基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語語篇教學(xué)研究

關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);語篇教學(xué);英語學(xué)科

一、深入挖掘語篇主題。一直以來，英語語篇的學(xué)習(xí)過度地重視英語知識的積累，而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)培養(yǎng)顯然不夠重視，在“The king's new clothes”的教學(xué)中，教師需要避免引導(dǎo)學(xué)生們過于機械地進行單詞及短語的背誦。教師需要真正地將思維品質(zhì)培養(yǎng)融入到學(xué)生的英語學(xué)科教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生準確地找出語篇的主題，從而可以在主題的引導(dǎo)下，對其中蘊含的英語學(xué)習(xí)思維進行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新語篇教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，對于語篇學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠進行及時的更新，僅僅使用多年前創(chuàng)作出來的英語語篇教學(xué)素材，導(dǎo)致學(xué)生極其容易喪失對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，不利于對學(xué)生進行高效培養(yǎng)。教師在開展“Holiday fun”教學(xué)時，需要在英語新課程標準下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行語篇素材的有效創(chuàng)新，使其更加符合新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而有助于是西安更加高效的英語學(xué)科教學(xué)。

三、拓展語篇閱讀方法。對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，不同的學(xué)生往往適合不同的學(xué)習(xí)方法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語篇教學(xué)無法對學(xué)生進行有針對性地培養(yǎng)。對于“Protect the Earth”教學(xué)而言，教師需要首先努力提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，并且能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行合理的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，可以利用多種手段創(chuàng)設(shè)有利的情境，從而讓學(xué)生一多角度的方法進行語篇學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成專屬于自己的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生日后進一步的學(xué)習(xí)進步奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在新時代的英語學(xué)科教學(xué)改革中，基于思維品質(zhì)開展語篇教學(xué)，有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語知識，讓每一位學(xué)生都能夠通過英語課堂的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉小慧.基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略[J].小學(xué)生（下旬刊）.2021（10）：27.

（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)實驗小學(xué)? 王蕾）