初中英語課堂創(chuàng)新教學策略

鄭丞

【摘要】隨著新的教育理念落實到教育領域當中，教師也要相應的樹立起創(chuàng)新的課堂教學理念，這樣才能夠滿足不同年齡段學生的學習需要。由于英語屬于一門綜合性比較強的學習科目。為了減輕學生們的英語壓力，激發(fā)初中生的英語學習欲望，促進初中生英語成績的提高。本文將從以下幾個方面來詳細地探究初中英語課堂創(chuàng)新教學策略。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;創(chuàng)新方法

引言：

初中英語是九年義務教育階段最為重要的課程。隨著我國與世界聯(lián)系的越發(fā)頻繁，為我國未來社會培養(yǎng)更多綜合型創(chuàng)新人才，已經成為教育工作者主要的教學任務。這就需要教育工作者必須要擁有創(chuàng)新型的教學策略。這樣才能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，從而有效地促進初中英語課堂教學效率的提高。

一、開展自主學習課堂，提高學生主觀學習意識

在以往的初中英語課堂，教師都是直接向學生們傳授英語知識，很少鍛煉小學生自主學習英語知識的能力，長期下去，只會使初中生在學習英語知識的過程中容易出現(xiàn)效率低下的情況發(fā)生。因此，教師必須要不斷地在課堂教學的過程中，逐漸地引導學生自主學習英語知識。比如，在課前預習階段學習《Do you like bananas？》這節(jié)課時，教師可以提前為學生布置課前預習學習目標，同時也要為學生明確課前自主預習的學習目標。比如，讓學生收集教材中涉及有關于食物的英語單詞，總結一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化情等等。在課堂講解階段為學生們布置一些課堂練習題，這樣能夠幫助學生們能夠更好地消化和吸收所學的英語知識點，使學生們掌握更多英語學習的技巧和正確方法。同時也有利于提高初中生英語學習的效率。

二、借助多媒體教學技術，豐富英語課堂教學內容

以往的英語課堂教學模式大多是教師采用口述講解知識或者板書書寫的形式向學生傳授英語知識，這樣不僅浪費了大量的英語課堂教學時間，同時這種枯燥的教學方式也難以激發(fā)初中生的英語學習興趣。由于現(xiàn)階段教育領域逐漸引入了一些新穎的信息教學技術，教師可以借此機會將其應用到初中英語課堂教學過程當中，這樣有效地調動初中生的英語學習熱情，同時，現(xiàn)代信息技術中的影像音頻效果也能夠為初中生帶來良好的英語學習體驗。例如，在講解《What color is it？》這節(jié)英語課程時，教師可以利用多媒體教學軟件，為學生們呈現(xiàn)各種顏色的生活類物品圖像，比如，a light blue sweater，a yellow coat，這樣既拓寬了初中生英語知識，也豐富了初中生的英語視野，從而更好地促進初中生英語學習的進步。當講解《I’m watching TV.》英語課程時，教師可以通過為學生們播放有趣的英語電影短片，讓學生們通過扮演影片中的不同人物，進行英語配音，以此來提高初中生的英語口語表達能力，教師也可以借助多媒體教學技術為學生們推薦各種課外英語學習網站，以此來增長初中生的英語知識廣度，這樣具有創(chuàng)新性的英語課堂教學策略，更有助于提高初中生的英語學習效率。同時也進一步地優(yōu)化了初中英語課堂的教學質量。

三、開展小組合作學習教學活動

多數(shù)情況下，教師都是以開展集體授課的教學模式來向學生灌輸英語知識，這樣就會使初中英語教學缺乏針對性和實效性，同時也難以發(fā)揮出大部分學生們的英語學習天賦。，為了及時地糾正這一英語教學弊端，使初中英語課堂教學更加符合素質教育的教學目標。教師可以必須適當?shù)卦谟⒄Z課堂上開展小組合作學習教學模式，以此來充分地發(fā)揮初中生的主觀學習能力，使初中英語課堂營造的更加具有趣味性。同時也能夠有效地促進初中生自身英語學習的進步。例如，在講解《My favorite subject is science》這節(jié)英語課程時，教師可以按照學生的英語學習成績來進行分組，接著為各個小組布置一些課堂英語學習任務。比如，讓各個小組說出What，Who和Why引導的特殊疑問句的構成和具體用法，讓學生們以小組的形式來朗讀課文內容，或者讓各個小組通過教師播放的英語聽力內容，以此來合作解答英語聽力習題，這樣能夠更好地訓練初中生的英語聽力技能。同時也讓學生們在合作的過程中彌補自身英語學習方面的缺陷，這樣能夠幫助初中生更好地掌握本節(jié)英語課堂上的重難點知識。

四、融入游戲競賽類實踐教學活動

由于初中生正處于活潑好動爭強好勝的年紀，對很多新鮮類事物都會產生強烈的好奇心和興趣。為了使初中生的英語課堂注意力更加集中，初中英語教師可以通過采用游戲競技類的課堂教學方法，以此來充分地發(fā)揮出寓教于樂的教學理念。同時也容易讓學生們在實踐類英語教學活動中，不斷地提升初中生的英語聽說讀寫能力。例如，在講授《Is there a post office near here？》這節(jié)英語課程時，教師可以通過向學生展示地圖，讓學生們通過聆聽英語聽力內容，搶答并填寫地圖上的空白部分，最后，教師再根據學生的答案進行評分，以此來增強初中生英語課堂學習的參與度。教師也可以根據課程內容為學生們布置一些游戲類的英語教學活動，比如，讓學生根據漢語意思將其翻譯成英語，或者根據《My name's Gina.》這個題目來開展英語寫作類競賽活動，這樣能夠讓學生們獲得更多英語學習的信心和成就感，進而有效地促進初中生英語成績的提高。

結束語：

總之，在廣泛推行新課程改革的階段，初中英語教師必須要不斷地根據英語課堂上的教學內容來創(chuàng)新教學方法，這樣才能夠幫助初中生形成良好的英語學習習慣，同時也有效地提高初中生的整體英語素質。

參考文獻：

[1] 王西福.初中英語高效課堂教學策略[J].考試周刊，2018，（69）：118.

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