黨建校務(wù)一體化引領(lǐng)“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)

江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán) 沙華中

有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心，是新時代“四有”好教師的具體內(nèi)涵。為黨育人，為國育才，就需要這樣的好教師團(tuán)隊。學(xué)校黨建校務(wù)應(yīng)該一體化，應(yīng)該通過培養(yǎng)“四有”好教師團(tuán)隊來提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)。近幾年來，我們東橋小學(xué)教育集團(tuán)在這方面進(jìn)行了有益探索，取得了較好成效。

一、理念：讓教育成為美的歷程

中國共產(chǎn)黨奮斗的根本目的就是為了人民對美好生活的向往。我們秉持“尚美”校訓(xùn)，讓教育不斷走向美好。“讓教育成為美的歷程”，不僅是學(xué)校的教育哲學(xué)，更是學(xué)校黨組織的重要使命。其意義就在于以美育人，培育有民族情懷、愛黨愛社會主義的新人。

靠誰來育人呢？靠“四有”好教師團(tuán)隊。“四有”中有“三有”是指向精神層面的，說明“德性”的美好十分重要。學(xué)校黨組織充分認(rèn)識到，教師的“德”與“識”是一體的，不可分開。因為，任何教學(xué)都具有教育性，教學(xué)如果缺少了情感與道德的支撐，教學(xué)就是僵化的，學(xué)生所學(xué)到的就是死知識。如果學(xué)生的價值觀出了問題，掌握的知識與技能越多，對社會對祖國的危害就越大。所以，學(xué)校黨組織始終將師德放在教師專業(yè)成長的首位。在師德建設(shè)中，提升教師道德的格調(diào)非常重要，“所謂道德的格調(diào)，是提升自己的私德、公德和美德，成為超越學(xué)科的道德教師。”學(xué)科教育，當(dāng)然是基于學(xué)科的，但一定是超越學(xué)科的。也只有這樣，教育才能成為真正的美的歷程。

二、行動：樂學(xué)樂教，向美而行

“樂學(xué)樂教，向美而行”，是我們學(xué)校“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的口號。我們認(rèn)為，教師樂于學(xué)習(xí)才會與時俱進(jìn)，樂教則是熱愛教育的具體表現(xiàn)。樂學(xué)樂教者，職業(yè)才不會倦怠。

（一）典型引路

學(xué)校黨總支組織教師學(xué)習(xí)了人民教育家于漪的典型事跡。于漪常說：“我一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來。”這樣的責(zé)任心與使命感讓人感動。教師們以于漪為榜樣，立足學(xué)生的當(dāng)下，著眼祖國的未來。

學(xué)校黨總支在微信公眾號開辟兩個專欄，弘揚黨員及骨干教師的先進(jìn)事跡。一是“東橋先鋒”欄目。將黨員教師關(guān)愛學(xué)生、熱心教育的事跡整理成文，向社會發(fā)布，目前已推介了50 名黨員教師的事跡。二是“點贊東橋”欄目，發(fā)動學(xué)生、教師、學(xué)生家長寫自己特別感動的東橋的人、事、景，增強對學(xué)校的自豪感。“點贊東橋”已推介100 篇。

（二）服務(wù)社區(qū)

學(xué)校黨總支組織教師進(jìn)社區(qū)服務(wù)。一是公益勞動。在文明城市創(chuàng)建中，黨員教師義務(wù)清除社區(qū)雜草、小廣告；冬天雪后，進(jìn)社區(qū)清除路道積雪；每年都參加慰問孤寡老人活動。二是暑期教育服務(wù)進(jìn)社區(qū)。采取菜單式教育服務(wù)方式，包括：文學(xué)欣賞與創(chuàng)作、文體興趣活動、語數(shù)外作業(yè)輔導(dǎo)、科學(xué)探究、社會實踐與研究性學(xué)習(xí)等，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求、陪伴需求、交往需求。2020 年新冠肺炎疫情期間，學(xué)校停課，社區(qū)封閉。學(xué)校黨總支組織骨干教師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生義務(wù)改作文、批作業(yè)。批閱學(xué)生作文546 篇，其中10 多篇發(fā)表于《校園文學(xué)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等雜志。

（三）舒心行動

學(xué)校黨總支組織廣大教師開展了關(guān)愛特殊兒童行動。一是組建“愛心媽媽”團(tuán)隊。學(xué)校教師與留守兒童結(jié)成對子，“愛心媽媽”經(jīng)常走訪留守兒童家庭，為留守兒童慶生日，輔導(dǎo)留守兒童做作業(yè)，與留守兒童聊天。平時還與留守兒童一起逛書店，一起摘草莓，一起參加生產(chǎn)勞動，讓留守兒童享受幸福美好時光。二是開展“舒心服務(wù)”系列行動。學(xué)校黨組織建構(gòu)了“五位一體”的心理健康教育體系，即“舒心環(huán)境——溫馨的成長樂園”“舒心教師——專業(yè)的心理團(tuán)隊”“舒心課堂——融合的課程實施”“舒心活動——多彩的心靈舞臺”“舒心驛站——溫暖的心靈港灣”。學(xué)校“舒心服務(wù)留守兒童”成為江蘇省學(xué)校黨建品牌項目。

