黨史：青少年愛國主義教育的生動教材

蔡中華

[摘要]百年黨史，是中國共產黨愛國主義實踐的精彩展示，是青少年愛國主義教育的生動教材。運用黨史加強青少年愛國主義教育，不僅是賡續黨的優良傳統的應有之義、培育時代新人的關鍵之舉，而且還是反對歷史虛無主義的必然之勢。黨史中蘊含著豐富的青少年愛國主義教育資源：指導愛國主義實踐的科學理論、厚植愛國主義情感的偉大成就、涵養愛國主義志向的重要精神、增強愛國主義信念的英雄人物、承繼愛國主義傳統的基本經驗。運用黨史加強青少年愛國主義教育需要鍛造教師隊伍主力軍，用好課堂教學主渠道，利用網絡空間主平臺。

[關鍵詞]黨史;青少年;愛國主義教育

[中圖分類號]G41

黨的歷史是黨的奮斗歷程的客觀呈現。中國共產黨在革命、建設和改革的百年歷程中，以“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”的大無畏精神，書寫了中華民族歷史上最為輝煌的愛國主義史詩。百年黨史，是中國共產黨愛國主義實踐的精彩展示，也是青少年愛國主義教育最生動、最有說服力的生動教材。在全黨上下開展黨史學習教育之際，充分利用黨史蘊含的寶貴資源加強青少年愛國主義教育，具有重要的理論和實踐價值。

1.黨史是青少年愛國主義教育最生動、最有說服力的教科書

欲知大道，必先知史。黨的歷史是一部豐富生動的教科書，是共產黨人最好的營養劑，對加強青少年愛國主義教育有著獨特的價值意蘊。

賡續黨的優良傳統的應有之義。重視黨史教育，從黨史中汲取智慧和力量，是我們黨的優良傳統和思想自覺，也是我們黨領導中國革命、建設和改革取得一個又一個勝利的精神密碼。抗戰時期，毛澤東同志特別重視對黨的歷史進行總結，并通過撰寫文章、作報告等形式要求大家重視黨史學習教育，他在《如何研究中共黨史》一文中指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”[1]黨的十一屆三中全會之后，鄧小平同志在指導《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》起草時強調：“要學點歷史。青年人不知道我們的歷史，特別是中國革命、中國共產黨的歷史。”[2]黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨史學習，他在多個場合針對不同對象提出了多方面的要求，概括說來就是要“做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”[3]。青少年作為愛國主義教育的重點對象，要通過黨史學習教育，樹立紅色理想，傳承紅色基因，在民族復興的偉大征程中賡續黨的優良傳統。

培育時代新人的關鍵之舉。時代新人是習近平總書記在黨的十九大上提出的一個重大命題，其核心意涵是德才兼備的擔當民族復興大任之人，這是我們黨在新的歷史發展階段對培養什么人的集中回答。青少年作為民族復興的關鍵力量，正處于人生的“拔節孕穗期”，其心理情感尚未成熟、知識體系仍未完成、價值觀塑造尚未成型、人生閱歷相對有限，加之網絡負面資訊的影響和國外敵對勢力的精神侵蝕，他們的成長面臨著嚴峻挑戰。若不能有效進行引導和教育，青少年就難以堅定理想信念，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，甚至會走向極端。因此，青少年從黨史中汲取精神營養，不僅能夠以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，而且能夠以紅色精神涵養家國情懷，錘煉道德修養，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，做有理想、有擔當、有本領的時代新人，進而能夠在全面建成社會主義現代化強國的偉大征程中，用青春和汗水在新時代新天地中創造令世人矚目的佳績。

