課程思政元素融入高職《無機及分析化學》教學的探索

馬喜峰

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院, 陜西 西安 710302)

1 引言

隨著“立德樹人”教學宗旨的落實，在目前高職院校的教學工作中，廣大教育工作者正在開展將課程思政元素融入教學中的探索[1]。其中高職院校《無機及分析化學》的教學工作正是建立在“立德樹人”的背景下，通過《無機及分析化學》與思政內(nèi)容的結合，使學生建立起明確的學習目標，提高自己的《無機及分析化學》學習水平和能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S、科學的作風，培養(yǎng)學生良好的思想政治品德。為能更好的為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量，為中華民族的偉大復興添磚加瓦而盡快培養(yǎng)起自身的學習能力，提高自身的科學素質(zhì)。

教育是強國的重要途徑，而高職院校的課程思政教育則是一項復雜的工程，需要與高職院校其他學科的教學工作相結合，才能夠更好地發(fā)揮其在教育學生中的作用。習近平總書記對高職院校的課程思政教育予以極大重視，希望廣大教育工作者能夠以立德樹人為根本目標，在學科教學過程中貫徹落實思政元素，努力使我國高職教學推向一個嶄新的局面。習近平總書記的重要指示為高職院校的學科發(fā)展指明了方向，即在學科教學工作中貫徹落實思政教育，使學生能夠更加全面地成長。其中，做好各個學科的課程思政教學，是滿足學生成長需求的重要方式，應該加強落實并實現(xiàn)學科教學與思政教學的有機結合。本文重點探討了在高職院校《無機及分析化學》教學工作中思政元素的融入，使思政元素能夠與《無機及分析化學》教學相融合，形成協(xié)同作用。這就對高職院校教學工作者的能力提出了更高的要求，需要教學工作者在充分落實專業(yè)課知識講解的同時，采取更加科學有效的教學方法，提高學生的思想政治水平。教師在開展相應課堂教學與思想政治教育相結合的同時，也應該探討全新的《無機及分析化學》教學模式，從而提高教學的質(zhì)量和效率。在進行課程思政元素與《無機及分析化學》教學相結合的過程中，需要通過科學的方式，促進思想政治教育同《無機及分析化學》教育的結合，進而充分發(fā)揮《無機及分析化學》和課程思政的教學價值，促進學生在掌握良好的科學技能的同時得到全面發(fā)展[2，3]。

2 在《無機及分析化學》教學中實施課程思政的必要性

2.1 《無機及分析化學》課程進行思想政治教育的有利條件

《無機及分析化學》具有與課程思政教學相融合的有利條件，因為根據(jù)學科本身的社會價值和文化價值，學生不僅能夠?qū)W到有用的科學知識，還能夠受到其中社會價值和文化價值的熏陶。《無機及分析化學》通常在高職院校大一的時期就開設了，學生不僅要轉(zhuǎn)變高中應試教育以來的學習觀念，還要能夠從更大、更廣、更深的層面去思考學習的目標和意義，為自己的人生提供更加有效的參考，并能積極面對大學中的各種人際關系以及復雜的社會變化。大一新生相比于其他年級的學生更容易接受這種思想上的變化，也就更加容易開展《無機及分析化學》同思想政治結合的教學工作，為相應工作的開展帶來了便利。因此，在《無機及分析化學》教學工作中融入思想政治教育內(nèi)容，能夠有效地提升學生的思想道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的為人處世的方式，為學生將來進入社會打下良好的基礎[4]。

