新媒體環(huán)境下高校新聞攝影教學(xué)改革

崔偉偉

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院 黃河文化新媒體傳播研究中心，河南 鄭州 450044）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，建立在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的新媒體［1］，正無可爭議地改變著我們獲取信息的方式。現(xiàn)在高校的大學(xué)生以00后為主，伴隨著計(jì)算機(jī)成長的這一代身上有著不同以往的特點(diǎn)。海量的互聯(lián)網(wǎng)信息和搜索的便利性使得他們在遇到問題的時(shí)候更愿意上網(wǎng)尋找答案，而不是翻閱圖書。新媒體的及時(shí)性和便捷性使他們每時(shí)每刻都能接受到很多新鮮的圖片和短視頻資訊，不太愿意閱讀大量的文字信息。閱讀信息的時(shí)間不固定，閱讀時(shí)間碎片化。因此傳統(tǒng)的新聞攝影教學(xué)實(shí)踐中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方法和教學(xué)模式不再適合他們，傳統(tǒng)的新聞攝影教學(xué)亟待改革。

一、新媒體背景下高校新聞攝影教學(xué)的改革

高校主要是培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的意識。新媒體背景下高校的新聞攝影教學(xué)改革的方向既要符合新媒體對行業(yè)人才的需求，還要在掌握理論知識的前提下更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。新媒體不斷普及發(fā)展使得新聞攝影人必須是既能拍得出新聞專題，做得了圖片編輯，更是能掌握網(wǎng)絡(luò)和多媒體的復(fù)合型人才。

（一）對理論內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。單項(xiàng)的信息傳遞方式不能及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的情況，更做不到因材施教。同時(shí)新的媒體傳播形式也迫使新聞攝影在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行一系列的改革。

加大深度專題拍攝的學(xué)習(xí)內(nèi)容。手機(jī)照相功能的強(qiáng)大使得人人都變成了攝影師。同時(shí)手機(jī)攜帶便利性的特點(diǎn)可以使任何一個(gè)在新聞現(xiàn)場的人第一時(shí)間拍攝到新聞?wù)掌词巩嬅姹憩F(xiàn)力一般，但是勝在有現(xiàn)場感和時(shí)效性。這給專業(yè)的新聞攝影記者帶來了巨大的挑戰(zhàn)，所以在這種背景下，專業(yè)的新聞攝影不能再強(qiáng)調(diào)或?qū)Ｗ⒂谕话l(fā)事件的現(xiàn)場記錄，而是要在縱度上做深圖片，拍攝有深度有思想的專題攝影報(bào)道。短平快的新聞?wù)掌S著新聞的消失很快就會(huì)被大眾遺忘，只有深入挖掘新聞事件背后的意義的專題攝影報(bào)道才能引起大眾的思考和關(guān)注。

加入與圖片編輯相關(guān)的內(nèi)容。隨著新媒體的繁榮發(fā)展，公眾號、自媒體和短視頻的普及，單單學(xué)習(xí)新聞?wù)掌呐臄z已經(jīng)不能滿足新時(shí)期對人才的需求，還需要學(xué)習(xí)對新聞圖片和文稿的編輯能力。對圖片進(jìn)行編輯不再是圖片編輯的特權(quán)，任何一個(gè)新聞攝影記者都應(yīng)該掌握。減少了與圖片編輯的溝通時(shí)間，攝影記者能快速有效地對剛拍攝的圖片和文字進(jìn)行編輯并通過媒體發(fā)布出去，在時(shí)效性上比一般的攝影記者要快。對新聞事件進(jìn)行深度報(bào)道之后，如何使整體版面更具吸引力，也需要較強(qiáng)的圖片編輯能力。與把圖片交給沒去過新聞現(xiàn)場的圖片編輯不同，攝影記者自己能挑選出更符合新聞事件的圖片，并讓它在新聞版面上突顯出來，使大眾更能直接、快捷地了解新聞事件。

（二）采用以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式

新的課堂教學(xué)模式不再是老師講，學(xué)生聽，而是要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果，注重實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從低級的思維學(xué)習(xí)到高級的智慧學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由老師交給學(xué)生。主要模式是學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)、完成問題導(dǎo)向作業(yè)、整理收獲、提出疑惑，課堂上回答指定問題、交流收獲、教師引導(dǎo)點(diǎn)評、一對一輔導(dǎo)、布置下次作業(yè)。

