探索幼兒園自主游戲的實(shí)施途徑

黃抒軒

摘要：自主游戲是幼兒園教育中的重要手段，幼兒可以在自主游戲過程中擁有十足的樂趣，收獲相應(yīng)的知識和技能。自主游戲在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用，通過關(guān)注幼兒興趣，以合理材料的運(yùn)用，借助相應(yīng)的觀察活動，讓幼兒積極創(chuàng)造，認(rèn)真地面對自主游戲活動。所以，幼兒自主游戲的有效實(shí)施，可以從根本上帶領(lǐng)幼兒園教育進(jìn)步，讓幼兒在自我成長中看到希望。本文從幼兒園自主游戲?qū)嵤┑木唧w意義入手，制定合理的游戲?qū)嵤┡e措，從根本上促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;實(shí)施途徑

【中圖分類號】G617?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0065-02

Exploring the Ways to Implement Autonomous Games in Kindergartens

HUANG Shuxuan? （The Second Experimental Kindergarten of Dongshan County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Autonomous play is an important means in kindergarten education. Children can have full fun in the process of autonomous play and gain corresponding knowledge and skills. Autonomous games play an important role in kindergarten education. By paying attention to children's interests，using reasonable materials，and with the help of corresponding observation activities，children can actively create and face autonomous games seriously. Therefore，the effective implementation of children's autonomous games can fundamentally lead the advancement of kindergarten education and allow children to see hope in their self-growth. This article starts with the specific significance of the implementation of autonomous games in kindergartens，and formulates reasonable game implementation measures to fundamentally promote the development and growth of childrens learning.

【Keywords】Kindergarten;Autonomous play;Implementation approach

幼兒園開展教學(xué)的時候應(yīng)該把握自主游戲課程，從幼兒的個性特點(diǎn)入手，給予幼兒良性的引導(dǎo)。把握自主游戲課程構(gòu)建價值的同時，可以讓幼兒接受教師的正確指引，認(rèn)識到自主游戲?qū)W習(xí)的重要意義。幼兒教師應(yīng)該緊緊跟隨時代發(fā)展，把握自主游戲構(gòu)建的具體策略和意義。在不斷地領(lǐng)略到發(fā)展需求的過程中，讓自主游戲課程構(gòu)建更加全面和高效。幼兒教師以合理的自主游戲課程穩(wěn)定打造為主，從根本上認(rèn)識到自主游戲的意義。下面文章則針對自主游戲課程實(shí)施的具體舉措有效闡釋。

1. 幼兒園自主游戲的實(shí)施意義

（1）促進(jìn)幼兒健康成長，滿足興趣需求

幼兒教師關(guān)注孩子個性發(fā)展特點(diǎn)，給予個性成長規(guī)劃具體指引和方向。幼兒在獲得了廣闊的成長天地之下，也會從根本上入手，不斷地營造良好成長氛圍和空間。

（2）加強(qiáng)幼兒互動，師幼互動

幼兒在自主游戲?qū)嵤┑臅r候，會從游戲?qū)嶋H情況分析，幼兒獲得了游戲規(guī)劃機(jī)會的過程中，感受到自主游戲?qū)嵤┑木屎椭匾饬x。

（3）完善幼兒園教學(xué)進(jìn)步

幼兒教師對自主游戲有力打造，不斷的帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)成長。幼兒園課程教學(xué)擁有進(jìn)一步推動空間和機(jī)會，真正的塑造了優(yōu)質(zhì)的幼兒園游戲課程體系和模式。

總之，幼兒園自主游戲?qū)嵤┱宫F(xiàn)出重要意義，幼兒教師要引起關(guān)注和重視，規(guī)劃具體的游戲?qū)嵤┎呗裕纬赏晟频挠變河螒蚍桨浮?/p>

2. 幼兒園自主游戲的實(shí)施途徑

（1）合理設(shè)定自主游戲課程，做好實(shí)施準(zhǔn)備

完善幼兒園自主游戲課程構(gòu)建，提供相應(yīng)的準(zhǔn)備，具體如下：

第一，自主活動提出構(gòu)建之前，要針對園本課程有效的反思。通過良好的理論研究，讓幼兒園教育教學(xué)獲得相應(yīng)的革新。幼兒教師要對自身的教學(xué)行為和理念有效反思，讓幼兒在活動之中擁有自主空間。自身發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時，適當(dāng)?shù)脑黾幼灾骰顒拥臄?shù)量。然后，根據(jù)自主課程有效設(shè)想，實(shí)現(xiàn)每一個幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。在自主活動提出有效規(guī)劃之后，讓課程構(gòu)建獲得一定的保障。第二，課程目標(biāo)設(shè)定的時候，要從技能、運(yùn)動、知識、情感方面入手，制定不同的目標(biāo)促進(jìn)幼兒成長發(fā)育。在此，以滿足幼兒的身心素質(zhì)為主，帶領(lǐng)幼兒積極參與體育活動。通過安全知識等相應(yīng)掌握，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒在形成探究、表現(xiàn)、思維等能力之后，也會對美好事物有所渴望和喜愛。最終，樹立自信、正常交往。完善的課程目標(biāo)制定，擁有良好的課程實(shí)施計劃，實(shí)現(xiàn)了自主游戲的穩(wěn)定開展。第三，課程資源建設(shè)。在資源選擇的時候應(yīng)該從社區(qū)、家庭、幼兒園自身入手，在多個教育主體有效實(shí)施之下，保證課程途徑內(nèi)容更加豐富和完善。有效進(jìn)行自主游戲資源開發(fā)，真正發(fā)揮自主游戲課程的實(shí)際意義。

