千里同行一線牽 結對幫扶共成長

文 郭 蓉 姚菊華

根據《張家港市——沿河自治縣教育對口幫扶合作協議》的文件精神和張家港市關于落實張沿兩地學校“一對一”幫扶的相關工作要求，我園與沿河土家族自治縣實驗幼兒園結為幫扶姐妹園。為充分開發、利用、共享教育教學資源，幫助結對學校不斷提高教育教學質量與學校管理水平，提升教師的專業素養，近兩年，我們扎實做好以下幾項工作，取得了可喜成效。

一、規范制度，幫扶有法

（一）規范制度建設，明確幫扶職責

2019年，在市教育局指導下，我們與沿河實驗幼兒園簽訂了幫扶協議書。為了進一步規范制度建設，我們主動牽頭，組織兩園成立幫扶領導小組，通過亮身份、亮承諾明確領導小組幫扶職責。同時，還制定了相關的幫扶學習計劃與制度、跟崗培訓計劃與制度，確保對口幫扶工作有效推進。

（二）交流課程經驗，指導管理方法

為了幫助姐妹園園長樹立正確的辦學思想和理念，積累課程建設管理經驗，姐妹園園長來園參觀學習時，我們進行了課程游戲化建設經驗的相關介紹，分別從改造園所整體環境、實施適宜發展的課程、挖掘生活游戲的價值、關注師幼共同發展四個方面，分享了成功的經驗與方法。生動的案例、具體的方案、形象的照片給姐妹園園長帶來了新的理念和經驗，為其規范管理幼兒園積累了方法。

二、網絡講堂，思想先行

我們成立了三個用于搭建互助互學平臺的“網絡講堂”，分別是“領跑會堂”溝通群、“空中課堂”學習群、“奮斗學堂”閱讀群。我們通過網絡與姐妹園交流、溝通，幫助他們學習先進的教育理念、解決工作中的難點問題。

（一）依托“領跑會堂”微信溝通群，統籌協調幫扶工作

“領跑會堂”是核心溝通群，成員為兩園的行政班子。“領跑會堂”的名稱寓意為我們是一群奔跑在教育崗位上的領跑者，相聚會堂，共商量，同計劃，找問題，常溝通，大家齊心管理，共筑幼兒園發展的美好未來。

前期，我們主要通過微信溝通進一步了解姐妹園的園所發展、教師隊伍建設等情況，以便在制定幫扶計劃時更有針對性。接著，幫助姐妹園行政班子梳理出該園迫切需要得到幫助的問題。如目前在園所文化建設、園所管理、課程建設、教師專業發展等方面最困惑的是什么？你們希望我們在指導的過程中，帶來哪些方面的幫助？來園跟崗學習，最想學習的是什么？

通過問題征集，我們發現姐妹園的條線管理者迫切想要了解的問題有：課程管理方法、教研活動的有效性以及如何指導教師觀察記錄等，這也是當下我們幼兒園教研的主方向。于是，我們針對提出的問題認真審議，全面規劃，將問題分散到各種形式的培訓學習中，以保證都能落地指導。

（二）依托“空中課堂”微信學習群，拓寬優質教育資源

1.優質資源經驗分享

“空中課堂”是全體教師加入的一個學習群，主要用于分享各種優質的教育教學資源。我們向姐妹園分享的資源有課程環境改革中自然角的布置和主題墻的裝飾照片、課堂教學展示月中參觀學習的區域游戲環境和走廊項目的課程成果環境、“幼師口袋”“幼師寶典”“兒童環境創設”等各種教育教學APP或公眾號、優秀的微課程故事案例以及微信平臺的優秀項目活動報道、特色活動視頻等。主題課程環境墻和自然角環境創設的照片給了姐妹園教師很好的啟示作用，開闊了視野，在創設班級環境中有了更好的方向感和藝術感。

2.難點問題經驗分享

針對收集的教研難點問題，能夠在“空中課堂”分享經驗的，我們就精選了園本教研活動中的優秀方案及主持稿，通過QQ打包文件發送過去，讓姐妹園第一時間就能夠學以致用。如針對如何指導教師觀察記錄的問題，我們提供了專家講座《用觀察解決實踐的問題》、教師的實踐經驗總結以及觀察記錄案例表。豐厚翔實的過程性資料給姐妹園教師提供了最接地氣的實踐方法。

（三）依托“奮斗學堂”QQ閱讀群,提升教師專業素養

“奮斗學堂”QQ學習群，是我園教師專業發展推出的一項舉措，也是師德師風素養提升的一項必修課。我們購買了專業書籍贈送給姐妹園，并邀請姐妹園的教師們一起加入學習，共同成長。

