深化信息技術與小學數學教學融合的策略探究

張均慶

【摘要】隨著時代的發展、科技的發展和人民生活水平的提高，深化課程改革的課題受到了廣泛關注。教育是一個國家繁榮的基礎。時代的車輪不斷前進，國家的未來取決于年輕一代的發展變化。因此，教育教學作為祖國和人民極其重要的工程，必須從學生的小學年齡開始，根據當前的社會形勢，及時的進行更新和改革，用創新教學方法進行教學。而新時代的信息技術，則是有助于將這一效果最大化。搞好小學數學教育，將為學生的數學學習打下良好的基礎，對完善教育教育體系來說，有著重要作用。

【關鍵詞】信息技術;小學;數學;計算科學

信息技術融合了圖形、文字和聲音，具有其特有的教學優勢。數學的抽象性和嚴密性可以借助信息技術來呈現，信息技術與數學的融合將對數學的內容、教學方法和學習方法產生巨大的影響。許多小學數學教師嘗試將現代信息技術應用于各級數學教育，方便小學生的數學學習，取得了許多有益的經驗，但在實踐中也存在問題。出現問題的主要原因之一是信息技術與數學教育融合的基礎理論不清。因此，小學數學教師對數學內容與信息技術整合的相關理論有更清晰的認識是非常必要的，這也是本文的研究目的。

一、運用信息技術，給學生創設趣味學習情景

在目前的教學任務中，教師需要為學生搭建高質量的課堂，讓學生積極參與課堂。在現有的小學數學教學方法中，教師如果盲目使用信息技術進行教學，向學生講解課程內容，很容易使得學生對數學產生學習上的混亂，進而失去學習數學的興趣。因此，教師需要改變傳統的教學方式，為學生搭建一個完整的、趣味的教育課堂，讓學生積極思考學習，激發其學習熱情。

例如，在“公頃與平方千米”的課程中，教師可以利用多媒體向學生展示各種代表符號，如房屋、農田和學校用地的圖片，讓學生思考如果想要表達其占地，可以用怎樣的數學語言？以此問題引導，加深學生的理解。此外，還可以通過引用學生周圍物體，來詳細講解相關概念，以此提高學生的認知能力。比如在學習“三位數乘兩位數”的內容時，教師可以利用多媒體播放動態圖片，更直觀地向學生展示“數字乘法”的教學內容。教師可以用鼠標點擊增加屏幕上代表數字的“花”的數量，教學生正確的乘法方法和公式。在教師的指導下，幫助學生逐漸理解和掌握正確的數學運算方法，提高學習效率。

二、借用信息技術，將生活與教學資源相結合

因為小學數學學習主要是引導未來深入的數學學習，小學數學的學科和內容與生活息息相關。因此，在小學數學教育中，數學教師必須導入數學在學生日常生活中的應用知識。小學時期，學生的理解力尚且處于一個相對“幼稚”的階段，無法有效理解抽象的概念知識，對于此，教師就可以從學生的人生經歷出發，利用信息技術為學生提供一個體驗生活的學習平臺，讓數學學習具有實用性和可操作性。

例如，在學習“大數認識”一章時，教師可以利用多媒體制作小視頻或準備新聞報道，如學校附近路口的每天車流量、學校每天的出勤率統計、中國當前的人口總量等。讓學生從一張張圖片出發，來感受這一巨大的數字。通過循序漸進的方式，幫助學生逐漸的理解“大數”這一概念。之后教師就可以順勢進行課程導入，此時學生已經有了一定的理解，這樣教學開展也會更加順利的進行。

三、利用信息技術，以競賽提高學生計算能力

每個學科都有自己的特點，教師必須根據學科的特點向學生講解知識。在傳統的小學數學課堂中，教師在設計教學環節時往往忽視教學內容和學科本身的真實性。而對于數學學科來說，計算能力則是重中之重。因此，教師就可以利用現代信息技術，建立能夠激發學生興趣的競爭環節，讓學生在勝負欲的激發下進行計算的訓練。

在計算能力的訓練中，學生需要大量的實踐才能逐步實現掌握計算規則和技巧。作為數學教師，要想提高學生的算術能力，就可以利用信息技術，來進行豐富的訓練。讓學生可以借助趣味軟件，更為綜合的實踐練習。可以說，教師不僅要重視學生的計算訓練，還要保護學生的好奇心和求知欲，保持學生對學習活動的濃厚興趣。因此，就可以利用信息技術進行綜合教學，通過設計交互式競賽，讓學生進行競賽比拼。通過這一方式讓學生自覺的參與進行教學活動中，形成自我發展的需求。

總而言之，學生是國家的未來，小學教育是非常重要的基礎階段。從小學數學課程的改革和學生對數學的好奇心來看，信息技術與小學數學的整合是可能的。從教師的角度來看，信息技術是小學數學課堂的重要現代化工具。因此，有必要將其融合到小學數學教育中，這是現代教育的必然趨勢。小學教師要適應時代發展，不斷探索創新，將信息技術應用于小學數學教育，充分利用和熟練運用信息技術。同時，信息技術與小學數學的融合，也體現了小學教育的現代性，對于發揮信息技術在教育中的輔助作用具有重要意義。

參考文獻：

[1]帥玲秀.用信息技術助推小學數學學科核心素養培養[J].數學大世界（上旬），2021（01）：101.

[2]于鵬.借助信息技術手段實現小學數學遠程教學初探[J].中國教師，2020（S2）：79.