《園藝植物種子生產原理與技術》 課程思政建設與實踐探索

程蛟文 劉運春 汪國平 黃雪梅 趙普艷 柴喜榮

（1 華南農業大學園藝學院，廣州 510640；2 華南農業大學保衛處，廣州 510640）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作。2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。2019 年3 月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”。

課程思政是指以構建全員全程全方位育人（簡稱“三全育人”）格局的形式將各類非思政課程與思政課程同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念[1]。其目的是解決大學生思想政治教育的“孤島”困境，尤其是解決思想政治理論課與其他課程之間實際存在的“兩張皮”現象[2]；其特點是通過充分挖掘專業課程蘊含的思政元素，并與專業知識教育有機融合，實現價值塑造、能力培養和知識傳授的育人目標[3]。2020 年4 月，教育部等八部門聯合發布《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，明確提出要“全面推進所有學科課程思政建設”。2020 年5 月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，進一步確定了高等學校課程思政建設的目標要求和內容重點。課程思政是對習近平新時代中國特色社會主義思想的貫徹和立德樹人根本任務的落實，對于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

“國以農為本，農以種為先”，種子是農業生產最基本的生產資料，是農業增產提效的物質基礎。《園藝植物種子生產原理與技術》是在我國園藝種業繁榮發展，對園藝種業專業人才需求快速增長的大背景下，立足于華南園藝種業特色[4]，由原來兩門園藝專業種子科學與工程方向必修課程《種子生物學》和《蔬菜種子生產技術》合并，面向華南農業大學園藝專業所有本科生開設的一門專業必修課 程[5]。該課程主要傳授學生園藝植物種子生物學基礎理論、園藝植物種子生產基本原理和技術方法等內容，并通過設置配套的園藝植物種子生產相關實驗來培養學生動手實踐能力，最終使學生能夠靈活運用所學理論，獨立開展園藝植物種子生產管理或技術工作。

2017 年，《園藝植物種子生產原理與技術》合并成專業必修課以后，課程內容變得更系統完整，同時上課人數也由原來的約30 人變成160 人左右，學生覆蓋面變廣，使之成為課程思政教育的理想載體和平臺。本課程團隊在對教學內容進行優化改革的同時，也進行了課程思政建設方面的探索與實踐，旨在為園藝植物種子生產相關課程思政改革提供一定的參考。

1 提高政治站位，提升教師團隊成員課程思政建設的意識和能力

教師是提升課程思政教學質量的決定性要素[6]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。《園藝植物種子生產原理與技術》課程教師團隊由1 名教授，2 名副教授，1 名講師和1 名實驗員組成，團隊成員年齡、學歷和職稱結構合理，而且全部都是中國共產黨黨員，為開展課程思政建設奠定了重要人員和思想基礎。

教師團隊站在“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的政治高度推進《園藝植物種子生產原理與技術》課程思政建設。緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，落實立德樹人根本任務。一方面，通過黨支部組織生活會、雙周理論學習會、學習強國、人民網、新華網、全國高校思想政治工作網和思政云課堂等各類學習平臺進行思想政治理論學習，不斷加強自身的思想政治素質，增強教書育人的責任擔當，提升課程思政建設的意識；另一方面，通過學習研討、集體備課、教學觀摩和專題培訓等途徑，不斷提高教師團隊的課程思政建設能力，包括課程思政建設目標的科學合理設定、思政元素的針對性挖掘以及切入專業知識教育的技巧等，特別注意厘清課程思政和思政課程之間的關系，避免思政教育“喧賓奪主”和“硬植入”，做到潤物細無聲地傳遞價值理念。

2 豐富教學內涵，針對性地挖掘知識點蘊含的思政元素

《園藝植物種子生產原理與技術》總學時為48個，其中包含32 個理論學時和16 個實驗學時，與合并之前的兩門課程相比，總學時數量壓縮了近40%。針對這種情況，將理論教學內容進行系統梳理和優化整合，形成了園藝植物種子生物學基礎理論、園藝植物種子生產基本原理和園藝植物種子生產技術3個知識模塊。與此同時，針對《高等學校課程思政建設指導綱要》中明確的5 個課程思政重點建設內容，選擇了若干專業知識點進行思政元素挖掘并開展課程思政實踐探索。

（1）針對重點建設內容“推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦”，選用新中國成立后中國種業的發展作為知識載體，通過介紹我國種業發展的4 個不同歷史階段種業工作面貌發生的根本性變化以及當代我國種業事業取得的顯著成就，突出改革開放和實行社會主義市場經濟對我國種業現代化進程的促進作用，引導學生了解世情、國情、黨情和民情，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