在“奮斗學堂”里，我們開啟了每日閱讀之旅。第一階段，我們對《3～6歲兒童學習與發展指南》中各領域的目標，進行了逐條學習與解讀，教師們在工作日進行每日打卡，聯系實踐寫心得、談感悟。第二階段，我們組織教師對教育專著《成長是最好的獎勵》《向兒童學習》《觀察，我們可以這樣做》等逐章精讀，幫助教師轉變教育理念，學會用“兒童視角”觀察幼兒、聆聽幼兒，從而讀懂幼兒的世界。

“細水才能長流”“積跬步以至千里”，通過每日自學、集體共學的形式，我們幫助教師養成了勤學習、多反思的良好學習習慣，讓教師每做一件事情都會用專業的角度去分析、去觀察、去實踐。

三、結對對標，專業提升

（一）成立“最美奮斗團”，結對子、樹目標

在教師專業發展幫扶行動中，我們收集了姐妹園教師的花名冊，根據花名冊中的分層結構，指導教師系統規劃教師專業成長計劃，制定出整體分層發展目標，并確定了培訓內容與形式。我們鼓勵教師在尋標、對標、達標的過程中，尋找身邊的榜樣，結對子、樹目標，并吸納進我園的“最美奮斗團”，依托“個人成長存折”，幫助規劃專業理念、專業師德、專業知識、專業能力四個維度的個人奮斗目標。

（二）依托“師德成長營”，擺問題、樹正氣

我們結合師德宣傳月，利用網絡宣傳陣地，開展師德師風教育與建設活動，通過師德微故事連載、師德負面清單對照檢查，加強對幫扶園所教師師德師風的宣傳、引導。我們鼓勵每一位教師直面自己身上存在的問題，用全新的思維、積極的態度面對遇到的困難，從而更加熱情地投入教育工作中，努力成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好教師”。

（三）借助“專業錘煉營”，強技能、修內涵

在教育教學幫扶行動中，我們的目標是幫助姐妹園教師，特別是青年教師，提高專業能力，如組織一日活動能力、游戲觀察評價能力、主持項目活動能力、微型課題研究能力、反思寫作能力、環境布置能力、家長溝通能力等。

近年來，通過一對一“骨干結對子”，我們重點“診斷”幾位骨干教師的論文，幫助姐妹園教師提高寫作技能。通過一對一“班級結對子”，我們重點進行了自然角環境布置的交流與分享，提高了姐妹園教師環境布置的創新力。

四、跟崗行動，指導有形

教師最好的學習機會就是實地觀摩，而跟崗學習就是最好的指導方法。經過商量，我們確定了兩地園所實地跟崗和實地指導的時間和內容。一年里，至少保證一次姐妹園來園跟崗，一次奔赴現場指導。

在姐妹園來園進行一周的跟崗學習中，我們認真部署了一系列培訓計劃：組織結對教師跟蹤觀摩半日活動、幼兒項目活動；組織結對教師條線跟崗學習和座談會；組織結對教師參與園本教研活動和集體備課組活動，讓姐妹園教師獲得全方位的實踐學習機會。同時，我們還結合我園承辦的聯盟活動和全市課堂教學展示月，給姐妹園更多觀摩優質活動的機會。

到姐妹園進行一周的實地指導中，我們首先聚焦于頂層設計，共商園所規劃，對園所整體環境的改造進行實地調研和交流，用行動引領創新理念、示范操作方法。同時，我們還開展了骨干教師示范課、骨干專題講座，組織互動式教研沙龍，召開條線管理答疑座談會，通過多種形式的教育教學研討，給姐妹園教師帶去課程管理、園本研討、教學組織等方面最直觀的指導。

五、云端連線，共伴成長

千里相隔，情意綿長。結合“六一”節，我們用特別的方式結交朋友，共度佳節，與沿河幼兒們一起分享成長的喜悅。在家長的幫助下，兩地的幼兒們利用網絡相互結識，聊聊偉大的夢想、畫畫新交的朋友、記錄朋友的本領。幼兒們在大屏幕上看到了自己的新朋友，充分展示各自的才藝，一起共度特別又難忘的節日。

千里同行路，教育一線牽。現代通信網絡讓我們的“結對幫扶”更加順暢，讓交流、溝通更加便利。在后期的工作中，我們將繼續發揮示范引領作用，不斷探索新方法、新途徑，切實推進幫扶工作，加大幫扶力度和密度，促進兩園攜手共進、不斷發展。