新時期高校教育管理創新研究

張瑩

摘? 要：高校教育管理工作開展之根本目標，即為促進我國教育發展。在當前的社會形勢之下，高校若未能積極創新及完善自身的教育管理模式以及方式，那么則不利于培養出滿足現代社會需求的人才，也不利于促進自身獲得更好的發展。所以，在新時期之下，就要求高校積極探析教育管理模式的創新方式，以高質量開展教育管理工作，實現對于每位學生的良好教育以及培養。

關鍵詞：新時期? ?高校? ?教育管理? ?創新? ?研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（c）-0133-03

Abstract： The fundamental goal of higher education management is to promote the development of education in China. In the current social situation， if colleges and universities fail to actively innovate and improve their own education management mode and methods， it is not conducive to cultivate talents to meet the needs of modern society and promote their own better development. Therefore， in the new era， colleges and universities are required to actively explore the innovative ways of education management mode， carry out education management with high quality， and achieve good education and training for each student.

Key Words： New era; Colleges and universities; Education management; Innovation; Research

伴隨高等教育經濟規模的日益擴大，也使得我國高等教育發展逐漸向大眾化教育過渡，而這無疑會給高校教育管理工作的開展帶來一定的挑戰。高校教育能夠作為培養創新人才的重要載體，而教育之重點就在于創新，所以對于高校來說，就要建立“以人為本”的高校教育目標，重視實施教育創新，從而提高學生自身的創新能力以及促進其個性發展，如此則能夠彰顯出新時期下高校教育管理創新的重要價值。基于此，該文以高校教育管理所存在的弊端分析為出發點，而后探討了新時期高校教育管理創新之必要性，最后對新時期高校教育管理創新策略進行了一定分析。

1? 高校教育管理所存在的弊端

受以往教育理念的制約和影響，導致高校教育管理工作的創新未能獲得切實的理解以及大力的革新，而這則和對高校教育的迫切要求之間相矛盾。所以對于高校來說，就應積極轉變自身的教育理念，創新教育模式，強化外部交流以及進行內部管理，以便促進高校教育管理工作的積極轉變。而若想達成上述目標，那么一項必要前提，則在于充分了解到現階段高校教育管理期間所存在的弊端問題。

以往所運用的教育管理模式，更為注重凸顯管理人員自身在管理期間的絕對權威性，比如：在編排教學大綱及計劃時，則未能夠積極貫徹民主化原則，全然根據教師自身的主觀意愿加以編制，也和相關人員之間缺失一定的溝通與探討，而這會表現出內部封閉狀態，而一旦產生這種狀態，不僅難以提高教師在實際工作之中的主動性，也容易產生違背教學計劃的情況，不助于高校教育管理工作的有效開展。

在當前的教育體系中，強調培養學生的創新能力以及綜合素質，然而就真實情況來說，高校在選擇教育課程的過程中，卻未能將上述內容作為重要的衡量標準，科學設置課程內容，特別是在培養學生綜合素質的過程中，也僅能夠根據書本中的內容向學生講述知識，促進學生吸收知識，而未能夠明晰促使學生投身至實踐活動中的關鍵作用[1]。也不乏存在使學生過于投身相關的實踐活動中，然而此活動的開展卻流于表面的現狀問題，因而即便學生投身于實踐活動中，也難以在此活動過程中深入掌握到相關的知識和技能。個別教師也會過于注重學生的成績，而忽視培養學生的相關能力和素質。

2? 新時期高校教育管理創新之必要性

在高校教育工作深化創新及改革的背景下，高校教育工作也獲得了一定的發展，取得了不少的成果，然在此背景之下，對于高校教育管理工作也具備了更高的要求。在高校擴招之后，愈發多的人能夠獲得高等教育，這一政策在較大程度上使得高等教育工作的開展具備大眾性[2]。但與此同時，擴招之后也使得高校的學生和教師人數大量增加，因此十分有必要對落后的教育管理模式實施積極創新，這樣才能夠追上教育改革的腳步。以改革的內容來說，首先為課程改革，而課程改革則會將開放型、以及校本型管理等方面存在的問題暴露出來，高校若想謀求更快的發展，滿足于當今時代下對于高校教育的要求，那么就務必要及時解決其中問題。其次在于現代化建設，其主要是以建設開放性、多元性和學習型學校作為重要特征，對于高校教育管理工作的開展提出相關要求。所以，根據上述內容能夠明晰，在新時期之下對于高校教育管理工作實施創新極具必要性。

3? 新時期高校教育管理創新策略

3.1 創新教育管理理念

在信息技術飛速發展的背景下，對于高校教育工作的開展來說，不但要向學生傳輸知識內容，也需注重學術及教育二者之間的融合、文明及真理二者之間的彼此統一[3]。所以，高校不應僅片面性地適應當今社會發展的迫切要求培養學生，也需更具前沿性地對社會發展方向加以明確，這樣才能使校園中的教師及學生能夠始終追隨時代發展的腳步，不斷發展自身的能力，扎實掌握到更多的理論知識，最終促使教師更好地開展教育工作，也利于實現培養出現代化人才。