（2）針對重點建設內容“培育和踐行社會主義核心價值觀”，在給學生介紹種子生產基地的經營管理時，除了告訴學生要注重技術管理以外，還引導學生要特別注重種子質量管理，強化種子質量意識，種子是重要的農業生產資料，種子質量是種業發展的生命線，直接影響種子經營者和生產者的收益，甚至影響社會穩定和經濟繁榮。通過上述教育引導，樹立學生愛崗、敬業、誠信的社會主義核心價值觀。

（3）針對重點建設內容“加強中華優秀傳統文化教育”，通過介紹考古學研究有關園藝植物種子的發現，如陜西西安半坡新石器時代遺址中發現的7000 年前貯藏于加蓋陶罐內的粟粒和芥菜類種子；或通過引用中國古籍中有關園藝植物種子生產的文字記錄，如公元前1 世紀西漢《氾勝之書》中關于瓠子留種的描述“區種瓠法，收種子須大者”；或通過賞析一些有關種子萌發的古代詩句，如“野火燒不盡，春風吹又生”和“萋萋總是無情物，吹綠東風又一年”等來彰顯我國農業文明的源遠流長和傳統文化的獨特魅力。讓學生深刻理解中華優秀傳統文化的精華和時代價值，引導學生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

（4）針對重點建設內容“深入開展憲法法治教育”，通過介紹我國種子管理體制和法規體系，引導學生學習《種子法》《植物新品種保護條例》《主要農作物品種審定辦法》《農作物種子生產經營許可管理辦法》和《非主要農作物品種登記辦法》等種子相關法律、管理條例和部門規章，并通過一些種子糾紛典型案例，如陸豐蘿卜種子“CR 世農301”開花案等的學習討論，以案說法，深化學生對重要種子法律概念的認知，增強學生法治觀念，提高他們將來運用法治思維和法治方式維護自身權利、化解種子相關矛盾糾紛的意識和能力。

（5）針對重點建設內容“深化職業理想和職業道德教育”，以華南農業大學從事植物遺傳育種和種子相關研究和教學工作的丁穎院士、盧永根院士和李鵬飛教授等老一輩專家學者為例，通過介紹他們生前的先進典型事跡，弘揚他們對教育和農業科研事業的無比熱愛、善于創新和無私奉獻精神，激勵學生盡早樹立職業理想，增強職業責任感。

3 改革育人方法，將思政元素與知識點隱性有機融合

教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一”。課程思政并非要求所有課程都變成思政課，要堅持以專業知識教育為主線，強化課程思政目標隱性有機融合。通過實踐發現，思政元素的挖掘并非一定要覆蓋課程的全部專業知識點，可以圍繞《高等學校課程思政建設指導綱要》中有關思政教育目標要求和內容重點，有針對性地選擇若干知識點進行系統深入地挖掘，同時結合日常收集的與農業和種業緊密相關的時政素材，在課間或課后時間，利用QQ 或微信群組等平臺，或面對面地以問題討論和典型案例分享的形式來進行課程思政教育。

《園藝植物種子生產原理與技術》是一門理論與實踐緊密聯系的專業課程，種子生產是一個系統工程。基于此思路，課程團隊還設計了4 個配套的綜合性實驗，分別是辣椒雄性不育制種、茄子人工雜交制種、辣椒和茄子種子形態結構鑒定以及種子活力檢測實驗，旨在讓學生對從種子到種子的生命活動周期有一個完整的認識。同時在教學實踐過程中，注重理論與實踐教學穿插進行，讓學生能及時消化理論知識，做到學思結合、知行統一，增強學生動手和解決問題的實踐能力。

課程思政的核心目標是寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這個目標的達成往往不是一蹴而就的。因此，在《園藝植物種子生產原理與技術》課程思政的效果評價方面，不直接對思政教育內容進行期末考核評判，而是在平時的教學過程中以課后作業拓展的形式讓學生自行挖掘本門課程的思政元素并進行交流討論，通過學生的參與度和積極性來衡量其融入課程思政的情況。此外，通過班風和學風的考察也可以從一定程度上了解學生的思想、品德和行為是否出現了積極的變化。

4 結語

中國是農業大國，中國現代化離不開農業現代化。目前，我國農業正處于從傳統農業向現代農業轉型發展的關鍵時期，需要一大批知農愛農優秀人才。通過農學類課程的課程思政建設，有助于培養學生的“大國三農”情懷，引導學生以強農興農為己任，增強學生服務農業農村現代化、服務鄉村全面振興的使命感和責任感。《園藝植物種子生產原理與技術》課程思政教育改革尚處于初級階段，后期還需要堅持不懈地進行探索和實踐，力爭把該課程建設成為立德樹人的重要陣地，以更好地為我國園藝種業事業發展培養創新人才。