課程改革首先就是把老師解放出來，把傳統(tǒng)課堂上的“傳道、授業(yè)、解惑“中的”傳道、授業(yè)”放在課下，讓學(xué)生通過各種信息來源了解和掌握老師上次課布置的重點(diǎn)難點(diǎn)。老師課堂上主要是做到“解惑”和指導(dǎo)，于是老師不再是講臺上的“圣人”，而變成了每個(gè)學(xué)生的“私人教練”。老師在備課的時(shí)候要把課程分成幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)核心的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，了解每個(gè)模塊內(nèi)容之間的關(guān)系，對重點(diǎn)難點(diǎn)做預(yù)知性的分析，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。減掉了“傳道、授業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上就空余了更多的時(shí)間與學(xué)生交流，老師會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的程度，做到因材施教，一對一地指導(dǎo)和解答。

學(xué)生課下的主要任務(wù)是：自主學(xué)習(xí)，完成指定的預(yù)習(xí)任務(wù)或問題導(dǎo)向作業(yè)，整理出不理解或困惑的地方。在課下獲取知識的來源可以是多種形式：文本、圖片、動(dòng)畫、微課、慕課、短視頻等。課堂內(nèi)主要任務(wù)是：交流收獲、協(xié)作探究、回答指定問題，記錄老師下節(jié)課要求準(zhǔn)備的內(nèi)容。課堂上大部分時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生可以積極發(fā)言或討論，這樣也可以鍛煉他們的語言組織能力和邏輯思維能力。實(shí)踐課上讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作，實(shí)行一對一的輔導(dǎo)方式，更能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐課可以與國內(nèi)外的各大賽事相結(jié)合，對積極參與的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力

高校重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新聞攝影的課程特性更是決定了要以實(shí)踐為主。新聞攝影實(shí)踐教學(xué)改革具體方式由模擬新聞事件教學(xué)和媒體實(shí)習(xí)兩種方式組成。

模擬新聞事件教學(xué)主要分為常規(guī)新聞事件教學(xué)和突發(fā)性新聞事件教學(xué)兩種類型。常規(guī)新聞事件主要指時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和對象都能事先預(yù)知，程序也基本固定。實(shí)踐教學(xué)中通常采用仿照新聞現(xiàn)場進(jìn)行拍攝的模式。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目、各種活動(dòng)的開幕式等。在模擬常規(guī)新聞事件拍攝的過程中，老師可先做示范，再讓學(xué)生學(xué)著拍。如學(xué)生出現(xiàn)常規(guī)性拍攝錯(cuò)誤，老師要提醒學(xué)生結(jié)合上課講的知識進(jìn)行拍攝直至拍出合格的新聞?wù)掌Ｍ话l(fā)性新聞事件是指那些不可預(yù)料且毫無征兆情況下發(fā)生的新聞事件。實(shí)踐教學(xué)中采用老師策劃“突發(fā)性”新聞事件，讓學(xué)生去拍的模式。看學(xué)生在突發(fā)事件中的反應(yīng)速度和拍攝角度，以此來鍛煉學(xué)生的抓拍能力和新聞敏感性。

光有模擬拍攝還不行，必須讓學(xué)生親身參與真正的新聞事件拍攝，才能掌握新聞拍攝的技巧。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校校報(bào)的記者團(tuán)，以校報(bào)記者的身份拍攝照片。讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站的習(xí)慣，看到常規(guī)性的新聞事件，就要趕到現(xiàn)場去拍。突發(fā)性新聞事件相對較少，但學(xué)生要時(shí)刻保持高度的新聞敏感性，如有發(fā)生，要以最快的速度趕到新聞現(xiàn)場，搶拍新聞?wù)掌Ｊ潞罄蠋煏?huì)對不同學(xué)生拍攝的同一事件的新聞?wù)掌M(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。同時(shí)積極聯(lián)系校外的新聞單位或?qū)嵱?xùn)基地，采用雙向互選的方式，分批次讓學(xué)生進(jìn)入媒體實(shí)習(xí)，了解各種類型新聞媒體的新聞?wù)掌臄z特點(diǎn)，增強(qiáng)其對不同類別新聞事件的拍攝能力。