（四）教育創(chuàng)新

時代在發(fā)展，教育也必須推陳出新。作為學(xué)校校長、黨總支書記，我必須帶頭創(chuàng)新實踐。一是創(chuàng)新集團(tuán)化管理模式，對校區(qū)進(jìn)行文化引領(lǐng)。在“教育是美的歷程”教育哲學(xué)引領(lǐng)下，引導(dǎo)各校區(qū)因校而宜，各顯神通。圍繞學(xué)校文化成功申報的“審美的人生態(tài)度啟蒙教育研究”省級課題，由我親自擔(dān)任主持人，親自謀劃，認(rèn)真組織核心團(tuán)隊開展研究工作，推動學(xué)校品位不斷提升。二是立足學(xué)科，站穩(wěn)課堂。本人堅持上示范課、研究課，認(rèn)領(lǐng)語文學(xué)科工作室領(lǐng)銜人，按照計劃開展研修活動。三是抓項目建設(shè)。本人領(lǐng)銜的省級學(xué)科課題有“審美體驗與語文深度學(xué)習(xí)融合的閱讀教學(xué)研究”“審美視域下小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實踐”，每年均有數(shù)篇研究論文發(fā)表在省級以上刊物。

學(xué)校將黨組織建在教育教學(xué)陣地上，鼓勵教師進(jìn)行教育創(chuàng)新。學(xué)校組織教師申報了課堂創(chuàng)新班、課程創(chuàng)新班、班級管理創(chuàng)新班，創(chuàng)新班共54個。比如：對比導(dǎo)讀創(chuàng)新班、趣味數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)新班、手指上的科學(xué)創(chuàng)新班、舞龍與武術(shù)創(chuàng)新班、單元主題教學(xué)創(chuàng)新班、線繩小浮雕創(chuàng)新班、綠色評價創(chuàng)新班等。學(xué)校黨組織充分發(fā)揮教師特長，利用每周五下午兩節(jié)課的時間開展興趣輔導(dǎo)活動，學(xué)生實行走班制，滿足了兒童多樣化成長的需要，也推動了教師的多樣化發(fā)展。

（五）抱團(tuán)發(fā)展

學(xué)校黨組織特別注重教師團(tuán)隊建設(shè)。2013 年，成立了教師發(fā)展學(xué)校，后來又組建了讀寫班。讀寫班每學(xué)期開展6 次集中研修活動，形式有主題沙龍、課堂研討、才藝展示、讀書匯報、論文輔導(dǎo)等，學(xué)校通過微信公眾號推介教師的讀書心得。讀寫班每學(xué)期共讀經(jīng)典名著，先后共讀了朱光潛的《談美》、宗白華的《美學(xué)與藝術(shù)》、王一川的《美學(xué)與美育》、懷特海的《教育的目的》，目前大家正在共讀《學(xué)記》和《朝向偉大心靈的老師》。

學(xué)校組建了語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合學(xué)科工作室和班主任工作室，定期開展活動，組織成果匯報。學(xué)校還形成了各學(xué)科課題組，既有省級課題，也有市區(qū)級課題，幾乎所有教師都在課題組之中，學(xué)科教師形成了抱團(tuán)發(fā)展的良好氛圍。

三、思考：有活動才有活力，有活力才有影響力

目前，學(xué)校“尚美立人”好教師團(tuán)隊已列入江蘇省重點培育名單之中。我們一路前行，一路收獲。在實踐中，有三個方面的思考：

（一）“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)，首先要做的不是提高教師的業(yè)務(wù)能力，而是提高教師的思想道德水平

要培養(yǎng)真正的知識分子，使之成為直面現(xiàn)實的勇者：對歷史、對社會、對人生不負(fù)、不誣、不飾、不隱、不昏。這也是我們學(xué)校“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)追求。因為教師的思想道德境界高了，自己的發(fā)展?jié)撃懿拍艿玫匠浞职l(fā)揮。阿拉伯有一句名言：“人的靈魂不可征服。”所謂“靈魂”，就是人對客觀世界、對自己、對他人的看法，這種看法通過自己的行為表現(xiàn)出來。教師對教育教學(xué)、對學(xué)生認(rèn)識達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨龋潇`魂就會高尚起來，其行為也就會更加符合教育教學(xué)的規(guī)律。

（二）“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)是實踐性行動，需要活動支撐

“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)融于教育教學(xué)的實踐之中，并且是為了提升教育教學(xué)的質(zhì)量。教師發(fā)展不是空中樓閣，也不是紙上談兵，而是在解決教育教學(xué)的實際問題中自我成長，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中實現(xiàn)自身的價值。“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)，既是每一位教師的成長，也是教師團(tuán)隊的整體發(fā)展。我們?yōu)閺V大教師找到自我發(fā)展的那個“點”，先在“點”上發(fā)力，然后由“點”到“面”，實現(xiàn)自身素質(zhì)的整體提高。我們還讓教師團(tuán)隊圍繞一個個具體的項目和活動，匯集智慧，實現(xiàn)共同提高。

（三）“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)需要提高影響力，吸引更多的教師參與其中，形成燎原之勢

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”這是“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的美好樣態(tài)。我認(rèn)為，有活力才會有影響力。學(xué)校黨組織的活力正是表現(xiàn)在教育教學(xué)的活動之中。學(xué)校黨建校務(wù)一體化，相互融合，形成整體，這樣就會力往一處使。“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)，就是努力使教師向“精英知識分子”發(fā)展。北京師范大學(xué)王一川教授說：“精英知識分子常常傾向于將所謂的‘小我’的私人情感升華到一種所謂‘大我’的神圣情感的層面上去。”當(dāng)教師由“小我”走向“大我”的時候，就會認(rèn)識到自己專業(yè)成長的意義。教師專業(yè)成長不僅僅是個人的事，還關(guān)乎黨和國家的未來。“大我”教師越多，“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的吸引力和影響力就越大，教師整體的發(fā)展就會形成燎原之勢。