新時代大學生誠信教育研究
——以S學院為例

李朝群

（海口經濟學院雅和人居工程學院，海南 海口 571127）

現代社會，大學生所生活的社會環境中充斥著多元化的價值觀，在大學生群體中已經出現直觀誠信危機、網絡誠信失范等多元化的問題，不利于大學生的健康成長，需要針對新時代大學生誠信教育現狀進行調查研究，找出存在問題，提出改進措施，以解大學生誠信問題之急。

本文主要從S學院大學生中所表現出的誠信缺失現狀進行分析研究，探討如何在學生群體中開展新時代大學生的誠信教育。

對大學生來說，誠信教育作為一項傳統美德，在個人成長過程中扮演著非常重要的角色。在祖國現代化建設的過程中，大學生是主體力量，是否能夠肩負起這一重大歷史使命，具有非常重要的現實意義。作為當代大學生，必須具備誠信品質。大學生群體的誠信狀況并不單單是個人道德修養層面的問題，由于大學生的特殊社會地位，更是與民族精神風貌、國家發展密切相關。在大學生群體中開展誠信教育不單單是為了解決部分學生誠信缺失現狀，更是為了促進社會主義市場經濟健康發展的現實需要，與中華民族的前途命運相關聯。

現階段S學院大學生誠信道德水平整體上是好的，基本能夠適應當前我國社會經濟發展需求，但是我們必須看到，在廣大學生群體中依然存在部分大學生在學業、經濟行為、求職等方面存在誠信缺失現象，影響S學院整體教學質量，不利于學院社會形象的塑造，需要及時開展誠信教育，以樹立學生正確的誠信價值觀。

一、大學生誠信缺失的主要表現

雖然S學院大學生誠信情況整體是健康的，但是鑒于大學生特殊的身份以及所處的時代特點，很多大學生存在自以為知識層次高，自我認知能力強，因此誠實守信的道德水平比其他社會群體高的錯誤認知。

隨著社會經濟成分、就業方式以及利益分配等多元化的發展，大學生群體的誠信水平正面臨著極大的挑戰，存在的問題日益顯露，經常曝出大學生誠信缺失的種種現象。

（一）學業行為不端

大學生學業行為不端主要表現為論文抄襲、數據捏造以及考試作弊等方面，尤其在學術論文造假層面表現得尤為突出，很多大學生沒有充分認識到大學最后一次考核的重要性與意義所在，普遍存在抄襲現象，造成部分學術論文水分很大，有的企業在招聘過程中已經不將大學生的畢業論文作為評價學生能力的依據。

（二）經濟行為不守信用

我們常常看到媒體曝出大學生拖欠學費、申請助學貸款與補助中弄虛作假等新聞，這事實上就是大學生在經濟行為上的不守信用，是誠信道德缺失的一大表現，學生在家庭情況中造假不僅僅損害了大學生群體的誠信道德水平，還會造成真正存在經濟困難的大學生無法正常申報獲得幫助。

（三）求職信息不真實

就業單位對人才的需求也是隨著社會的變化而變化，部分大學生在求職過程中為了滿足就業單位公布的招聘條件，通過制作虛假簡歷、虛假榮譽證書等方式為自己的就業帶來便利。歸根到底，出現大學生求職信息不真實，除了就業單位對大學生證書與社會閱歷越來越重視之外，還源自豐富的文字簡歷對大學生就業的重要性越來越重要。這種求職信息的不真實對大學生群體長遠發展來說是一種隱患。

二、誠信教育存在的突出問題

（一）沒有充分認識到誠信教育的重要性

一直以來，我國各個階段的教育都大力提倡德智體美勞全面發展，但是在應試教育的影響下，很多學校并沒有真正重視學生誠信教育工作的開展，從高校來看，誠信教育相關的教育機制還需要進一步進行加強與完善，并且針對大學生誠信教育的相關理論還很少，大多是相關學術論文與期刊文章，沒有形成一個系統的誠信教育體系，很多高校的誠信教育是依托于思想道德修養課程中的相關章節進行教學，在這些因素綜合影響下，高校誠信教育普遍表現為基礎薄弱、重視程度不高等現象。

（二）誠信教育開展方法單一，缺乏內容支撐

很多高校開展大學生誠信教育時，為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教師在具體教學過程中也會重點就誠信教育開展授課，教師在教學中常常過度依賴教材課本，沒有充分聯系學生的生活實際，單單依靠講空洞的理論知識與大道理，教學內容過于空洞，并不能與學生產生共鳴。

（三）誠信教育實施的方式力度薄弱

對大學生來說，高校教育對個人人生價值觀的形成意義重大，可以說高校開展誠信教育時所采取的教育方式與教育過程都會影響到學生的誠信教育效果。我國學校教育中的德育教育并沒有真正從學生身心發展規律入手，這種德育教育模式造成我國大學生誠信教育基礎有待進一步提高，要想著重針對大學生開展誠信教育存在難度，需要依靠更有效的教育方法與方式進行。現階段社會上常常出現失信問題，高校誠信教育與社會發展需求脫節，誠信教育暴露出很多新的問題與情況，如果繼續采用傳統的德育教育模式，顯然已經不能滿足大學生的需求，需要開展教育模式的改革創新。