（2）挖掘幼兒學(xué)習(xí)興趣，制定合理游戲情境

幼兒教師要著重挖掘幼兒的實(shí)際興趣，為幼兒帶來良好的自主游戲情境。通過這一教學(xué)方法運(yùn)用，符合幼兒的年齡特征，引起幼兒的關(guān)注。在激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的過程中，不斷地提升幼兒自主選擇意識。通過良好的游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在自主游戲活動之中感悟相應(yīng)的精彩。幼兒教師在針對“關(guān)帝文化節(jié)踩街”這一表演游戲開展的時候，通過良好的情境創(chuàng)設(shè)，把握關(guān)帝文化節(jié)的熱鬧場面，讓幼兒把平時學(xué)習(xí)的舞蹈表演充分的展現(xiàn)出來，適當(dāng)?shù)娜谌朊耖g音樂，體驗(yàn)關(guān)帝文化的良好氣氛，以此領(lǐng)略文化魅力。自主游戲?qū)嵤┑闹饕繕?biāo)是讓孩子感受民間風(fēng)俗氣氛，形成強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)情懷。由此，幼兒教師可以通過關(guān)帝文化節(jié)踩街圖片、視頻的體現(xiàn)，通過多媒體教學(xué)技術(shù)為幼兒帶來良好的情境。在這一視覺沖擊之下，讓幼兒擁有自主游戲的欲望。幼兒教師通過區(qū)域游戲規(guī)則的有效規(guī)劃，并為幼兒帶來頭飾、道具等物品時，讓幼兒進(jìn)行相應(yīng)的音樂表演，這一體驗(yàn)環(huán)節(jié)當(dāng)中根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣打造良好的游戲情境，從根本上入手，實(shí)現(xiàn)幼兒自主游戲活動的順利開展和實(shí)施。

（3）借助優(yōu)質(zhì)游戲材料，吸引幼兒的注意力

在幼兒教師實(shí)施自主游戲活動過程中，以合理的游戲材料制定為主，這才會吸引兒童的好奇心和注意力，讓幼兒積極參與其中。所以，幼兒教師在開展游戲之前可以與幼兒共同制造道具，提升幼兒動手操作能力，自主的參與游戲環(huán)節(jié)。

比如，針對“玩沙（美麗的銅陵）”這一游戲時，幼兒教師與孩子共同計劃游戲當(dāng)中需要的內(nèi)容，實(shí)行分工合作，讓幼兒的動腦思考能力得到激活。借助多種玩沙工具和廢棄材料，讓幼兒通過挖、壓、拍等技能進(jìn)行沙土構(gòu)建。幼兒教師主要是希望幼兒了解海濕沙的特征，然后也帶領(lǐng)幼兒了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。幼兒與教師通過各種貝殼、玩沙工具、裝飾材料等準(zhǔn)備，為活動開展做好相應(yīng)的支持。這一過程中通過游戲加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，提升幼兒的自信心，讓幼兒在分組協(xié)作的過程中進(jìn)行規(guī)劃圖的有效構(gòu)建。通過材料運(yùn)用、搭配漂亮的操作內(nèi)容，在幼兒教師指導(dǎo)之下，孩子從海鮮蛋糕、篩沙拾貝、主題建構(gòu)等方面入手，形成個性鮮明的主題建構(gòu)區(qū)。幼兒之間介紹自己的作品，從材料具體方法入手，把握游戲活動過程中的困難，說出自己解決困難的具體方法。幼兒教師把孩子在本次活動之中存在的問題有效梳理，能夠針對孩子的具體自主游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

總之，通過優(yōu)質(zhì)游戲材料讓幼兒的注意力得以吸引，認(rèn)真協(xié)作交流之下，共同搭建良好的自主游戲氛圍。

（4）實(shí)施觀察活動，引領(lǐng)幼兒積極參與其中

幼兒在游戲過程中可能會出現(xiàn)各種問題，這需要幼兒教師在認(rèn)真觀察的同時給予幼兒問題有效解決。引領(lǐng)幼兒積極參與自主游戲活動之中，通過形象生動的游戲體系構(gòu)建促進(jìn)幼兒積極參與活動。當(dāng)幼兒獨(dú)立面對問題的時候，提高自身的解決能力。在此，幼兒教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)自主思考，擁有自主能力的同時，可以更好的達(dá)到自主游戲的目的。

