當傳統遇上高科技

陳超

師者，所以傳道授業解惑也。自孔子開創有教無類成為一代教育大家，自古以來，教育教學的進行都是一個模式：一個固定的地方、一個被尊稱為師者的人，還有學生。而今年隨著一場疫情的來襲，傳統的教育方式受到了極大的影響，線上教學成了一種新的教學模式。

不同于主課語數英的教學，體育學科的教學自開始線上教學以來，筆者的感悟還是很深的，對于存在的問題，以及解決方法還是有自己的一番看法的。

“親愛的同學們，又和大家見面了，今天我們體育課教學的內容還是以復習為主，把昨天學習的動作再復習一遍。”這是在這次新冠肺炎疫情期間我所上的一節普通不能再普通的網絡體育視頻教學課。

第一，體育線上教學學生的紀律性難以保證

對于首個體育線上教學日，這可能是我終身難以忘記的一天，我教學的班級是二年級，二年級學生作為水平一年段的學生，本身自制力就很弱，注意力難以集中，所以在我視頻直播不到10分鐘，已經有好多的學生在直播中看不到了。更有甚者，對著鏡頭作鬼臉，各種扮丑，一堂直播課簡直成了鬧劇。然而在鏡頭前的老師卻沒有任何辦法，也許一開始教育他還能聽，后面直接就放飛自我了。

第二，學生的參與度不高

眾所周知，傳統的課堂教學是師生面對面，有情感的交流，而當雙方都是面對著冷冰冰的機器的時候，這種情感的交流就顯得極為淡薄了。所以學生在線上學習的時候參與度不高，老師也無法看清每個學生做的動作是不是都是準確，是不是都是到位。所以，即使有半個小時的學習時間，但是實際教學效果可能還不如傳統教學15分鐘教學效果。

第三，學生個性化需求無法滿足

在線上體育教學，一個老師面對的是接近40個小窗口，這一個個小小的窗口，看著簡單，但卻是一個個單獨的，富有靈魂的個體。在傳統體育教學中，能力出眾的學生可以得到老師的表揚，可以在同學面前展示自我，還可以幫助有困難的學生。但是線上教學這些有趣的個體的能力卻無法展示出來。

第四，頻繁的外界干擾

鍋碗瓢盆聲、汽笛聲、美食、寵物、甚至于舒服的床，這些都可能成為影響體育教學效果的因素。正常40分鐘的教學學生能集中20分鐘注意力已經很不容易，更何況在家還要面對這么多的干擾。有的學生家庭較為貧困，幾代人擠在小房子里，本身空間就不大，而體育動作的學習是需要空間做保證的。這也構成了影響體育線上教學效果的因素。

既然存在著以上的教學問題，那應該如何解決呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

（1）家長的監督與陪同

父母作為孩子的第一任老師，在孩子成長的過程中起到關鍵作用。現在提倡家校共育，所以在體育線上教學時父母能在旁邊監督和看護那效果絕對是翻倍的。而且作為體育活動，家長完全可以參與其中，既可以鍛煉身體，還可以增進親子關系，更能增強家長與老師之間的聯系，可謂一舉多得。尤其是在學生學習方面，教師需要和家長配合重點了解學生在學習方面的不足與優勢，多和家長們一起交流，引導家長參與到孩子學習監督與陪同中來，很多家長，由于工作繁忙，很少能夠陪同孩子參與到孩子的學習之中，教師可以為他們設置一個課后作業，在孩子們完成作業之后，家長做出點評，這樣的環節可以調動家長的積極性，讓他們都進入監督與陪同中來。

（2）提前做好課前準備，把會影響學生的物品統統拿走

上課前把零食收好，把床被子疊好，把自己的玩具都拿到自己看不到的地方，父母盡量不要作別的事情，給孩子創造一個優良的學習環境，相信孩子的注意力會得到充分的集中，這樣教學效果也事半功倍了。

（3）課上認真練習，課下及時復習

俗話說，好記性不如爛筆頭，這對于體育教學也同樣適用，那就是多練，多想。所以學生在進行線上體育學習的時候，記好動作要領，在下午、在晚飯后，可以抽出時間進行復習動作，熟能生巧，業精于勤，相信學生會學的更快，更好。教師可以安排家長多多觀察孩子在課程中的表現，也可以觀察他們在課堂中的筆記，這一個環節可以讓家長監督學生，來讓學生認真參與練習，也讓學生們及時復習已經學過的知識點。家長在翻看的過程中學生由于心理因素，我會更加積極對待筆記與練習，慢慢地也會養成良好的學習習慣。

十年寒窗，十年苦讀，個中辛酸，經過后方能獨自體會。本來在學校學習已經不容易了，更何況又遇到這樣的情況。所以為了孩子能有一個健康的身體，父母一定要參與進來，多配合教師的工作以及發揮自己家長的監督作用，讓孩子們養成良好的學習習慣的同時，擁有堅實的學科基礎能為未來提供幫助。而同學們，希望你們能夠認真多一點，努力多一點，為了自己的未來，更為了有一個健康的體魄，好好學習！每天都按照一定的學習計劃，并樹立一定的學習目標，按照自己的目標和計劃進行學習這樣的話，你們的成績就會提升的很快。與此同時，也能夠養成良好的學習習慣，對日后的發展一定是有所幫助的，一定要相信，只有堅持才能勝利，只有奮斗才能擁有勝利的果實，現在吃苦日后才能享受更好的生活，擁有更快樂的人生，要相信，自己一定會完成這一系列的學習目標與學習計劃，最終能有所收獲。

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區邁皋橋中心小學）