基于社會化新媒體營銷策劃規則的教學改革與探究

江蘇省南京工程高等職業學校 陳 旭

隨著互聯網技術的快速發展，網絡成為人們生活中的重要工具，也改變了人們的生活方式，這使得市場營銷策劃方式方法都發生了較大改變。大數據時代、網紅效應、微信微博平臺運營、粉絲經濟等新型營銷方式快速發展，這使得傳統市場營銷策劃教學也要做出相應的改革與調整，從而更好地適應社會時代的發展。

一、基于社會化新媒體營銷策劃規則教學改革相關分析

職業素養的培養是用人單位對現代大學畢業生的基本要求，也是高等教育迫切需要解決的重要問題。營銷策劃課程作為市場營銷專業學生的必修課程，在傳統教學中通常是以教材為內容進行講授，實踐課程較少，教師無法給予足夠的指導，且學生在學習教材內容中就已經很吃力了，更不用說社會實踐，無法提高學生的自主學習能力以及實踐能力，無法安圖縣學生的主體地位，無法培養學生的職業素養。因此需要轉變營銷策劃傳統的教學模式。

（一）學科特征分析

營銷策劃是市場營銷專業課程的核心課程，也是學生后續《消費行為分析》《營銷職業與文化》等專業課程學習的重要基礎，根據營銷策劃所學知識與技能，能夠為綜合營銷活動策劃與執行課程訓練提供有效的支持，為學生的社會實踐以及實訓練習做好準備。營銷策劃課程主要是以培養學生的營銷策劃以及執行能力為目標，教會學生如何獨立開展營銷策劃，制定營銷方案并如何執行具體活動。在專業技能測試中，營銷策劃是初級資格考試中必考內容。因此需要重視營銷策劃教學改革，突破傳統教學模式的限制，讓學生更加重視新的營銷策劃方法，借助新型教學方式提高學生的主動性，讓學生獲得更加自由的學習空間，符合現代社會的要求。

（二）學習需要分析

營銷策劃是一門綜合課程，要求學生掌握多種能力，包括自主學習能力、團隊合作能力、問題分析與解決能力，鼓勵學生不斷創新。近些年來社會對于高級策劃師的需求量不斷升高，但人才培養沒有跟上時代的發展，這就需要對教學材料以及崗位對人才職業能力的要求，設計以任務驅動為導向的實踐活動，增加企業實訓活動，有助于提升學生的實踐能力。營銷策劃教學改革要求每一個學生需要在課外做大量的調研工作，采集信息并整理數據，根據所學知識，通過小組合作以及與教師的交流，促使學生理論聯系實際，將所學知識應用于實際營銷策劃互動中。因此，高等院校需要重視教學改革，要求教師不但需要做好課堂內容的選擇，更是要布置科學的學習任務，不斷豐富在線學習資料，并利用網絡平臺進行良好的師生互動交流，對學生的課外活動進行跟蹤觀察，解決學生在實踐活動中遇到的各種問題，并通過多樣化的教學方式，如項目教學法、案例教學法等方式，激發學生的學習積極性，從而提高整體教學質量，有助于提高學生的創新能力與實踐能力。

（三）學習目標分析

營銷策劃課程教學知識主要集中在營銷策劃活動的實際情況，明確基本崗位要求、營銷策劃工作流程、方法以及基礎技能，能夠完成基本的營銷策劃方案撰寫，具備基本的營銷策劃方案鑒別能力。同時在課堂學習過程中需要掌握銷售策略、推銷策劃、促銷組合方案的策劃技能，掌握促銷活動、公關活動、品牌活動等的策劃能力，了解新產品開發上市、品牌宣傳策劃的基本流程與內容，并了解網絡營銷策劃的基本方法。在實踐活動方面主要是以小組為單位進行合作，按照自愿的方式，在教師的指導下以3-5人為一組組成策劃小組，完成教師布置的任務。營銷策劃課程具有較強的實踐性，需要學生掌握良好的語言組織、策劃編寫能力，同時要有較好的創新精神，能夠提出新的方案和活動，從而獲得更好的營銷效果。

