提高小學音樂合唱教學有效性的路徑探究

梁永健

【摘要】在小學階段進行音樂合唱教學有著舉足輕重的作用，不僅能在一定程度上提高學生的音樂感知力和表現力，還能夠培養學生的合作意識和團隊精神。但是在小學音樂教學中還存在一些問題，教育部門可以從教師的綜合素質、樂器的輔助、節拍的訓練等方面出發，提升音樂課堂的教學效果。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學音樂合唱教學策略的研究有著鮮明現實意義。

【關鍵詞】小學音樂;合唱;課堂教學

新形勢下，進行小學音樂合唱教學是非常有必要的，因為小學生的好奇心重，求知欲強，而且擁有很大的潛力，這時進行音樂合唱教學能夠充分激發學生的創新能力以及審美能力，另外在合唱的過程中還能培養學生的合作意識和團隊精神，但是就目前小學音樂合唱教學的現狀而言，形勢仍然不容樂觀，因為還有很多問題阻礙了音樂合唱教學的展開。本文立足于小學音樂教學角度，分析了小學音樂合唱教學策略，希望具有一定參考價值。

一、提升學習興趣培養音樂欣賞水平

在學校和家庭教育的共同影響下，有相當多的小學生不重視音樂教學，這樣的小學教育環境十分不利于對學生音樂欣賞水平的培養。學生自身對于音樂缺乏足夠的理解，不能完整認知音樂的價值與魅力，導致合唱教學質量達不到理想效果。以《我的家在日喀則》為例，抓住此曲的民族藝術特點，首先向學生展示西藏的風土人情，通過插畫、攝影照片、影像資料等，快速地吸引學生對于西藏鄉土和人文的興趣。先為學生播放一些偏流行向的、與西藏題材緊密相關的歌曲，如《青藏高原》《天路》等，以通俗易懂的方式使學生對于西藏民族音樂有一個初步的認識。在此之后為學生播放《我的家在日喀則》的音樂影視作品，需要體現出藏族舞蹈，通過舞蹈繼續緊抓學生的課堂注意力。最后通過分段示范的方式，帶領學生學唱這首歌曲。

二、充分運用器樂幫助促進合唱教學

樂器是音樂的重要組成部分，在合唱中具有和人聲同等重要的價值，器樂的演奏和人聲的演唱缺一不可。器樂對于不同聲部之間的音準和音高表現方面具有非常獨到的優勢，能夠幫助演唱者確定基調，幫助演唱者校正音準。為了進一步提升小學音樂課堂中的合唱教學有效性，教師應充分借助器樂開展針對合唱的輔助教學，避免學生因無法準確唱出音調而影響整個合唱活動。以《我們的田野》為例，這首歌曲具有悠揚的旋律，歌唱性強，歌詞也朗朗上口，比較容易被小學生理解。歌曲為F宮調式，2/4節拍，節奏平穩、旋律溫和，學習起來相對比較容易。由于小學四年級階段的學生很多還未準確掌握音樂發聲技巧，對于聲樂的運用不熟練，音準也存在偏差，因此教師在開展對這首歌的合唱教學之前，應先讓學生通過獨唱的方式熟悉旋律。當學生已經能夠完全掌握這首歌曲之后，教師再按照合唱要求分配聲部，此時可以先用樂器測量學生的音域，推薦使用鋼琴。根據學生嗓音特點排布好合唱的位置后，教師就需要再次利用鋼琴幫助學生確定學生所屬聲部的音調，教師彈出三個依次升高的音調，讓學生準確唱出，如果音調不準需要明確告訴學生降調或聲調，必要時可邊彈邊唱幫助學生定調。

三、創新教學方式，夯實合唱技巧基礎

合唱是一種通過集體演唱的方式表現音樂作品的表達方式，需要對不同聲部進行融合，因此，具有普及性強和參與面廣的特點。合唱相比獨唱總體上更具難度，再考慮到不同聲部的結合，往往使學生難以理解，再加上指揮人員的參與，需要較強的演唱技巧。教師應首先指導學生準確把握呼吸節奏，向學生傳授基礎的呼吸技巧;其次對學生開展節奏與音準的練習，幫助學生更好應對不同聲部，實現對音樂的連貫表達和不斷轉化。以《春游》為例，這是一首6/8拍歌曲，學習難度相對較大，學生不容易掌握節奏，即使對于領悟能力稍強的學生也難以駕馭。在教學過程中，教師可以改變傳統教學方式，先讓學生學習6/8拍中膾炙人口的經典歌曲《同桌的你》，并在學習這首歌曲的過程中帶領學生跟著音樂節奏畫三角，找到節拍規律，從而理解6/8拍音樂的節奏技巧，在掌握了6/8拍得節奏規律后，再正式學習《春游》這首歌曲，正確運用音樂節拍規律調整演唱過程中的呼吸狀態，幫助學生正確掌握合唱過程中對于氣息的運用，從而使學生能夠以最好的狀態完成合唱。

綜上所述，合唱教學一直以來都是小學音樂教育中的難點項目，也因此成為對學生音樂素養與集體意識提升最明顯的教學內容。合唱教學有助于培養學生對于音樂的興趣，同時起到啟迪心智的作用。小學音樂教師在開展合唱教學時，必須充分考慮合唱的復雜性和學習難度，根據課堂情況合理安排教育手段，提高音樂教學質量。

參考文獻：

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