針對“鮫鮫海鮮干品店”自主游戲活動構(gòu)建的時候，從“紫菜加工廠”“干品包裝”“曬場”“海鮮試吃區(qū)”方面入手，完善游戲模式。教師開展這一自主游戲，主要是運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解紫菜生長環(huán)境。通過海鮮干品分類擺放等形式，更好的參與游戲。幼兒教師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真進(jìn)行自主游戲活動的準(zhǔn)備，在材料、環(huán)境、創(chuàng)設(shè)等方面做好相應(yīng)的規(guī)劃，幼兒教師可以通過問題導(dǎo)入的形式，帶領(lǐng)幼兒參與到自主游戲“鮫鮫海鮮干品店”環(huán)節(jié)當(dāng)中，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紫菜加工、制作紫菜。在幼兒遵守游戲規(guī)則的同時，讓各個區(qū)域之間擁有互動之后，教師觀察幼兒的實(shí)際情況，從“①幼兒是否在活動中自主選擇游戲主題扮演角色。②幼兒在活動中是否解決一些遇到的問題，是否運(yùn)用禮貌用語。比如，你好、謝謝、歡迎等。③是否有新的發(fā)現(xiàn)。”方面入手。之后，讓小朋友針對游戲過程中的心得體會有效分享，針對堅守崗位、使用禮貌用語的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。表揚(yáng)過程中可以帶領(lǐng)幼兒整理游戲材料，為下次游戲做好準(zhǔn)備。在游戲過程中對幼兒園有知識經(jīng)驗(yàn)有所了解，提高幼兒參與自主游戲的興趣，借助良好的角色材料，為孩子帶來相應(yīng)的角色體驗(yàn)。

（5）鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境

幼兒教師開展游戲活動的過程中應(yīng)該通過觀察者和引導(dǎo)者的角色，為幼兒帶來良好的自主游戲環(huán)境，這是對幼兒想象力和創(chuàng)造力得以挖掘的重要方向，讓幼兒健康成長。幼兒游戲過程中幼兒教師注意觀察，有意識地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，為彰顯出游戲教學(xué)的意義做好準(zhǔn)備。比如，在“搭積木”自主游戲活動構(gòu)建的時候，幼兒教師引導(dǎo)孩子嘗試如何將積木搭建又高又穩(wěn)。通過比賽的模式讓幼兒自主思考、認(rèn)真動腦，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在失敗當(dāng)中擁有新的想法和新的嘗試。這一過程中幼兒的創(chuàng)造能力和自主問題解決能力得到相應(yīng)提高。同時，幼兒教師也需要適當(dāng)?shù)靥峁┮龑?dǎo)，這并不意味著要教幼兒如何去做，而是在不扼殺幼兒創(chuàng)造力的過程中給予幼兒適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指引。另外，在游戲教育當(dāng)中要對幼兒的創(chuàng)造力得以挖掘，尊重幼兒的想法，并給予幼兒贊美和認(rèn)同。幼兒教師選擇合理的途徑和方法，為幼兒的自主游戲?qū)嵤┨峁﹨⒖己椭敢Ｓ變航處熥尯⒆诱莆崭嗟闹R，也會在感悟自主游戲?qū)W習(xí)精彩的情況下，提升自身綜合能力和素養(yǎng)。

3. 結(jié)語

綜合以上分析，幼兒教師開展教學(xué)的時候，把握自主游戲?qū)嵤╆P(guān)鍵途徑，為幼兒的自我成長和健康發(fā)展提供指引。幼兒教師指引幼兒朝著屬于自我個性化方向前進(jìn)，讓幼兒在認(rèn)真思考的過程中形成對游戲?qū)W習(xí)的準(zhǔn)確感悟和理解。自主游戲?qū)嵤┑臅r候，尊重幼兒的實(shí)際發(fā)展，找尋符合幼兒成長的自主游戲教學(xué)體系，從根本上入手的情況下，為帶動幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展提供準(zhǔn)備和支撐。希望在本文的詳細(xì)和重點(diǎn)研究下，為幼兒教師開展幼兒自主游戲提供啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣小倩.陶行知教育思想在幼兒園游戲化教學(xué)中實(shí)踐與啟示[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（29）.

[2]張文露.幼兒園游戲的再認(rèn)識與游戲?qū)嵺`問題分析[J].教育觀察，2020（24）.

[3]王晶晶.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)分析[J].中外企業(yè)家，2020（17）.

[4]劉瑞斌.城中村民辦幼兒園幼兒游戲存在問題及解決措施——以棗莊市城中村民辦幼兒園為例[J].教育觀察，2019（34）.

[5]董林英.幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲組織策略研究[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[6]孫玲艷.探究“游戲構(gòu)建”在幼兒園課堂教學(xué)的重要作用[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[7]汪珊.幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲組織策略研究[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[8]王靜.幼兒園建構(gòu)游戲存在的問題和解決對策[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[9]王瑞瑞.淺析幼兒園開展戶外自主游戲的策略[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[10]周琳.幼兒園戶外建構(gòu)游戲中教師介入策略的研究[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C]，2020.

[11]林潔瓊.幼兒園晨間戶外自主游戲的問題及對策研究——以福建省漳州市S幼兒園為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2018（10）.