觀念中，推動物流行業的進步，我們國家以及社會的發展也會更進一步。