2.2 在《無機及分析化學》教學中實施課程思政的必要性

很多教師都認為思政教育工作與學科教育工作是兩方面的事，因此自己只需要在自己的專業(yè)領域做好教學工作即可。很多專業(yè)課教師在教學過程中往往會忽略掉思政教育的部分，導致思政教育工作與學科教育工作的脫節(jié)，使思政教育老師處于一種孤立無援的境地，不利于學生思想政治水平的提高。但是社會的發(fā)展對學生的思想政治水平提出了更高的要求，僅僅依靠思政課教師的教學工作難以起到良好的教學效果，同時還會產(chǎn)生各種思想政治教學工作中的問題。因此，在《無機及分析化學》教學工作中，應該貫徹融合思想政治教育元素，貫徹落實課程思政教育功能，提高學生《無機及分析化學》學習水平，提升學生思想政治素養(yǎng)，幫助學生樹立遠大理想，塑造學生良好的社會主義核心價值觀，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設接班人做出應有的貢獻。

3 在《無機及分析化學》教學中實施課程思政的途徑

3.1 要樹立專業(yè)課教師在課程思政中的意識和責任感

在《無機及分析化學》教學中融入思想政治教育，需要教師具備足夠的專業(yè)性和責任心，具備融合思想政治元素于教學工作的責任和意識，從而幫助學生樹立遠大理想，并堅定實現(xiàn)理想信念的決心，進而不斷提高學生的思想道德品質(zhì)[5]。

例如，在課程一開始，可以向?qū)W生們講述《無機及分析化學》的重要性：①社會發(fā)展與《無機及分析化學》密切相關；②化學是新物質(zhì)生成的唯一學科；③化學提供人類物質(zhì)生存的基礎。同時分析我國目前化學工業(yè)建設，回顧我國化學工業(yè)的發(fā)展歷程，從自力更生、白手起家，到建立與中、日、韓為代表的亞洲化工集群，將成為太平洋地區(qū)和世界化學工業(yè)極為重要的增長極。回顧中國化學工業(yè)開拓者侯德榜教授、建立新中國色譜分析的先驅(qū)者盧佩章院士、中科院著名化學家柳大綱院士等科學家的家國情懷和高尚人格。

本課題基于“立德樹人”理論內(nèi)涵研究，將促使我國高等教育工作者充分認識到“立德樹人”根本任務的重要性，并能夠通過課程思政的教育模式，在《無機及分析化學》的教學過程中有效對學生展開教育。通過本課題研究，利用高職院校《無機及分析化學》課程思政教育過程，引導學生認識到《無機及分析化學》學科的科學內(nèi)涵，認識到學習《無機及分析化學》課程的目的是要為社會主義建設服務，能促使高職學院學生勤學苦練，盡早成為高素質(zhì)技術技能型人才。通過本課題研究，探索促進高職院校學生養(yǎng)成優(yōu)秀思想政治品質(zhì)的具體路徑，能有效發(fā)揮理想信念教育、愛國主義教育優(yōu)勢，為高職院校學生樹立“新時代”知識青年的精神風貌。

3.2 改革課堂教學方法和手段，守好課程思政的主陣地

要想在《無機及分析化學》教學與思政教學相融合的過程中，充分發(fā)揮思政教學的效果，需要教師采取更加科學的教學手段和方式，從而更好地滿足學生對專業(yè)知識的渴求以及對思想政治教育的需求[6，7]。因此，在《無機及分析化學》教學課堂上開展課程思政教學工作時，可以采用多元化、啟發(fā)式、互動式的教學方法，從而引導學生們主動進行專業(yè)知識的學習和思想政治水平的提高。其中，對多媒體等先進科學技術的應用就是重要的方法之一，多媒體技術中的PPT、視頻和動畫展示，能夠很好地激發(fā)學生對《無機及分析化學》學習的興趣，同時也使《無機及分析化學》教學內(nèi)容由復雜變得簡單。

