組織小組合作學習 提高學生探究能力

魯艷

在小學教育中，科學課十分重要，對學生起到科學啟蒙的作用，可以有效幫助學生提升綜合素質，所以必須引起重視?？茖W課對于培養學生對物理、化學、生物等學科的興趣有重要作用。在新課改綜合素質教育的要求下，運用小組合作學習對于小學科學課堂的有效性有很大提升作用。本文通過對小組合作學習在小學科學課堂教學中意義的思考，希望對小學科學教育水平的提升和全面素質教育起到推動作用。

科學課本身富有趣味性，但小學生如果不加以引導可能會學不到有效的知識，所以在課堂上采用小組合作學習的教學方式可以對小學科學教學效率的提升起到促進作用。目前，小組合作學習的方式已經在小學科學教學中得到了廣泛應用，并得到廣大師生的認可和支持。通過小組討論可以激發學生的想象力，取得共同進步、相互啟迪的效果。同時，在老師的有序引導下，小組合作學習還可幫助學生增強表達能力，提高學生的科學探究能力，打造一個活潑、自由、有趣的科學課堂。

一、小組合作學習在科學課堂教學中的應用意義

首先，在小學科學課上應用這種新型學習方式可以有效地培養學生的溝通能力和思考能力。在進行小組合作學習的討論時，學生都積極地表達自己的意見，從不同的方面思考問題。這樣不僅有自己的見解，同時還和同伴之間充分溝通，發表自己的看法和觀點，在形成個性化的獨立思考習慣和能力的同時，也鍛煉了溝通表達能力。

其次，促進學生全面有效發展，實現素質教育。在小組合作學習中，學生可以充分發展自己的思維，互相促進，互相幫助，共同進步。在科學課堂上，結合相應的科學知識充分交流，組員相互討論，采納同伴所提出的意見，實現全面發展的素質教育。

最后，小組合作學習可以激發學生的學習興趣。同時，在進行小組合作學習的知識討論與思考時，允許學生結合相關知識進行發散思維。以開放的態度允許學生在答案上有一定的偏差，鼓勵學生大膽地說出自身的想法，在小組成員和老師的幫助下進行修正，可以提升學生的學習積極性和學習興趣。

二、有效組織小組合作學習

（一）進行合理分組

要科學合理地分組，做好前期管理工作。首先，要保證在同一小組內的學生混合搭配，遵循一定的科學規律，保障不同層次的學生能夠取長補短，互相促進。其次，要合理地進行男女生分配。女生通常來說比較細心，對待問題嚴謹認真，而男生相對來說比較粗心一點，合理的男女生分配分組能夠在一定程度上形成互補，彌補缺陷，形成良好的組內競爭。最后，要選定一個合適的人擔任組長，帶領組員協同前進。

（二）設置小組任務，引導深度合作

對于小組合作學習的教學方式，需要老師在前期進行認真的思考和工作分配。老師在充分掌握班級學生具體學習情況的基礎上，做好相應的準備工作。在完成教學目標的同時，將小組合作發展下去，引導學生完成深度合作的教學目標。老師在進行小組任務設置的時候，應該注意兩個方面：第一，有針對性地設置教學任務，明確學習的目的和要求。合理有序的安排才能使學生在小組合作學習時，有效地進行，否則學生可能會態度散漫，缺乏學習興趣。第二，在進行任務設置時要有一定的開放性和包容性。根據知識的更新情況，創新學習內容，吸引學生的學習興趣，引導學生進行深度合作。

（三）建立評價機制，激發合作熱情

在學生進行小組合作學習中，可以通過制定合理的評價機制，激發學生的合作熱情和學習樂趣。學生在小組學習中受到一定的啟發和激勵后，將大大增加小組合作學習的熱情，學習積極性和自信心也會不斷增強。所以老師應該在開展小組合作學習時制定評價機制，如，采取小組積分制來對學生正確回答問題的次數進行積分累計，最后給予積分最高的小組一定的獎勵來激發小組成員的學習積極性和團隊合作意識，增強學生的合作熱情。

三、結語

在小學科學課堂教學中進行小組合作學習是教育發展的必然趨勢，小組合作學習教學方式是新時代素質教育的有效方法。通過小組合作學習可以啟發學生的科學思維，提高科學教學的質量和效率。具體的策略有：一是進行合理的小組分配，保證小組合作順利有序地開展;二是認真設置小組任務;三是制定合理的評價機制激發學生的學習興趣。