二、基于社會化新媒體營銷策劃規則教學改革策略

（一）采取多樣化的教學方法

為了進一步提高營銷策劃教學質量，滿足社會對人才的要求，提高學生的學習效率與綜合素養，需要對傳統教學模式進行改革。采取多元化的教學方式讓學生進行自主學習、自主討論、師生互動，在教學設計上確保課堂教學效率從而獲得更好的教學效果。教學改革需要突出教師的指導作用以及學生的主體地位，需要實現師生良好互動與交流，引導學生發散思維，積極參與課堂討論、課后探究以及社會實踐活動，教師也要不斷豐富學習資源，加強學生學習過程中的指導。線上教學在現代高校教育中得到了廣泛應用，并表現出較好的應用效果，但是對于不同層次的學生，還需要提供多樣化的教學資源，包括微課視頻、PPT 以及案例項目等，方便學生自主開展學習。這種方式也符合現代新媒體技術發展對市場營銷策劃規則的影響，可以充分利用微博微信等平臺作為案例進行教學，并且利用這些平臺的營銷案例可以有效組織課堂討論，還可以讓學生以小組為單位進行網絡營銷方案的策劃與實踐，對于營銷效果最好的小組給予一定的表揚。素質教育要求新時期人才培養需要讓學生在學習活動中有所收獲，為了推動學習活動的有序開展，教師需要根據教學要求，有意識、有選擇地開展適合營銷策劃教學的活動，例如通過校企合作平臺建設，加強與企業的合作，為學生開展營銷策劃實踐提供更加便利的途徑。

（二）優化教學各個環節

在市場營銷策劃專業開設時間較短，所采取的教學方式也比較單一，會限制學生思維方式的發展。而現代營銷策劃中的方式方法變革速度快，很多時候學生學到的知識在畢業時甚至已經被市場淘汰，這是現代營銷策劃課程中需要重點考慮的問題。學生在學習過程中也面臨著各種各樣的問題，首先就是很多學生在學習過程中缺乏主動學習積極性，只是按照教師的要求機械執行，同時很多學生在學習過程中對于所學知識沒有進行深入思考，導致學過的知識非常容易遺忘，學生也沒有進行鞏固學習，因此需要不斷的優化教學各個環節。

首先在課堂教學過程中不再采用簡單的知識傳授的講解方式，而是采取一個實際項目或發布一個小組探究課題，將學生分層不同的小組，學生根據自己的特長選擇自己在團隊內的崗位，在發布項目或課題時，需要對項目內容、產品理念、主題概念等內容進行詳細講解并明確要求策劃最終需要達到的效果，此時學生會認真聽講，因為其需要做好自己的工作，在此過程中就可以了解到營銷策劃需要了解到的知識。其次在營銷策劃過程中，對于項目流程以及節點設置進行重點講解，并且對每一個小組在策劃過程中遇到的各種問題進行總結與梳理。營銷策劃要求學生充分發揮自己的創造性與想象力，不能直接照抄過往成功過的營銷方案，不然會形成固定的思維，無法培養學生的創新能力。鼓勵學生自由發揮，充分利用自己在生活中經常會使用的各種平臺，例如微博、微信、小紅書、淘寶等平臺，將不同品牌營銷方式與創意進行總結歸納，共同整理營銷策劃知識內容，在此過程中可以給學生一些新的思路和靈感。在變化速度較快的現代社會中，高等教育需要突破傳統模式的限制，使用先進的信息技術與教育理念，不斷更新教學內容，從而提高學生的創新能力。最后對小組提出的營銷策劃方案進行評比，在項目發布過程中能夠考驗學生的綜合素質，策劃方案做得再好，如果執行不佳，那么就無法達到預期的效果。因此學生需要整理好策劃方案并在實際執行過程中加強管理，從而培養學生的實踐能力。

（三）增加實訓活動

為了進一步提高人才培養效果，高校需要加強與企業的合作與交流，構建校企合作平臺，根據企業對營銷策劃人才的要求，對教學計劃進行有效調整，并且將實訓活動與企業實踐相融合，從而讓學生在實踐中學習。在校企合作過程中，需要抓緊與本地企業的商議，分為六個實踐項目類型，包括市場調查策劃、創意策劃、促銷活動策劃、公共活動策劃、網絡營銷策劃、自媒體營銷策劃等項目，校企雙方共同參與營銷策劃實施與指導。在實踐活動中可以采取項目驅動發，根據社會實踐活動課時要求，讓三個小組負責一個項目，確保學生之間相互競爭、相互合作，調動學生在實際策劃活動中的積極性，并且需要展示自己做出的策劃方案，企業、教師和學生共同評價之后根據綜合表現選出最好的策劃方案，并負責實際活動的執行。此外企業還可以通過扶持有價值的項目，孵育更多優秀的項目，進一步深化校企合作，建立實訓基地，突破傳統實踐方式的顯示，共同開發實踐項目，為學生提供實習就業機會。

三、結束語

新媒體的快速發展使得現代人們的生活方式發生了較大的改變，同時也促使市場營銷策劃方式也發生了巨大的改變。營銷策劃課程是一門實踐性較強的課程，在營銷策劃教學過程中需要根據現代市場營銷策劃改變做出相應的調整，從而提高實際教學質量，培養學生的創新能力與實踐能力，更加符合現代社會對策劃人才的需求，有助于提高學生的就業率以及對崗位的適應力，從而讓學生獲得更好的發展。