紅色文化基因融入大學生思想政治教育研究

周宇寧，周啟杰

(東北農業大學 馬克思主義學院，哈爾濱 150030)

在全國高校思想政治工作會議上，國家主席習近平指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”[1]在開創我國高等教育發展新局面的大背景下，加強和改進高校思想政治教育工作變得尤為關鍵。紅色文化凝結著老一輩革命家的愛國魂、強國志，凝結著新時代中國共產黨人的興國夢。將紅色文化基因融入到大學生思想政治教育之中，是創新高校思想政治教育的有利途徑。通過對學生展開思想政治教育的方式，可以將紅色文化蘊含的時代精神更好地傳承下去，引導學生樹立正確的價值觀念，錘煉學生熱愛祖國、艱苦奮斗等優秀品質。

一、紅色文化融入大學生思想政治教育的作用

(一)堅定大學生的理想信念

理想信念是人保持前進的動力源。一個人理想信念的缺失就好比船只失去船舵，無法經受住利益的誘惑。高校大學生擁有無限的潛力，他們是祖國的未來與希望。因此，高校大學生的理想與信念是否正確，會對國家的前途和命運產生直接影響。如今，信息時代高速發展，大學生的思想與生活更是容易受到不良信息的誘導。紅色文化是革命精神的集中展現，它是中華優秀傳統文化的傳承。井岡山精神、長征精神、延安精神等，體現出中國共產黨人胸懷理想、堅定信念、實事求是、無私奉獻等優秀品質。這些精神品質集中展現了中國共產黨人堅定不移的革命信念和不畏艱險的英雄氣魄。紅色教育對大學生樹立正確的理想信念有著重要的影響，可以使之更加深刻地領會老一輩中國共產黨人的拼搏與無畏精神。新時代的大學生只有堅定理想信念，才能胸懷遠大志向，才能敢于拼搏，勇于擔當，才能成為主命運的主宰者，最終收獲幸福的人生。

(二)激發大學生的愛國熱情

隨著經濟全球化發展，許多外來文化不斷地涌入中國，多元文化在中國興起，其中存在一些新穎獨特的觀念，某些不利的觀念對于大學生吸取和認同中國優秀的傳統文化產生一定的影響。若僅僅依靠口頭教育和強行管理的辦法來幫助大學生消除外來文化帶來的負面影響是不夠的。因此，幫助學生從思想上凈化變得尤為關鍵。紅色文化凝結著中國共產黨的光榮歷史，展現了近代以來中國人民不畏艱難險阻、英勇奮斗的壯麗華章。紅色文化是激發愛國熱情的源泉，紅色文化是振奮民族精神的動力，其中的內容事跡是生動鮮活的。運用紅色文化對大學生開展思想政治教育，讓大學生學習榜樣的勵志故事，感受榜樣的力量，激發大學生愛國熱情，增強大學生的民族自豪感。

(三)培養大學生艱苦奮斗的優良作風

中國共產黨的政治本色是艱苦奮斗。艱苦奮斗也是我黨的優良作風，它更是中華民族的傳統美德。黨的事業發展得越來越壯大，新中國成立70周年以來取得了無比輝煌的成就，人民生活得到了極大改善，這些都離不開黨帶領人民艱苦奮斗的精神品質。艱苦奮斗精神在井岡山等紅色精神中孕育而生，艱苦奮斗是紅色精神的內涵，也是紅色文化凝結的果實。中國一代又一代的革命家們秉持著這種精神，經過長期艱難的革命斗爭，為如今翻天覆地的好生活打下了堅實的基礎。當代大學生要傳承這種艱苦奮斗的精神，拒絕一味的物質追求，培養吃苦耐勞的優良品質，始終把個人努力與國家建設緊密相連，把報效祖國作為是實現個人價值的體現。紅色文化傳遞的精神品質會潛移默化地影響大學生的思想，從而指導大學生的行為。學好紅色文化的理論知識，將其內涵精神運用到實際生活中，從生活中的點滴小事做起，節約用水、節約用電、節約糧食、節約資源，努力學習與工作，培養學生持之以恒、艱苦奮斗的意志品格。青年人是祖國的希望與未來，只有青年人將紅色文化蘊含的意志、品德、精神，不斷發揚與傳承，社會才會持續不斷地向前發展。

