芻議小學語文教學中培育學生發散思維的策略

劉慕玲

【摘要】在小學語文知識教育教學工作環節培育學生的發散思維，有助于幫助學生進一步提高課堂學習思維能力，有效加強學生的智力發展。在小學語文課堂教學中教師需要善于創造學生樂于接受的知識講解形式，提高課堂教學活力，加強學生在課堂學習中的參與感，這樣才可以更好地促進學生在課堂學習中更加積極地進行知識的理解與學習。因此教師的課堂教學過程應當充分符合新時代下小學生的認知規律與成長特點，切實地培育學生發散思維。

【關鍵詞】小學語文;發散思維;課堂參與;學習情緒;教學活力

在小學語文教育教學工作中教師的課堂教學過程應當充分尊重新時代下小學生的獨特學習特點。同時教師也要跟隨時代發展潮流，及時更新自身的教育教學理念，不斷結合自身的課堂教學實際探索能夠有效提高學生發散思維能力的具體教育教學措施，這樣才可以行之有效的提高學生的課堂學習質量，從而培養學生的正確語文學習態度。本文作者結合自身教學心得，對小學語文教學中培育學生發散思維的策略展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、提高學生課堂參與

提高學生在課堂學習中的參與積極性，有效發揮學生潛在的小學語文知識學習效能感，是培育學生發散思維的重要出發點與落腳點。在具體的語文知識教育教學實踐環節，教師應當合理地組織課堂教學過程，通過積極地對學生引導以及開展課堂學習活動等有效的方式提高學生的課堂學習主觀能動性與參與度，教室就可以在此環節游刃有余地依托于新課標教育教學理念，切實地培育小學生的發散思維。同時教師也要強化與學生之間的交流，以更加深入地掌握新時代下小學生的學習特點。

例如，在講解《好的故事》一節課的環節，為了有效地提高學生參與課堂學習內容的主觀能動性，我鼓勵學生在課堂上分享自己讀過的優秀小故事。在此環節我注重對學生加以引導與鼓勵，充分提高學生在課堂上分享自己喜歡的故事的主動性。隨后我結合教材中的具體內容，將重點理論知識向學生進行了詳析，在我詳析講解的環節中我適時地通過設問的教育教學措施來激發學生的課堂思維，學生在我的引導下一步步對于重難點知識點展開思考，能夠有效地進一步發展學生的課堂學習思維，因此學生的發散思維能力就得到了培育。在課堂教學的最后環節，我鼓勵學生之間積極進行交流，采取此種教學措施來進一步提高教學成效。

二、強化學生學習情緒

強化學生在課堂學習中的學習情緒，有效提高學生的學習動力。能夠很好的提高學生在課堂學習環節的思考意識。培育學生發散思維的重點就是提高學生在語文知識學習中的思考習慣。教師應當從活躍課堂教學氣氛開始，著重強化學生的學習情緒，使學生在良好的學習情緒的加持之下更加高效地思考教師所提出的具體語文知識問題。在循序漸進地課堂教學環節中學生積極思考，就可以有效增強學生自身的發散思維，從而進一步加強學生的學習水平。

例如，在講解《京劇趣談》一節課的環節，我首先采取多媒體信息技術教學工具向學生簡要介紹了我國京劇的歷史以及發展過程。采取此種教育教學措施可以很好地激發學生的課堂學習興趣與探究熱情。緊接著我鼓勵學生自主閱讀教材中的相關內容，并且在學生閱讀的環節，我通過正向引導鼓勵學生通過發散思維思考課文中對于京劇做了哪些描述。采取此種教育教學措施可以很好的在加強學生課堂學習情緒的基礎之上有效地培育學生的發散思維。隨后通過采用抽絲剝繭式的教育教學手法向學生詳析分析了教材中的具體內容。

三、提高課堂教學活力

有效提高課堂教學活力、加強教師在知識講解環節的趣味性，符合新時代下小學生的學習新特點。教師以此為出發點合理地組織課堂教學過程，通過豐富多彩的教學內容有效釋放課堂學習活力，引導學生提高知識學習效能感，幫助學生發現小學語文學科的獨特魅力，就能夠更加有效地強化學生在課堂上的學習質量，與此同時學生的發散思維就能夠在教師的不斷引導下以及學生的自主學習的過程中得以有效地增強，因此提高課堂教學活力對于培育學生良好的發散思維來講是十分必要的。

例如，在講解《宇宙生命之謎》一節課的環節，為了提高課堂教學活力，我借助多媒體信息技術為學生播放了黑洞的圖片以及對宇宙進行簡單介紹的短視頻。隨后我鼓勵學生發散思考，通過暢所欲言的方式想一想宇宙中會不會存在生命。隨后我將教學重點逐漸轉移到對于教材中具體知識點的講述中，并且在此環節我向學生提出了一系列的思考問題供學生思考后回答。通過這樣的課堂教學可以一步步提高學生在語文課文學習中的思考意識，并進一步培育學生的發散思維。

總而言之，對于小學語文知識教育教學工作而言，教師應當緊密結合學生在課堂學習中的實際情況，從學生的角度出發設計課堂教學過程。為了有效地在小學語文教育教學工作中培育學生的發散思維，教師應當綜合應用多種可行的教學措施，從強化與學生的課堂交流開始，逐漸深入對于學生發散思維的引導與培育。在課堂教學中教師可以靈活地結合上述教育教學理念，并且在實際的課堂教學中加以實施與改進，就能夠達到提高教育成效的根本目的。

參考文獻：

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