例如，在物質(zhì)結構這一章的講解過程中，學生很難想象離子鍵、共價鍵的價鍵理論，缺乏相應的空間想象能力，無法清楚地想象出分子中化學鍵的形成過程，因此可以通過多媒體視頻、動畫等方式將價鍵理論用通俗易懂的動畫形象直觀地展示在學生面前，使原本枯燥乏味的學科知識變得生動形象，同時也方便了教師在其中加入課程思政教學的相關內(nèi)容，使學生沉浸在有趣的動畫同時，接受了教師的思政教育。多媒體技術是一種有效的教學方式，但是要想學生能夠在學到專業(yè)知識的同時，提高自己的思想道德水平，還需要教師通過科學的巧妙的設計來完成，如價鍵理論中可以延伸出為人處世的真理，教師通過列舉為人處世的例子，結合多媒體上的動畫視頻，以一種寓教于樂的形式，使學生加強了對《無機及分析化學》教學知識的整體把握。通過科學地改進《無機及分析化學》教學內(nèi)容，使學生在掌握專業(yè)知識的同時，提高自身的思想政治道德素養(yǎng)，進而充分發(fā)揮課程思政教學工作在《無機及分析化學》專業(yè)教學中的融合。

3.3 在《無機及分析化學》課程教學的各環(huán)節(jié)滲透課程思政

在《無機及分析化學》教學工作中，教師應該根據(jù)不同化學知識的特征，充分挖掘與該課程知識相關的思政元素，將思政教學內(nèi)容融入到課程的教學工作中，從而使思政教學工作能夠與《無機及分析化學》的教學達到有效結合。

例如，在速率和平衡的概念、原理及決定和影響因素的講解過程中，教師可以通過影響速率和平衡的主要因素和次要因素向?qū)W生們講解主要矛盾與次要矛盾、決定和影響事物發(fā)展的內(nèi)因和外因；在平衡移動原理的講解過程中，教師可以向?qū)W生們闡述平衡移動原理中的對立統(tǒng)一；在定量分析方法的分類和選擇的講解以及講授定量分析方法選擇中，教師可以通過化學分析法、儀器分析法的應用的講解向?qū)W生們展示廣大工程技術人員的智慧結晶，并且號召向廣大科技工作人員學習，培養(yǎng)學生善于鉆研、不畏困難的工匠精神；在定量分析的誤差和有效數(shù)字的運算規(guī)則的講授中，教師可以充分說明實驗結果的準確度與精密度來源于精準的操作和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，任何一個環(huán)節(jié)的差錯都將導致分析工作功虧一簣，培養(yǎng)學生細心嚴謹、精益求精的科學探索精神，提高學生的分析問題解決問題的能力。在滴定分析基本原理及其應用的講解過程中，教師可以提醒學生們，在四大滴定中，使用滴定液和待測堿液及輔助試劑，應注意對健康和環(huán)境的影響，還應該注意有安全意識，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保、健康和安全的理念，樹立地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@的觀念，破壞環(huán)境就是犯法，培養(yǎng)保護環(huán)境的法律意識；在混合堿的測定訓練時，可以在操作中培養(yǎng)探究精神，實事求是、嚴謹認真的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生細心嚴謹精益求精的科學探索精神，提高學生的分析問題解決問題的能力。

4 結語

無機及分析化學課程是化工類專業(yè)重要的基礎課程，是化工類專業(yè)學生的必修課，是實施立德樹人的重要課程。任課教師只要認真把握住思政教育的內(nèi)涵，將教書和育人的理念學深悟透并內(nèi)化于心，將思政教育的元素融入到教學的各個環(huán)節(jié)，在教材中挖掘思政元素，在教案、PPT 講稿以及教學過程中補充思政元素，在課堂上展現(xiàn)思政元素，那么每一位老師都將是教書育人的傳承者。無機及分析化學課程不僅是學生專業(yè)知識的學習陣地，更加是對學生進行理想信念教育的主陣地，在無機及分析化學教學工作中融入課程思政教學非常重要，能夠在幫助學生完成專業(yè)課程的學習任務同時，落實對學生思想政治教育工作，從而促進學生健康成長。

本課題不僅能為高職院校的學生帶來優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能與思政品質(zhì)協(xié)同發(fā)展，而且也能促進高職院校專業(yè)課教師課程思政教學能力的進一步提高，為落實我國立德樹人根本任務和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻自己的力量。