二、紅色文化融入大學生思想政治教育的發展現狀

(一)大學生對紅色文化的認識不夠深入

紅色文化經過悠久的歷史積淀，其蘊含的內容豐富且深遠。隨著時代的變遷，越來越多的大學生漸漸淡忘紅色文化或對其了解甚少。許多高校利用紅色文化開展思想政治教育，存在內容不夠生動等問題，這使得大學生無法對其產生興趣。目前，一些高校思政課堂的教學形式是單一的、泛泛的，不具有多樣性和針對性，這就導致大學生對紅色文化的認知程度參差不齊。中國共產黨團結帶領人民歷盡險阻，艱苦奮斗，那段資源匱乏、充滿艱辛的歲月是一些大學生無法感同身受的，真正把紅色文化的內涵做到充分理解并與自己的實際生活聯系起來的大學生還是極少數的。紅色文化是先進文化的體現，它的存在對高校大學生有著十分重要的影響和教育意義。因此，當前要培養大學生對紅色文化產生濃厚興趣是第一步。其次，幫助大學生深入理解紅色文化的內涵是第二步。最后，引導學生運用紅色文化反映出的內涵去解決實際生活中遇到的問題是第三步。

(二)紅色文化教育沒有實現行動上的貫徹

認識的重要性在于正確地指導實踐。從實踐中來、到實踐中去，紅色文化豐富的內涵只有付諸于實踐才能真正地實現其自身價值。目前，一些高校大學生不能做到真正地運用紅色文化傳遞出的正能量，解決生活中遇到的問題。事物具有兩面性，部分學生只能看到陰暗的一面，消極對待生活，缺少樂觀向上的心態。部分大學生內心脆弱，無法接受失敗打擊，一蹶不振。還有部分學生在與人相處時尤其注重個人得失，忽略集體利益，缺少寬廣的格局與奉獻的精神。更有些學生面對極需幫助的人或狀況不肯伸出援手，冷漠置之，不懂得關懷他人，心中缺少大愛精神。引導學生樹立正確思想觀念，幫助學生解決實際中遇到的問題，這是高校開展思想政治教育的意義所在。如今，運用紅色文化開展思政教育，僅僅停留在理論認識層面，沒有實現行動上的貫徹。也就是說，沒有真正運用紅色文化傳達出的精神，來幫助學生解決實際問題。因此，將紅色文化融入高校思想政治教育，使學生在實踐生活中真正受益是亟待解決的問題。

(三)高校開展紅色文化思政教育的方法途徑過于單一

目前，高校普遍采用開設思政理論課的形式，對大學生進行紅色文化教育。沒有將紅色文化與非思想政治相關專業的學科緊密聯系起來。眾人拾柴火焰高，一個人的力量是有限的。因此，高校作為獨立的教育單位，開展紅色文化教育，力量是十分薄弱的。如今，高校缺少與其他進行紅色文化教育的組織之間的緊密合作，例如，高校與高校之間的交流，高校與紅色教育基地間的合作等等。這會導致開展紅色教育的形式不夠多元化，紅色資源不能實現有效共享，教育經驗不能實現有效的交流。當代大學生是擁有活躍思維的群體，而當前的思政課程設置不夠多元化。首先，體現在單一的授課形式。許多高校的思政課堂上慣用說教式的教學方法，僅僅是教師給學生灌輸紅色文化的知識，師生之間缺乏互動環節，使學生缺少主動性，積極性。其次，思政課堂上的紅色教育內容往往枯燥，缺乏生動性，不能夠吸引學生的興趣。最后，高校在課程設置上存在問題。偏重理論環節而忽略實踐環節。一些高校雖然已經開展了相應的實踐活動，但只停留于形式上，并沒有對紅色文化傳遞出的精神進行透徹分析。

三、紅色文化融入大學生思想政治教育的有效對策

(一)紅色文化基因注入思政理論課堂

將紅色文化基因注入思政理論課堂，是將紅色文化融入到大學生思想政治教育中最直接的途徑。因此，思政課堂如何建設變得尤為關鍵。一方面，思政教師是思政課堂的引領者，具備高素質的引領者才能更好地引導學生。目前，有些思政課教師對待紅色文化了解不多，還存在一些教師僅僅注重理論知識，在紅色文化的課外實踐方面有所欠缺。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制。”[1]高校在選拔教師人才方面要構建合理、健全的機制。應加強對教師的紅色文化培訓，多多給予教師前往紅色文化基地學習的機會，全面培養思政教師的紅色文化素養。同時，依據思政教師對理論知識的掌握和實際應用的情況，制定相應的考核標準，激勵思政教師自發地學習紅色文化知識。另一方面，思政課堂的教學形式亟待改進。目前，一些高校思政課堂的教學形式是單一的、泛泛的，不具有多樣性和針對性。在思政課堂可以采用小組研討法、情景再現法、真實案例分析法、角色扮演法、多媒體教學法等等，針對學生的不同點因材施教，激發學生的學習興趣，讓課堂不再單調無趣味，為課堂注入“紅色”生機活力。

