提高初中地理地圖教學(xué)有效性的對策探討

山東省棗莊市第二實驗中學(xué) 王振平

初中地理教學(xué)中有一個非常重要的組成部分，地圖教學(xué)。地圖不僅是輔助地理教學(xué)的工具，而且還與初中生地理學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)有著非常緊密的關(guān)系。在學(xué)習(xí)初中地理時，利用地圖輔助學(xué)習(xí)，能促進(jìn)初中生自身綜合素質(zhì)的提高，使其能夠了解并掌握社會生活中的一些基本常識，顯著提高地理成績。因此，初中地理教師在教學(xué)過程中，一定要重視地圖教學(xué)，積極探索出提高地圖教學(xué)有效性的具體策略，培養(yǎng)初中生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、提高初中地理地圖教學(xué)有效性的意義

初中地理是一門相對基礎(chǔ)，但非常重要的學(xué)科，其課程內(nèi)容涉及到很多方面的知識，不僅包含了地形地勢、植被土壤、氣候變化等，還包含了生活常識和人口經(jīng)濟(jì)以及居住特征等諸多方面的知識。這些知識存在著某種關(guān)聯(lián)性，而且在地圖上都會有所顯現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)時就可以借助地圖對這些知識以及這些知識之間的相關(guān)性進(jìn)行理解和掌握。在初中地理教學(xué)過程中有意識培養(yǎng)初中生的地圖意識時，不僅能夠?qū)⒌乩憝h(huán)境全面展示出來，使得初中生獲取地理知識的途徑能夠不斷拓寬，而且還有助于讓初中生聯(lián)想到地理原理以及地理事物之間的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性，從而能夠更好地對地理規(guī)律、成因以及特征等諸多知識內(nèi)容進(jìn)行理解并記憶。

初中生在分析和解決實際的地理問題時，可以借助自己所掌握的地圖應(yīng)用技巧以及地圖意識進(jìn)行獨立思考，并且能夠快速明確解題思路，進(jìn)而更高效、準(zhǔn)確地將問題解決。此外，培養(yǎng)初中生的畫圖能力也是非常關(guān)鍵的，初中生在繪制地圖時，需要將地圖的基本要素熟記于心，并且只有在將地理中的知識和內(nèi)容都掌握住的基礎(chǔ)上，才能夠精準(zhǔn)快速地將地圖繪制出來，因此，地圖的繪制是初中生需要在學(xué)習(xí)地理時掌握住的最基礎(chǔ)技能。在初中地理地圖教學(xué)中，還需要將其中的德育教育內(nèi)容深入挖掘出來，也就是在實際的教學(xué)過程中能夠激發(fā)初中生的愛國主義精神，并不斷進(jìn)行培養(yǎng)，以助于初中生能夠在學(xué)習(xí)時更加積極、主動、認(rèn)真，自主地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，因此，一定要重視地圖在初中地理教學(xué)中的作用，使得初中生的地圖意識和創(chuàng)新能力都能在有效的地圖輔助教學(xué)中不斷培養(yǎng)和提高。

二、提高初中地理讀圖教學(xué)有效性的策略

（一）引導(dǎo)初中生觀察圖像，培養(yǎng)其讀圖意識和讀圖能力

初中生在學(xué)習(xí)初中地理時，一定要學(xué)會借助地圖對地理知識進(jìn)行理解和掌握，能夠?qū)⒌貓D快速精準(zhǔn)地進(jìn)行解讀，這會讓初中生在學(xué)習(xí)地理時學(xué)習(xí)效率明顯提高，而學(xué)習(xí)質(zhì)量也會更好，進(jìn)而能夠整體提高地理成績。在實際的初中地理地圖教學(xué)過程中，對于圖像的觀察和解讀是非常關(guān)鍵的，因此，初中地理教師一定要引導(dǎo)初中生對地理圖形進(jìn)行多層次、多角度的觀察，使其能夠在地圖中獲得自己所需要的關(guān)鍵信息，特別是隱藏在地圖中的一些地理原理和地理規(guī)律等信息，這對于初中生深化理解地理課題知識有著重要意義，同時也能夠培養(yǎng)初中生的讀圖意識以及讀圖能力。

比如：在學(xué)習(xí)初中地理教材中《世界的氣候》這一課時的內(nèi)容時，為了能夠讓初中生對不同國家不同地區(qū)中的主要氣候類型進(jìn)行全面了解和掌握，并且能夠靈活運用這些知識解決一些實際問題，初中地理教師可以結(jié)合本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)以及初中生的實際學(xué)習(xí)能力水平，引導(dǎo)初中生對世界氣候類型分布圖進(jìn)行多層次的觀察，使其能夠從中讀取到不同分布帶氣候類型，進(jìn)而對氣候類型分布圖有初步的感知，明確熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)以及寒帶地區(qū)的基本分布位置。然后，初中地理教師就可以采用互動式的教學(xué)方式，增加與初中生之間的交流與溝通。在互動環(huán)節(jié)中，教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)初中生將不同氣候類型的分布規(guī)律進(jìn)行分層次的觀察和分析，在進(jìn)行比較時會得到相關(guān)的地理信息，而且這些信息都是初中生需要理解和掌握的重要內(nèi)容。在引導(dǎo)初中生進(jìn)行圖像觀察與互動的過程中，一定要將初中生在讀圖時遇到的問題及時解決，根據(jù)初中生實際的學(xué)習(xí)情況以及對本節(jié)課知識內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)補充和拓展，有針對性地引導(dǎo)初中生尋找和探索適合自己的讀圖技巧，使其能夠掌握正確的讀圖方式和方法，從而能夠高效、精準(zhǔn)地進(jìn)行讀圖，理解并掌握住本節(jié)課的重點和難點知識。

