青年教師如何提高教學基本功的研究

馬玉梅

摘要：：教學基本功是教師開展教學活動必備的能力，也是衡量教師職業素養的關鍵要素。隨著建設高素質青年教師隊伍的口號逐步落實，提高青年教師的教學基本功成為基本要求，要求學校及教師個人加強重視，從不同角度開展工作，全面提高青年教師的基本功。本文從系統培訓、組織競賽、完善機制、自我提高四個方面提出了青年教師提高教學基本功的路徑。

關鍵詞：青年教師;教學基本功;提高

教師是教育活動實施的主要引領者，我國大力提倡建設青年教師隊伍，每年都有一大批青年教師持續加入，使得教師結構呈現年輕化趨勢。在此前提下，培養一批業務能力精湛、專業素質扎實、師德更加高尚的青年教師隊伍成為首要任務，旨在為學生提供更科學的指導，為教育活動開展加強保障。為了實現這一目標，必須從提高教師的教學基本功做起，在全面且系統的培養中提高執教能力。

一、系統培訓，搭建平臺

教學基本功包括準確理解、把握教學內容;全面了解教學對象;科學制定教學目標;合理設計教學過程;客觀評價與及時反饋以及信息技術應用等基本技能。青年教師的教學經驗相對淺薄，教學組織能力及教學方法都處于養成階段，為了提高其教學基本功，學校須搭建起青年教師參與培訓的平臺，引領他們有目的的完成培訓學習[1]。具體來講，學校要有計劃地組織觀摩、示范課活動，組織青年教師參與這些活動，多聽多學多嘗試，學習、借鑒整個教學過程的先進經驗，同時能通過講課的方式鍛煉個人教學技能，積累有效經驗。在參與這些活動之前，青年教師要明確個人在教學中存在哪些問題，確定目標后針對性學習經驗，保證培訓學習過程有目的，有結果。同時，積極組織講座、教研會來加強教師之間的交流，為青年教師提供交流機會，使其主動提出個人想法并接受合理建議，與優秀教師面對面交流經驗，使其教學技能得到有效改進與完善。

二、組織競賽，以點帶面

基于提高青年教師基本功的目的，學校可組織各種形式的教學競賽，鼓勵教師積極參與，利用競賽來增強青年教師的自我提高意識，在全校范圍內營造出熱烈的教學氛圍，如此不但能檢驗教師的職業素養，還能在全校樹立典范，突顯出優秀教師的示范作用。學校組織競賽應從制度確定、方案設計、組織實施、總結反思等方面綜合入手，為教學比賽提供可靠保障。例如，組織教學技能大賽，微課教學競賽等，競賽分學科、分年級進行，全校教師均為參賽者，統一設計競賽標準，嚴格把握競賽過程，做到規范化、科學化。教學競賽活動也可分層進行，由各個教研組先進行選拔推薦，再進行校級競賽，為每個青年教師提供平等的機會，使其經過比賽過程來查找不足，學習先進經驗，反復嘗試與磨練，從而提高基本功水平。

三、完善機制，加強保障

教師的主要任務是培養合格人才，引領學生的知識與技能、情感與品格積極發展，可見，教師的任務重要且艱巨。學校須加強保障，完善考核機制與激勵機制，從制度層面支持教師教學基本功培養工作。首先，完善考核機制。學校應建立與本校情況和學科發展要求相符的教學考評體系，并完善相應的考評細則，對教師的基本功量化考核[2]。在實施過程中，教務處組織督察小組，通過聽課、考評等方式對教師的教學效果和教學能力量化打分，通過外力督促青年教師不斷提高。同時，由學生參與評價，利用問卷調查的方式對每個教師的教學基本功綜合打分，并將學生評價結果作為參考意見。其次，完善激勵機制。很多青年教師剛剛參加工作不久，他們急需教學方面的支持和經濟物質方面的保障，這是激發其提高基本功的動力。那么，學校須針對教學水平突出、學生評價較高的教師實施激勵手段，為其提供經濟獎勵和全校表揚，從中增強青年教師的執教信心。

四、自我提高，開拓進取

教學是一項相對復雜的過程，青年教師作為教師隊伍的主力軍，其教學基本功的提高自然重要。但是，青年教師除了參與培訓、競賽等活動之外，還要樹立自我提高意識，主動進行再學習，一方面是精進個人專業教學技能，主動了解新的教學理念與教學方法，在原本教學基礎上不斷嘗試與完善，探索與實際教學需求相適應的教學方法，從目標制定到教學反饋實現自上而下的優化，使其教學基本功通過教學活動淋漓盡致的表現出來[3]。另一方面是發展個人信息技術應用能力。青年教師接受新事物的能力較強，除了參與學校組織的信息技術培訓之外，還要利用空閑時間自我練習與開發，將信息技術與教學活動深度融合，不斷探索教學信息化的應用途徑，使其基本功更貼合現代化教育環境。

結束語

綜上所述，針對青年教師提高其教學基本功是當前教育工作開展的一項重要任務，但這項工作并不是一朝一夕可以快速實現的，相關工作應做到常態化開展，促使青年教師不斷學習，不斷積累，從量的積累達到質的飛躍，最終實現教學水平的持續提高，更好地實施教育活動。

參考文獻

[1]羅坤，李燕，王明強，趙能武.如何提升高校青年教師教學基本功[J].科教文匯（上旬刊），2020（06）：56-57.

[2]孫培養.加強青年教師教學基本功的途徑[J].教育教學論壇，2018（07）：22-23.

[3]李軍，曲璇.青年教師如何提高教學基本功的研究[J].實用臨床護理學電子雜志，2017，2（51）：187.