(二)加強紅色文化課外實踐課堂的建設

高校大學生僅僅通過理論課堂學習紅色文化是較為片面的，需做到理論聯系實際。通過實踐活動，來加深對紅色文化的認識。因此，加強和改進紅色文化課外實踐課堂的建設尤為關鍵。

1.積極開展紅色文化社團活動

高校可以開展關于紅色文化的社團活動。定期組織大家參與紅色活動。社團內部可以成立多個部門，例如，紅色資源匯總整合部門、紅色文化宣傳推廣部門、紅色活動策劃組織部門等等。同時，開展多個板塊活動，例如組織學生觀看紅色電影，舉辦唱響紅色歌曲的比賽，開設品味紅色書籍的讀書角，開辦講好紅色故事的沙龍，編排紅色節目舉辦演出活動。同時，可以舉辦大學生講思政課比賽，大賽以紅色文化作為主題，對象面向各專業年級的學生。在這些精彩的活動中，促使大學生自覺利用課余時間，搜尋關于紅色文化的史實資料，自主學習使學生感受紅色氛圍，深刻地感悟到紅色文化的內涵。在參與各項活動的同時，學生們經過認真準備、積極思考、創新思路這一系列鍛煉，培養個人能力與素質，對培育優質人才起到推動作用。

2.加強紅色文化課外實踐課堂的建設

一方面，高校可以通過開設課外實踐課堂，定期組織學生參觀紅色文化教育基地，例如嘉興市南湖風景名勝區(中共一大舊址)、山西省井岡山革命遺址、河北省西柏坡紀念館等，親身實地考察有助于當代大學生學習革命歷史、接受紅色文化的熏陶，學生得以在精神層面得到洗禮，從而發揚艱苦奮斗的優良作風。高校組織學生參觀紅色文化教育基地的，同時，開展以紅色文化為主題的大學生寒暑假社會實踐活動，幫助大學生豐富業余生活，強化實踐本領。另一方面，高校應加強與紅色教育組織之間的緊密合作。例如高校與高校之間的交流，高校與紅色教育基地間的合作等等。高校與高校之間達成紅色資源的共享，可以邀請各校名師開辦紅色文化專題講座，傳播紅色故事，培養紅色情懷，促使學生更好地繼承和發揚紅色精神，提升各高校教師、學生群體的綜合素質的同時，促進各高校共同進步，從而推動教育事業蓬勃發展。高校與紅色教育基地展開合作，讓學生成為基地的志愿者，承擔志愿服務類型的工作。例如，擔任基地講解員，把查找紅色文化的史實資料、撰寫講解稿和講好紅色故事這一系列經歷練就成本領，提高個人能力，拓寬就業途徑，同時也為紅色教育基地注入青年人的智慧與力量，促進紅色事業蓬勃發展。

(三)在高校中加強紅色文化的宣傳教育

1.宣傳教育做到準確、高效

這是進行紅色思政教育的保障。每名學生都是獨立的個體，具有其獨特的思維。他們對待事物的接受能力以及理解辨析能力是存在差異的。因此，宣傳教育不能是泛泛的。高校宣傳紅色文化要有針對性，要采用因材施教的方法，針對不同專業的學生，設置多樣化的課程。針對不同年級的學生，制定多元化的紅色教育方案。針對學生認識能力方面存在的差異，設計多樣化的實踐活動等等。

2.宣傳教育途徑做到豐富、多樣

這是進行紅色思政教育的關鍵。首先，高校可以在校園中懸掛紅色文化內容的條幅，增設關于紅色文化的宣傳欄，設立紅色文化展示區，設置相關展板及人物雕塑等。其次，可以每周開設紅色文化大講堂，邀請相關的模范代表為學生做演講，讓學生感悟真人真事、真情實感，提高學生對紅色文化精神的認識。最后，要利用好新媒體技術。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]新媒體技術平臺包括微信公眾號、微信小程序、一直播、抖音、美拍等各類直播軟件，微信、QQ、微博等各類社交平臺，今日頭條、騰訊新聞、新浪新聞等各類信息平臺、論壇、網站等等。利用直播軟件進行授課不受時空限制，具有較強的實時性、參與性，這是其絕對優勢所在。紅色文化并不是靜止的，紅色文化更不是過時的，紅色文化具有時代性。通過互聯網平臺，可以更生動形象地展現紅色文化的特點與魅力。例如，一些游戲軟件中創建了關于紅色文化的故事情節與人物，宣傳紅色文化的同時也增加了娛樂性，這就提高了學生學習的積極性，越來越多的學生愿意參與其中，讓學生成為紅色文化的宣傳者。學生從被動參與變為主動建設，從而更好地推動紅色文化基因融入大學生思想政治教育研究事業蓬勃發展。