（二）借助地圖化繁為簡，將教學(xué)重點突出出來

初中地理教材中有著非常多的地理插圖，作為初中地理教師以及初中生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的參考，使得初中生能夠更容易理解和掌握相關(guān)的地理知識。不過在實際的初中地理教學(xué)中，地理教材中的地圖相對復(fù)雜，初中生在學(xué)習(xí)時并不能高效地理解和掌握，這就需要初中地理教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，將比較復(fù)雜的地圖利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行重新設(shè)計，使得初中生所見到的是比較簡單易懂的地圖，一目了然地將其中所要傳達(dá)的重要信息突出出來，讓初中生在學(xué)習(xí)過程中能夠抓住學(xué)習(xí)重點，更好地進(jìn)行理解和掌握。在對地圖進(jìn)行重新設(shè)計時，初中地理教師可以引導(dǎo)初中生自己動手將地圖繪制出來，更加便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。

比如：在學(xué)習(xí)初中地理教材《我國鐵路干線的分布》這一課的內(nèi)容時，初中地理教師可以在教學(xué)過程中將比較復(fù)雜的鐵路干線圖進(jìn)行精簡，然后根據(jù)地圖的繪制技巧引導(dǎo)初中生自己動手繪制出新的簡單的鐵路干線圖，用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注。在繪制完成后，初中地理教師引導(dǎo)初中生借助地理圖冊中的鐵路干線名稱將其進(jìn)行重點標(biāo)明，然后對我國鐵路的分布特點進(jìn)行總結(jié)。這樣的教學(xué)方式不僅讓初中生更加明確自身要學(xué)習(xí)和掌握的重點知識，并且還能夠在地圖的重新繪制中加深對相關(guān)地理知識的理解和掌握，從而能夠提高學(xué)習(xí)效果。

（三）強調(diào)課堂實踐教學(xué)， 提升地理地圖教學(xué)有效性

在初中地理地圖教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)有效性，初中地理教師可利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行課堂實踐教學(xué)。將地圖作為初中地理教學(xué)課堂中的主線，并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)初中生在地理教學(xué)課堂中的實際表現(xiàn)，為其創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理的實踐操作情境，使得初中生能夠在近似于真實的教學(xué)情境中，將地圖知識以及讀圖技巧進(jìn)行靈活、有效的應(yīng)用，從而能夠讓初中生在親身實踐中不斷提升地圖應(yīng)用能力和地理實踐能力，初中地理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量也能夠明顯的提高，教學(xué)效果變得更加理想。隨著新課程改革的不斷深入，初中生在初中地理教學(xué)課堂中的主體地位已經(jīng)越來越高，并且非常穩(wěn)定，使得初中生在休息過程中，也變得更加積極主動。在初中地理教師所創(chuàng)設(shè)的實踐操作情境中，學(xué)生充滿了熱情和動力，自主配合教師所有的教學(xué)活動，地理學(xué)習(xí)效果變得越來越理想。

比如：在學(xué)習(xí)初中地理教材《中國的區(qū)域差異》這一單元的內(nèi)容時，初中地理教師為了能夠讓初中生更好地理解和掌握這一單元的知識內(nèi)容，可以在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)和地圖等學(xué)習(xí)工具輔助教學(xué)，根據(jù)初中生的讀圖技巧以及實際的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)出符合初中生的實踐操作情境。初中地理教師先將初中生分為人數(shù)相等的若干個學(xué)習(xí)小組，以小組的形式對多媒體屏幕中展示出的中國南北方的區(qū)域差異圖進(jìn)行觀察和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果繪制出自己所理解和掌握的地圖。在繪制地圖時不僅理解和鞏固所學(xué)的知識，而且有助于提升初中生讀圖、用圖的能力，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中地理地圖教學(xué)課堂中，初中地理教師為了有效提高地理教學(xué)，就需要充分認(rèn)識到應(yīng)用地圖輔助教學(xué)的重要性，并且在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)初中生對地理圖形進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的觀察，培養(yǎng)其讀圖意識和讀圖能力；借助地圖將比較繁雜的地理知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)中的重點和難點都突顯出來；重視課堂實踐教學(xué)，引導(dǎo)初中生自己動手繪制地圖，使其畫圖能力不斷提高，并且在理解地理知識時能夠快速聯(lián)想到地圖，進(jìn)而逐漸提高初中地理地圖教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)初中生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。