反對歷史虛無主義的必然之勢。歷史是人類過去活動的記錄，是一個國家、一個民族安身立命的基礎。同樣，中國共產黨的歷史是黨安身立命的基礎。黨的百年歷史在中華民族漫長的發展進程中雖只是短暫的瞬間，但它展現的輝煌、產生的影響是歷史上任何時期都無法達到的。中國共產黨必將在未來的征途中繼續書寫人間奇跡，創造新的歷史。對此，我們應對黨的歷史葆有敬意，善于總結歷史經驗，汲取歷史教訓。然而，近年來，一些歷史虛無主義者往往打著“還原歷史”“解密歷史”“反思歷史”等旗號，大肆抹黑英雄人物、美化反面人物、刻意扭曲歷史事實，對黨史上的重要人物、重大事件、重要精神進行歪曲、否定，其“根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度”[4]。青少年由于自身知識含量、理論水平、鑒別能力等方面的限制，他們對歷史虛無主義的抵制能力還不夠強。因此，我們要對青少年加強歷史教育尤其是正確黨史觀教育，引導他們堅定聽黨話、跟黨走，“準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”[5]，“自覺反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義，自覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當”[6]，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2.黨史蘊含著豐富的青少年愛國主義教育資源

黨的百年實踐是黨團結帶領人民持續進行救國、立國、興國、強國的偉大實踐。在這一偉大實踐中生成的百年黨史是一個內容豐富的思想寶庫，蘊藏著寶貴的青少年愛國主義教育資源，這些資源取之不盡、用之不竭。

指導愛國主義實踐的科學理論。偉大的實踐需要科學的理論來指導。百年來，“我們黨團結帶領全國各族人民進行的革命、建設、改革實踐，是愛國主義的偉大實踐。”[7]指導這一偉大實踐的科學理論是馬克思主義中國化理論成果即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。這些理論成果中的愛國主義思想雖然產生的時代背景、基本內涵、價值指向、弘揚路徑不盡相同，但其在優秀傳統的繼承弘揚、唯物史觀的理論基因、人民至上的價值底色、民族復興的主題指向、凝心聚力的功能作用等方面則是一以貫之的。習近平新時代中國特色社會主義思想，作為馬克思主義中國化最新理論成果，是引領中國、影響世界的當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是新時代黨和國家必須長期堅持的指導思想。這一重要思想中關于愛國主義的系列重要論述，是指導新時代愛國主義實踐的科學指南。加強青少年愛國主義教育，要學深悟透這些科學理論，讓理論走進青少年、掌握青少年，成為引領青少年成長成才的精神旗幟，讓青少年在追求少年夢、青春夢的過程中共圓中國夢。

厚植愛國主義情感的偉大成就。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”[8]作為情感意義上的愛國主義，它濃郁醇厚，純潔至誠，是一個人的心之所系、情之所歸。雖然人的愛國主義情感具有不證自明性，但它也需要后天的熏陶和培育。百年來，中國共產黨團結帶領人民創造了新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設以及新時代中國特色社會主義四個方面的偉大成就。這些偉大成就分別為愛國主義的鮮明主題即實現中華民族偉大復興創造了根本社會條件、奠定了根本政治前提和制度基礎、提供了充滿活力的體制保證和快速發展的物質條件以及更為完善的制度保證、更為堅實的物質基礎、更為主動的精神力量。這些偉大成就資源是物質資源和精神資源的有機統一，需要進行從抽象到具體、形象的轉化，使之以青少年喜聞樂見的形式、話語表現出來，營造良好的愛國主義氛圍。新時代青少年要了解、認同這些偉大成就，并用其厚植自身的愛國主義情感，以此增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。

涵養愛國主義志向的重要精神。人無精神不立、國無精神不強。愛國主義作為民族精神的核心，是中國共產黨百年偉大征程中的一條主線，串起了黨史上一顆顆璀璨耀眼的精神明珠：處于中國共產黨精神之源地位的偉大建黨精神，因模范人物而命名的雷鋒精神、焦裕祿精神、鐵人精神、王杰精神等，因重要地域而凝練的井岡山精神、蘇區精神、延安精神、塞罕壩精神等，因重大事件而聞名的長征精神、抗戰精神、抗美援朝精神、偉大抗疫精神等，因重大工程而得名的紅旗渠精神、南水北調精神、載人航天精神、探月精神等，因職業特性而明確的勞模精神、工匠精神、企業家精神、科學家精神等。這些不同類型的精神共同構筑起中國共產黨人的精神譜系，形塑著共產黨人的道德品格和精神風貌。加強青少年愛國主義教育，要充分運用好這些彌足珍貴的精神資源，使其成為涵養青少年愛國主義志向的精神養料，由此使青少年能夠以強大的精神力量，擔當起時代賦予的責任使命，跑好實現中華民族偉大復興的接力賽。