二、利用新媒體，強(qiáng)化和補(bǔ)充專業(yè)知識

（一）建立和維護(hù)自己的公眾號

微信公眾號是在微信公眾平臺上申請的應(yīng)用賬號，可以給訂閱用戶推送信息，發(fā)布新聞方便快捷，互動(dòng)性強(qiáng)［2］。攝影專業(yè)的學(xué)生可以建立自己的微信公眾號，一方面是推廣攝影專業(yè)。另一方面把公眾號當(dāng)成實(shí)踐的一個(gè)平臺，檢驗(yàn)自己理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。公眾號及時(shí)性的特點(diǎn)非常適合推送新聞，這一點(diǎn)能確保新聞的時(shí)效性。在新聞發(fā)生時(shí)，學(xué)生根據(jù)不同類型的新聞事件，快速有效地拍攝新聞?wù)掌跇O短的時(shí)間內(nèi)完成新聞稿件，在公眾號的后臺完成對整個(gè)推文的編輯。這樣無形當(dāng)中，就培養(yǎng)了學(xué)生的新聞時(shí)效性和敏感性。

由于微信公眾號的推文中包含文字、圖片、動(dòng)圖和語音，在推送新聞稿件時(shí)，必須事先寫好新聞稿，拍攝好新聞?wù)掌卸桃曨l的話也可以用。有了圖片和文字等素材，如何選擇恰當(dāng)?shù)男侣務(wù)掌绾螌D片和文字進(jìn)行排版就運(yùn)用到了課堂上所學(xué)到的圖片編輯的知識。老師會(huì)在整個(gè)過程中進(jìn)行把關(guān)，對文字稿件和圖片進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可利用多渠道來獲取信息，使公眾號的版面更加美觀。

（二）學(xué)習(xí)與新聞攝影相關(guān)的微課或慕課

微課時(shí)長一般不超過十分鐘，針對性強(qiáng)，主題突出，內(nèi)容聚集，播放形式多樣。相對于傳統(tǒng)課堂，微課是模塊化的短視頻，突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)，內(nèi)容更加精簡。學(xué)生可以根據(jù)自己上課的具體情況，回顧不懂或不理解的知識點(diǎn)，也可以上網(wǎng)查看其他老師講的相關(guān)微課。遇到喜歡的微課可以下載下來，隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受限制，特別適合碎片化學(xué)習(xí)［3］，符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

慕課是一組圍繞一個(gè)主題的微課的集合，是一種大規(guī)模的開放的交互性在線課程，形式新穎，適合新時(shí)代年輕人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)［4］。學(xué)生可以花最少的錢享受世界各國的一流課程，學(xué)習(xí)完成后還可以取得相應(yīng)的學(xué)分和證書。慕課每周都會(huì)有一次的講授、研討問題、以及閱讀建議的課程。分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過某個(gè)共同主題聯(lián)系起來，他們在各自的文化知識背景下研討問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生看了能開拓眼界，了解最新的資訊。越來越多的企業(yè)開始承認(rèn)慕課的證書，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與新聞攝影相關(guān)的慕課能增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力。

（三）利用相應(yīng)的App及時(shí)學(xué)習(xí)，了解前沿

App指的是智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序，使用方便快捷，互動(dòng)性強(qiáng)。隨著智能手機(jī)的普及，越來越多針對不同群體個(gè)性要求的App涌現(xiàn)出來。專業(yè)的App研發(fā)公司會(huì)從學(xué)生角度出發(fā)開發(fā)了能為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的校園App。

老師根據(jù)自己課程的需要選擇相應(yīng)的App。通過App，老師可以輕松管理自己的課程，實(shí)現(xiàn)發(fā)送通知、布置作業(yè)、組織討論答疑、開展教學(xué)互動(dòng)等，同時(shí)也可以把自己相關(guān)的課程資源如PPT、視頻、圖片等分享給學(xué)生。學(xué)生無論在課上或課下，隨時(shí)可以通過手機(jī)提問問題。老師可以跟蹤每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效，即刻反饋，即刻點(diǎn)評，讓學(xué)生的手機(jī)變成學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生除了用手機(jī)跟老師互動(dòng)學(xué)習(xí)外，可以多看優(yōu)秀的新聞圖片和新聞圖片網(wǎng)站，下載與自己專業(yè)相關(guān)的App，及時(shí)了解行業(yè)最新的資訊，比如最近的攝影大賽、最新款的相機(jī)設(shè)備、新的修圖方式等。各大媒體和攝影協(xié)會(huì)的App，也是學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀新聞?wù)掌暮玫胤健Ｔ谶@些App里，很多優(yōu)秀的前輩會(huì)分享長期以來積累的經(jīng)驗(yàn)、新聞事件的幕后故事、新聞拍攝技巧等，學(xué)生可以在課堂上與老師和同學(xué)分享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長。