三、提升大學生誠信道德的建議

（一）重視社會誠信教育，打造社會誠信環境

1.加強社會誠信建設的宣傳力度

良好的社會輿論環境，能夠為誠信建設形成一種積極、樂觀、健康的總體氛圍，大學生又是一個特殊的群體，他們的思想觀念易受整個社會輿論的引導、啟迪和感染。營造良好的誠信輿論環境，形成弘揚誠信美德的文化氛圍。要及時傳達黨中央關于誠信教育的文件精神，廣泛調動社會成員參與誠信教育宣傳活動的積極性，整合社會資源，有效利用社會輿論對大學生誠信教育的引導作用，全方位加強大學生對誠信道德理念的宣傳力度［1］。

全社會要積極營造良好的誠信文明氛圍，讓大學生在良好的誠信文明健康氛圍之中，潤物細無聲地塑造個人的誠信品質。大學生的誠信教育，社會必須為其提供科學的誠信教育理念支撐。只有樹立好誠信理念這個根，才能結出美麗的誠信之花。加強宣傳社會誠信觀念的力度，培養大學生的自覺誠信意識。幫助學生了解誠信的可貴，只有選擇正確的新媒體傳播形式，大力倡導大學生的誠信教育，才能有效地促進大學生誠信意識的培養和道德素質的提高。然而面對新媒體的快速傳播，我們也耍擦亮眼睛，切勿多用、濫用，唯新媒體至上。

健全誠信教育的社會保障體系

第一，在法治層面加強誠信建設的相關法律與制度建設，在政策層面加強對各行各業誠信標準政策滲透力度，在規定層面形成具有行業針對性的規定條款，并加強誠信規定的可操作性，形成法律、制度、

規定上的環環相扣力度，確保一些違反誠信原則的行為無漏洞可鉆。要加強對誠信規定的落實情況的排查，防止誠信條款成為“擺設”，防止誠信規定成為“空對空”的空頭文件，誠信規定要落實到各行各業，形成具有不違背法律原則且具有行業規范的規定［2］。

3.打造誠信的社會環境

在大為宣傳誠信理念的同時，要積極利用各種資源和途徑對誠信社會環境進行優化和整合，在塑造誠信文化氛圍時，還應該采取各種有效方式對社會經濟、政治、文化等領域進行管理，使誠信在社會中得到大家的重視。

（二）完善高校誠信教育，營造校園誠信氛圍

1.加強誠信道德的教育力度，營造良好氛圍

高校作為大學生誠信教育的主陣地，對大學生的誠信教育效果起著直接作用，所以高校應加大誠信道德教育力度，不斷開拓創新，為學生的誠信品質形成營造良好氛圍。我們要緊抓思想政治理論課，引導學生樹立正確的“三觀”，為學生形成誠信素質打好基礎，學校要充分運用好思想政治理論課這一重要基礎，加強大學生內在的誠信觀念，提高大學生對誠信品質的關注度，在思想政治理論課教學中，要注意處理好思想政治理論教育與個人利益的關系。

2.加強教師隊伍的教風建設，發揮教師示范作用

現實生活中，教師的一言一行會對學生的言行產生影響。教師在誠信教育過程中所展現出來的教風，潛移默化的影響著學生誠信品質的塑造，加強教師教風建設，對幫助學生養成誠實守信的品質意義重大。

高校學習活動主要是以班級為單位開展的，班級在高校中又是作為個體存在的，班風的好壞直接影響到班級集體建設，進而影響到學生個體，良好的班級為學生創造一個良好的學習環境，幫助學生塑造良好的誠信道德品質，高校可以充分發揮班級作用，通過開展誠信主題班會、黨團組織活動、組織學生進行社會實踐、志愿者活動等來帶動學生參與實踐［3］。

（三）重視家庭教育氛圍的營造

家長是孩子成長過程中的第一任老師，深刻地影響到孩子的成長。家長要以身作則，加強個人誠信道德建設，以誠待人，為孩子塑造一個誠實守信的好榜樣，在日常家庭生活的一言一行影響孩子，贏得孩子對誠信更全面深刻地認識與重視。在與孩子相處過程中，家長要主動走進孩子精神世界，學會與孩子進行有效的溝通交流，了解孩子的思想動態。大學生階段的孩子雖然已經具備一定的穩定性，但是還沒有真正成熟，需要家長在與孩子的溝通中善于聆聽孩子的心聲，有針對性地選擇合適的教育方式引導孩子，幫助孩子樹立誠信為本的正確價值理念。

在大力倡導和諧社會的新時代，針對大學生誠信教育開展研究不僅是改善大學生誠信問題的現實需要，還是促進誠信教育進一步發展的客觀需求。誠信是我國傳統文化的精華部分，是社會主義市場經濟的創業之本，是社會發展不可缺失的部分，我們需要充分認識到大學生誠信教育的重要性，看到處于經濟全球化與體制轉軌的關鍵時期，大學生在急劇變化的外部因素影響下存在的各種失信行為，站在國家發展的高度，全面認識到在大學生群體中開展誠信教育的必要性，幫助大學生樹立誠信意識，促進大學生在社會主義新時代中踐行個人價值。