增強愛國主義信念的英雄人物。在黨的百年歷程中，我們黨產生了眾多可歌可泣的英雄人物，他們是中華民族的脊梁。無論是革命戰爭年代為民族獨立、人民解放而英勇獻出生命的烈士，還是和平建設時期為國家富強、人民幸福而無私奉獻的模范人物，他們身上那種天下興亡、匹夫有責的擔當精神，心中有民、敢于擔當的價值追求，大公無私、視死如歸的道德品格，百折不撓、堅忍不拔的奮斗精神等崇高品質，是增強青少年愛國主義信念的價值根基。“天地英雄氣，千秋尚凜然。”我們要向青少年講好英雄的故事，引導青少年尊崇英雄、銘記英雄、學習英雄，努力做一個有英雄情懷的人。用英雄人物這一重要榜樣群體加強青少年愛國主義教育，使愛國主義成為青少年的堅定信念，需要引導青少年樹立對國家未來發展的信心，“如果對自己熱愛的國家的未來沒有信心，那么他的愛國之心就會逐漸冷卻，甚至走向反面。有些人之所以表現出‘恨國主義，并不見得是因為他們本身缺少樸素的愛國之情，而更大程度上是因為對中國的發展進步缺少信心。”[9]

承繼愛國主義傳統的基本經驗。中華民族具有悠久的愛國主義優良傳統，中國共產黨是這一優良傳統的忠實繼承者和模范實踐者。黨的百年愛國主義教育實踐，在承繼愛國主義傳統上積累了豐富多樣的經驗。例如，堅持黨的堅強領導是百年來愛國主義教育最根本的一條經驗。歷史充分證明，“沒有中國共產黨，就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復興。”[10]我們強調的愛國主義，是與愛黨、愛社會主義有機統一的，“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。今天我們講愛國主義，這個道理要經常講、反復講。”[11]運用黨史加強青少年愛國主義教育，要傳承好長期以來黨在實踐中積累的歷史經驗，引導青少年要遵從歷史規律、汲取歷史智慧，否則就會犯錯誤，遭受失敗;要用好這些良好的經驗資源，引導青少年做愛國主義優良傳統的積極傳承者，理解“中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者”[12]這一論斷的真理性和科學性。

3.運用黨史加強青少年愛國主義教育的路徑選擇

習近平總書記強調：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”[13]新時代運用黨史加強青少年愛國主義教育，要結合青少年的接受特點，豐富載體形式，創新方法手段，拓展途徑舉措，堅持理論與實踐、隱性與顯性、線上與線下、課內與課外相結合，在教師隊伍、課堂教學、網絡空間上下功夫，讓愛國主義精神永續相傳。

鍛造教師隊伍主力軍。“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”[14]，是加強青少年愛國主義教育的關鍵主體。運用黨史加強青少年愛國主義教育，教師首先要提高政治站位，把握好黨和國家的要求，把立德樹人放在首位，在知識傳授、能力塑造中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;其次要自覺學習黨史，參加線上線下相關培訓，正確把握黨史的主題主線、主流本質，引導青少年尊重歷史規律，崇尚英雄人物，做有志氣、有骨氣、有底氣的時代新人;再次要積極把黨史融入到課程教學之中，特別是中小學思政課教師更要學深悟透黨史，多運用案例式、互動式、啟發式、體驗式、探究式、分眾式等教學方法，善運用多媒體、VR等現代信息技術手段，推動黨史教育進課堂的改革創新，幫助青少年樹立正確的黨史觀，增強其抵制錯誤思潮的辨別力和行動力;最后要加強教師之間的協同，政課教師、專業課教師、輔導員等主體應加強協同聯動，同向同行，搭建網絡和現實交流平臺，構建常態化協同機制，真正形成青少年愛國主義教育的協同效應。