教育理念的革新及轉變為一項緩慢的過程，高校在開展教育管理工作時，絕不可始終堅持貫徹一種教育理念，而是應隨著教育要求的不斷轉變，以及時代的發展和師生之間的思想狀況來加以轉變，因而對于高校來說，其在教育思想理念方面也需做到與時俱進、不斷創新。若想轉變教育理念，那么則務必要將創新及改革高校教育管理工作，當作重要的引領以及統籌。

3.2 強化建設師資力量

長久以來，強化建設師資力量均為一項重要的教育方針，然而就真實情況來看，此方針的貫徹效果卻不夠理想。在此情況下，究竟以何種方式積極貫徹此方針，在根本上強化建設師資力量，推動我國高等教育工作的持續性發展及進步，應作為當前高校關注及研究的一項重要內容。

對此，一方面，高校應積極構建完善的教育管理制度，運用切實可行的策略管理每名教師，不斷提高教師的教育品格以及文化修養，并且借助情感溝通以及提高教師的薪資待遇等諸多方式吸引和留住更多的教師，進而起到穩定師資資源、培養教師能力的重要作用。同時，也可以利用新型的績效管理策略，對于教師進行獎懲，并且還應采取淘汰制，這樣則能夠保持高校教師團隊的純潔度，從而實現組建出一支高水平、高素養的現代教師團隊[4]。另一方面，還應積極利用于社會環境之中的一些資源，以及返聘等諸多方式聘用此方面的專業人士，讓這些人士的社會經驗以及其所具備的影響力等方面能夠在最大程度上凸顯出作用和價值。并且若能夠讓這些人士為學生講述實用技能以及實踐經驗，不僅利于改善學生的乏味性學習現狀，也可使學生更為充分地了解當前的社會就業情況，縮短學生和社會二者之間的差距，為學生日后邁入社會、投入至社會崗位鋪墊好一定的基礎。

3.3 教育管理的透明化

一般來說，在開展教育管理工作時，均由高校內部管理人員對此項工作加以負責，而對于基層的教師來說，則很少投身于這項工作之中，并且不少高校也缺失良好的反饋機制，難以對教育管理工作的開展過程予以及時反饋，所以內部管理者也很難和基層教師之間針對教育管理問題進行大力的探討以及交流，而此種情況的存在，無疑會損傷到高校學生的創新積極性，也不利于高校教師積極開展教育工作。為良好改善高校教育管理工作開展期間的消極狀態以及不足之處，高校在開展教育管理工作時，務必要大力貫徹透明化原則，一方面在實際管理期間，應將教育需求放在最為關鍵的位置上，凸顯出學生的主體地位，并針對目前的就業形勢科學調整及完善教育方案以及課程內容[5]。另一方面，還應在高校教育考核體系中列入社會實踐水平以及創新教育等方面的內容，不僅要重視實施專業評估，也應制定出透明性的教育研究報告，讓社會各界人士均能夠對此進行監督。

3.4 革新人才培養機制

在新時期背景下，對于高校學生的理論知識儲備、社會實踐水平以及創新意識及能力等方面也有了更高的要求。所以，對于高校來說，應做到與時俱進，充分革新人才培養機制，將培養學生的實踐能力和創新能力當作重要的指標，并列入到人才評價體系中。在進行教育管理時，也要求我國政府部門對此予以大力的支持和配合，和高校之間能夠形成合力，明確服務每名學生的重要理念，也需一同制定出滿足社會發展需要的現代人才培養機制，以發揮此機制的作用，真正培養出現代化人才。高校還應充分明晰現階段的就業情況與形勢等，而后構建出適宜的教學計劃，設置和學生專業之間相聯系的跨專業課程，這樣有助于進一步提升學生的就業水平。除此之外，高校也可以與企業之間進行積極的合作與交流，為學生創建出社會實踐平臺，在此平臺中大力鍛煉學生的就業能力以及實踐水平，這樣學生在日后的就業中才能夠更加具備優勢，也才更能夠獲得當今企業所青睞，與此同時，也能夠使得學生在就業過程中彰顯出自身所具備的價值[6]。由此可見，高校若想更為積極地開展好教育管理工作，達成人才培養的重要目標，那么應將革新人才培養機制當作一項重要的措施，推動對于人才的持續性、充分性培養，這樣人才在今后的就業中才能夠更好地滿足于企業對于人才的要求和需求，也才能夠推動企業自身以及人才的更好發展及進步[7-8]。

4? 結語

總而言之，在新時期背景下，以往在開展教育管理工作時，所貫徹的教育理念以及所運用的教育方式均難以追上當今社會的發展速度，因而也難以保障所培養出的學生能夠滿足于社會發展需求。所以針對此情況，就要求高校積極創新教育管理理念及模式等，以期保障高校教育管理工作的高質量開展，提高人才教育及培養質量。而以所運用的創新策略來說，則主要包括創新教育管理理念、強化建設師資力量做到教育管理的透明化以及革新人才培養機制等，這樣才更有助于達成新時期高校教育管理工作的創新目標，發揮出教育管理創新的積極作用，最終才有助于真正培養出高能力、高素質的現代化人才。

參考文獻

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[2] 王駿飛，劉興麗.試論新時期我國高校教育管理機制的創新研究[J].教育現代化，2019，6（43）：204-205，211.

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