通過現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化綜合實踐活動課程

江文娟

【摘要】綜合實踐活動課以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，學(xué)生們可以直接體驗生活、面對實際，綜合運用綜合知識，解決實際問題。學(xué)生依托教師的指導(dǎo)，根據(jù)自身的興趣愛好和實際情況，有側(cè)重的選擇研究課題，有效的進行研究性活動，以便于實現(xiàn)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提升。其包括的內(nèi)容較多，比如信息技術(shù)、探究學(xué)習(xí)、社會實踐等。其旨在推進學(xué)生走出校園，走向社會，依托實踐，強化自身綜合能力的不斷提升。本文探討了

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);綜合實踐;優(yōu)化措施

引言：進入信息化時代以往，信息技術(shù)在各行各業(yè)之中有廣泛的應(yīng)用，在教育教學(xué)領(lǐng)域更是如此，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，能夠有效促進教學(xué)質(zhì)量的提升，切實實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，本文探究了如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的優(yōu)化。

一、信息技術(shù)可以有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難

在進行綜合實踐活動課程的過程中，一些新問題、新知識會出現(xiàn)，高中生受限于自身思維、閱歷等的制約，思維受限，而且課堂上難以有效予以操作，為了讓學(xué)生的認識更加感性，可以在教學(xué)的過程中運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，將重難點的內(nèi)容予以突破。比如我們在執(zhí)教《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》這一內(nèi)容的過程中，很多學(xué)生由于一直在學(xué)校中讀書學(xué)習(xí)，對這一點沒有直觀的感受，對立面相應(yīng)的知識點感受不強，因此我們可以借助信息化手段，通過多媒體教學(xué)工具，播放相應(yīng)的影視劇作品，同時引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)建黨七十周年習(xí)近平總書記發(fā)表的系列講話內(nèi)容，讓同學(xué)們予以直面體會，然后在課后通過調(diào)研的形式，了解“中國夢”是什么，通過這樣的措施實現(xiàn)更好的效果，有效拔除難點內(nèi)容。

二、通過現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造性、實踐性等是綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容，因此我們在開展教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生參與各種訓(xùn)練，能夠?qū)嶋H予以操作。對一些教學(xué)中的活動學(xué)生不便于參與的，我們可以借助信息化的形式，模擬出真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如我們還是以《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》這一內(nèi)容為例，在實際教學(xué)中我們借助計算機仿真技術(shù)，營造出開會的場景，讓同學(xué)們在肅靜的會場中討論什么是中國夢？為什么要用“復(fù)興”兩個字？如何才能實現(xiàn)中國夢的復(fù)興？通過這種直接參與研討的形式，計算機既有仿真技術(shù)，還能隨時檢索學(xué)生所需要的相關(guān)內(nèi)容，因此學(xué)生參與的積極性較強，其學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)，讓以往枯燥、抽象的內(nèi)容變得更為直接，課堂氛圍也較為熱烈，學(xué)生們主動方發(fā)現(xiàn)、探索并解決問題，實現(xiàn)更好的效果。

三、通過現(xiàn)代信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

綜合實踐活動內(nèi)容作為實踐課程，其相對獨立。在實際教學(xué)中不僅有知識的縱向延伸，還有橫向的對比，因此綜合實踐活動課程的受限程度較低，能夠顯著提升學(xué)生的綜合能力，無不體現(xiàn)著新課改的精神落地。網(wǎng)絡(luò)承載著海量的信息，容量大且不受限于教材內(nèi)容，對高中生思維的拓展非常有利，其可以有效的創(chuàng)造、創(chuàng)新。比如我們在執(zhí)教《我國的個人收入和社會保障》相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以通過教師有效的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目的。高中生一直在學(xué)校之中，可能對我國的經(jīng)濟體制了解的不透徹，因此借助互聯(lián)網(wǎng)動畫的形式，給同學(xué)們直觀的播放和展示，讓學(xué)生弄清楚相關(guān)概念知識，然后從抽象的理論內(nèi)容走向?qū)W生實際。學(xué)生家長都有工作，那么這就和社會保障有很大的關(guān)系，可能家長在家庭中會討論五險一金等各種內(nèi)容，學(xué)生可能只是了解五險一金是我國的社會保障，那么具體的內(nèi)容學(xué)生可能不是太了解。因此我們就可以依托相應(yīng)的例子，具體給學(xué)生們講解五險一金的內(nèi)容，然后以收入情況引導(dǎo)學(xué)生計算內(nèi)個月繳納的情況。完成這些學(xué)習(xí)后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的思考，除了五險一金之外，我們工作后還需要哪些保障，需要加入哪些保障內(nèi)容。學(xué)生也可以從網(wǎng)絡(luò)查找其他國家的保障體系，予以了解。學(xué)生檢索知識的過程就是創(chuàng)新的過程，切實實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、通過現(xiàn)代信息技術(shù)為綜合實踐活動成果提供有利的展示平臺

高中階段的綜合實踐活動成果的體現(xiàn)形式有很多，比如主題演講、調(diào)查報告等等形式。借助成果展示，一方面可以積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和取得的成果，這對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的進一步激發(fā)有很好的效果。另一方面，學(xué)生在展示自己成果的過程中，還可以實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)相互借鑒的目的，實現(xiàn)頭腦風(fēng)暴的效果，學(xué)生根據(jù)自己的成果在聽取別人成果以后，能夠及時的予以完善。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以把自己的完善后的成果予以上傳網(wǎng)絡(luò)，和同學(xué)、老師實現(xiàn)共享，讓其自信心進一步增強，成就感激發(fā)，教學(xué)效果更佳。

結(jié)束語：

在綜合實踐活動課程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠保障該課程獲得更好的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合提升學(xué)生的多項能力，對此我們要有清醒的認識和了解。

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