用好課堂教學主渠道。課堂教學尤其是思政課的教學是青少年愛國主義教育的主渠道、主陣地，但課堂教學不是孤立存在的，它與社會大環境聯系比較緊密。因此，運用黨史加強青少年愛國主義教育，要把握社會發展動態，樹立大思政理念，把社會中鮮活的思政素材有機融入到課堂教學之中，并以靈活多樣的形式有意思、有意義地呈現出來。習近平總書記強調：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”[15]課堂教學有理論課堂教學和實踐課堂教學之分。運用黨史加強青少年愛國主義教育，一方面要用好理論課堂，在全面把握教學目標要求的基礎上，以大歷史觀向青少年講清黨史的基本脈絡，講好黨的故事，引導青少年增強理論素養和歷史思維，樹立正確的理想信念，讓紅色精神在青少年心中扎根;另一方面要用好實踐課堂，堅持貼近生活、貼近青少年、貼近實際的原則，把理論講授小課堂和社會實踐大課堂結合起來，建設利用好愛國主義教育基地和國防教育基地，發揮重大節慶日、紀念日的涵育功能，安全有效開展寓學于游的紅色文化旅游活動、形式新穎的快閃活動等，引導青少年在親身體驗中認識到紅色政權來之不易、新中國來之不易。

利用網絡空間主平臺。網絡是社會輿論的放大器，是意識形態交鋒的前沿陣地。青少年作為網絡使用的主力軍和原住民，其學習生活無不受網絡的影響。網絡是把雙刃劍，它在拓展青少年獲取信息渠道、變革青少年溝通交流方式的同時，也使一部分青少年沉迷其中、不能自拔。西方反華勢力往往利用網絡在一些問題上制造傳播不實信息，混淆視聽、顛倒黑白，企圖抹黑中國、擾亂人心;歷史虛無主義者往往利用網絡任意剪裁歷史，常常用小故事小細節來曲解大歷史，企圖顛覆人們尤其是青少年對歷史的正確認知。因此，運用黨史加強青少年愛國主義教育，首先要加強網絡空間治理，強化網絡倫理、網絡文明建設，塑造良好網絡生態，通過多主體參與、多手段發力，共同營造清朗的網絡空間，塑造良好的愛國主義氛圍;其次要緊扣青少年興趣特點和接受習慣，選取黨史上的重要事件、重要人物、重要會議等要素，優化內容供給，打造精品，制作推出富有時代氣息的通俗易懂的動漫、短視頻等愛國主義網絡作品，并依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，向青少年講好愛國故事;最后要提升青少年網絡素養，政府、家庭、學校和社會等主體要協同起來，從網絡認知、網絡知識、網絡技能、網絡安全等維度發力，幫助青少年樹立正確的網絡觀，增強其抵制網絡不良信息能力，讓青少年在正確使用網絡的過程中厚植愛國主義情懷。

參考文獻：

[1]毛澤東文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993：399.

[2]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：304.

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[4]十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：113.

[6][14]習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：384，379.

[7][11][12]習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調 大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[8]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018：11.

[9]劉建軍.中國語境下愛國主義的信仰意蘊[J].思想理論教育，2020（4）.

[10]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：10-11.

[13]習近平.在全國民族團結進步表彰大會上的講話[N].光明日報，2019-9-28（2）.

[15]杜尚澤.“‘大思政課我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察）[N].人民日報，2021-3-7（3）.

本文系國家社會科學基金一般項目“新時代弘揚愛國主義精神的制度保障研究”（項目批準號：20BKS109）的階段性成果