新高考下普通高中學生英語聽力課堂訓練方法的實踐研究

徐伶俐

【摘要】日前高中生英語聽力水平的提高，已經(jīng)成為了一個十分嚴峻的問題，因為學生的聽力水平不只影響著學生的聽力成績，還影響著學生的單詞的背誦和對一些英語讀物的輸入，特別是新高考下對老師和學生提出了新的挑戰(zhàn)，英語聽力是許多學生所忽視的方面，這就導致了許多學生在英語聽力方面較為薄弱，與其他英語聽力優(yōu)秀的學生有一定的差距，所以教師要幫助這部分學生通過自己的努力彌補與其他學生的差距。

【關(guān)鍵詞】高中學生;英語聽力;課堂訓練方法;

在高中階段，學生如果忽視了自己的英語聽力水平的重要性，那么會導致的后果是其不僅在聽力方面表現(xiàn)不好，更有可能其花費在背誦的時間比其他人要長，而如果學生能夠正確地意識到英語聽力在于高中英語中的重要性，并將其努力提升到一個較為優(yōu)秀的水準，那么其在聽力方面甚至是英語學習方面，都可以達到一個高效的效果。為了使學生達成這種成就，教師可以在日常的英語教學之中綜合英語歌曲和電影，去對學生進行英語聽力的訓練，也可以開展全英授課，讓學生接受更多的英語聽力，更應該增加日常聽力訓練，使學生鞏固自己的聽力成果。

一、綜合英語歌曲電影

在高中階段，學生可能由于平常對于英語的接觸都是來源于課本和題目中，而對英語聽力產(chǎn)生了疲倦的心理，這就導致其并不愿意在課下多花一些時間去進行英語聽力的接受和訓練，而這種長時間的忽視就會不知不覺中將學生的英語聽力水平拉低一個層次。為了解決這一問題，教師應該利用學生的特點，讓學生聽《Take me to your heart》歌曲，讓學生放松身心，邊聽歌曲邊寫出聽到的英語單詞或句子，以此提高學生的英語聽力水平，讓學生在享受文化成果的同時也能夠促進自己英語聽力水平的提高。

再如，在教授“English around the world”時，教師應該選取有關(guān)于這個話題的英語電影和歌曲供學生進行學習，讓學生明白世界各個地方對于英語的理解和接受。同時再選取部分電影和歌曲時，應該注重學生的水平，選擇相應難度的電影和音樂供學生進行學習，例如，通過播放英文電影《功夫熊貓》，學生非常感興趣，并對電影非常熟悉，在觀看的同時，能夠憑記憶猜測出演片中人物所說的中文意思，并可以跟讀，甚至也可以寫出一些句子和單詞。這樣學生在觀看完英文電影之后能夠記住其中一些較有用處的表達和一些在課本內(nèi)出現(xiàn)過的表達。

二、開展全英授課

現(xiàn)在很多學生在英語聽力方面表現(xiàn)出自己的乏力，原因是其在平時就聽不懂一些聽力材料所要表達的內(nèi)容，因為許多聽力材料中的生詞較多，語速也較快，學生無法在第一時間就聽懂，而面對這一情況，教師應該適時地運用方法去改善這一問題，開展全英授課就是一個很好的方法，因為教師是每天能夠接觸到學生的學習狀況的人，如果每天堅持用英語去進行授課，因為其輸出的內(nèi)容都是源于課本之內(nèi)的，并且教師可以最好地把握學生所學習英語的水平，為其進行最合適的聽力材料的輸出。

例如，在教授“Travel journal”時，教師可以使用全英授課的方法，即用全英文講述自己關(guān)于“Travel journal”所發(fā)生的一些故事，在講述的過程中，教師要注意盡量運用一些簡單的短句去表達，并且在表達的過程中應該盡量減少生詞的出現(xiàn)，最好出現(xiàn)的單詞，都確保在學生的掌握范圍或是在課本中的單詞表之中。因為是輸出的內(nèi)容，較有故事性，并且是學生能夠理解的內(nèi)容輸出，所以學生在接受這一經(jīng)歷時會表現(xiàn)出較為容易接受的狀態(tài)。因為學生沒有在之前接觸過全英授課的模式，所以在一開始難以進入狀態(tài)是一件非常正常的事，教師面對這種情況不能夠急躁，要靜下心來思考如何使得學生在短時間內(nèi)進入到全英授課的模式之中，使得自己能夠更好地用全英授課的方式幫助學生習慣英語環(huán)境。

三、增加日常聽力訓練

盡管學生在高中階段面臨著繁重的課業(yè)壓力，各個科目都有非常多的作業(yè)等著他們?nèi)プ?，但是如果因此忽略了聽力訓練這一內(nèi)容的話，那么對學生的英語成績的影響將是十分重大的。因為缺少了聽力材料的輸入，可能使得學生在真正考試時做到聽力題時，會產(chǎn)生一些延遲反應，即不能夠及時選出正確答案。面對這一問題，教師應該將聽力訓練布置為學生日常所需要去做的作業(yè)。并在作業(yè)完成之后對其進行檢查并督促其按時按量地完成作業(yè)。

例如，在教授“Earthquake”時，教師可以選取一些有關(guān)于地震的英語聽力材料供學生去進行練習。為了確保學生真正有在課下去進行這些有關(guān)于地震的英語聽力材料的練習，教師可以在學生完成這一作業(yè)的隔天，找到一份以此聽力材料為背景的題目供學生進行練習，如果學生的準確率能夠達到一定的程度的話，那么就說明學生是真正有在課下去認真的進行聽力訓練。因為在這個階段，學生難免會產(chǎn)生不自覺的行為，那么身為教師就有必要去督促其按時完成這些任務的練習。如果這些任務能夠在一定時間內(nèi)讓學生取得較好的成效的話，那么教師應該督促學生將這種習慣長期堅持下去。

總之，在高中英語聽力課堂教授的過程之中，學生的英語聽力水平提高盡管有一些難度，但并不是完全沒有方法去解決的，教師要善于運用自己的主觀能動性，結(jié)合學生的特點，綜合英語歌曲和電影去進行教學，必要時候還可以開展全英授課，而且一定要注重增加學生在日常的聽力輸入量，加強其聽力訓練。因為學習是一個聚沙成塔，積水成河的漫長過程，學生不可能在一時間取得突飛猛進，但只要學生盡自己最大的努力去改善自己原來學習中所具有的不足之處，那么學生一定能夠在學習的道路上越走越好，在考試中每一次的表現(xiàn)都超越上一次。

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