淺析黨校黨史教育教學模式創新策略研究

任夜明

（中共新疆生產建設兵團第四師可克達拉市委員會黨校 新疆伊犁 835219）

黨史代表著中國共產黨成立至今的發展歷史，其中記錄了中國共產黨所走過的光輝與艱難的歷程，作為黨員必須要對黨史進行深入學習和深刻銘記。而黨校黨史教學模式的創新有利于培養黨員的基本素質，增強黨員的自豪感。在如今信息化時代背景下，黨校在黨史教育創新過程中需要利用當前大數據的優勢，對教學模式進行優化，使黨史教育更加多元化、多樣化。這樣不僅可以使黨員更好地吸收所學知識，還可以讓學員對黨史產生濃厚的興趣，提高黨史課堂教學質量。

加強黨校黨史教育的重要意義

首先，黨史是黨員堅持走社會主義道路的前提條件。在中國共產黨成立以來，我們一直堅定不移地走中國社會主義道路。如今社會主義現代化建設所取得的成果都源自于建設過程中不斷吸取的經驗和教訓。所以在黨校黨史教育中要清楚歷史發展過程中有待改進的地方，把握中國共產黨發展的主要方向，對于黨在歷史發展過程中所作出的決定要公平看待，不能存在任何偏激心理[1]。其次，黨員社會主義現代化理論大部分都來自于黨史，黨員通過黨史教育能夠有效提高自身的綜合素質。正確地總結中國中產黨在發展歷史進程中的經驗，為社會主義現代化建設提供更好的服務。最后，黨校黨史教育有利于弘揚黨的傳統優良作風，強化黨員干部內心的堅定信念，在提高黨員干部執政能力方面起到了至關重要地促進作用。

黨校黨史教學模式所存在的問題

理論教育未能充分結合實際生活。在黨校黨史教育過程中，學習黨章是其中的重點內容，然而由于大多數理論知識的講授都停留在介紹上，教學不夠深入，并沒有很強的針對性和系統性。大多數學員所掌握的政治理論基礎不足，這就導致學生在黨史教育過程中無法意識到社會現實問題，也無法將所學的理論知識應用到實際問題處理中，最終導致黨史學習失去了主動性[2]。

理想信念教育成果不明顯。目前，黨校黨史教育中，黨員團隊的整體狀態非常好，但是也會存在政治方面不夠執著，共產主義思想不夠堅定的現象，這就需要在黨史教育過程中深入強化黨史課程教育，讓學員能夠端正自己學習黨史的目標態度，始終堅守自己的理想信念[3]。

黨校黨史教育教學模式創新策略

優化黨史課程的教學結構。在黨校所開設的各門學科當中，黨課是其中的核心內容。在黨課具體設計過程中，需要將黨史課程作為主要導向，將其教學的主體地位凸顯出來。比如：在學員培養過程中，關鍵在于要提高學員的整體素質，使學員能夠在學習成長過程中保持一個健康的心態[2]。在此過程中，黨校需要將黨史課程列為教學首要任務，并且在每節安排中都要設計黨史課程，如果需要展開專題教育，那么就需要在黨史教育過程中參加新時代背景下的時事新聞，以此來打造更加形象生動的黨史教學課堂，激發出學員濃厚的學習興趣。

在黨史課程整體結構優化過程中，必然會涉及到監督與考核內容，從黨校教學角度來看，必須要從源頭來強化各個學員的課程監督，這是因為只有黨員干部通過了全面的黨課考核，才能夠提高自身的思想覺悟，避免課程教學流于形式的情況出現[4]。如果黨校能夠在黨史課程教學過程中建立起多層次的考核模式，那么就能夠根據黨史課程的基本理論來提高黨員干部的黨性修養。

時刻關注黨史科研進展。在此過程中，黨校需要全面分析與黨史教學有關的各種科研活動，利用多樣化的教學手段來推動黨史科研的全面發展。在此策略應用下，能夠有利于培養學生的優良作風，所以黨史科研工作需要與黨史教學緊密聯系在一起。為了能夠對此現狀進行優化，各地區黨校都需要大力支持黨史科研工作，將科研成果與新形勢理論引導結合在一起。在具體實施過程中，黨校可以成立單獨的研究隊伍，保證在日常黨史課程教學中能夠融入新時代黨史研究成果，在必要的情況下，黨校還要成立專題小組，以此為基礎構建黨史教學兩位一體的全新教學模式，以此來形成良性的循環。

此外，各地黨校還要根據自身的發展情況展開黨史研究。在因地制宜的原則約束下，黨校還要對自身周邊可利用的一切資源進行優化，對學員展開全方位培養。例如：黨校可以根據具體情況來將地方性的黨史材料融入到黨課教學中，以此來激發學生對黨課的濃厚興趣，保證每名學員都能夠對黨史產生濃厚興趣，進而在精神方面受到感染和影響。還可以利用實例感化的方式，為新時期黨課教學添加趣味性，脫離傳統單一的黨史教學過程。

加大黨史教學課程投入力度，改善教學條件。在市場經濟發展的影響下，在很長一段時間內，黨史教育課程的重要性被人們所忽略。所以，在黨史教育過程中必須要充分意識到黨史教育的重要性和歷史意義，緊緊跟隨當前的社會發展形勢，從多方面來籌措黨史教育的資助經費，為黨校黨史教學課堂配備現代化的先進技術教學條件，對黨史教育方法進行改善。同時還要根據黨史教學的實際需求來創設黨史教育基地，重點開發紅色教育陣地，特別是要加強黨校內部的黨史教學條件配置，不斷優化基礎設施建設，擴大教育規模，提高黨史教學力度，充分融合黨史教學課程的寶貴資源，進而利用身邊的“紅色資源”來加強黨史教學的效果，提高學員的思想覺悟。

提高黨史課程教師的自身素養，加強教學隊伍建設。在黨校黨史教學過程中，師資隊伍建設的質量直接影響著黨史教學效果。所以提高黨史教師隊伍的綜合素質具有一定的必要性[5]。在此過程中，一方面是要不斷加強學習，始終走黨引導的正確基本路線，深入學習我黨優良的革命史，特別是近幾年涌現出了大量先進人物代表，黨通過反腐倡廉政策，為中國夢的實現提供了優良的改進策略，為祖國未來繁榮昌盛發展奠定了良好基礎。另一方面需要持續加強責任心和事業心，將具備敢于擔當性格的黨史教師當做黨校黨史教育過程中的骨干力量，定期對其進行培養和扶持，使其在最短的時間內融入到黨史師資隊伍當中。

綜上所述，黨史教學是黨校課程體系中的重點內容，所以對其教學進行優化具有一定的必要性。從目前教學發展現狀來看，雖然黨校都認識到了黨史課程教學的重要性，也因此開始探索了黨史課程的全新教學模式。但是從整體改善情況來看，新時期背景下的黨史教學并沒有做到真正的完善。在未來實踐過程中，黨校師生需要共同展開交流，探尋更適合于黨校黨史教學的新策略，最終提高黨校黨史教學的綜合效果。