“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學智能化教學創(chuàng)新路徑

甘肅省定西市安定區(qū)西關小學 陳新娥

互聯(lián)網(wǎng)教學作為一種新型教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在數(shù)學課堂上的學習效率，促進小學數(shù)學教學的高速發(fā)展，同時也促使學生更加積極主動地對學到的數(shù)學知識進行思考，營造更加積極有趣的學習環(huán)境。將多媒體技術設備與小學數(shù)學教學進行有機結合，很大程度上提高了教學效率，推動了小學數(shù)學教育的發(fā)展。

一、教師靈活運用計算機技術

智能化教學依托于互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，既然是利用互聯(lián)網(wǎng)，那必然對教師提出了一定的要求。為了更好地開展智能化教學，豐富課堂的形式，教師應當有熟練運用多媒體技術的能力，并將其與教學相結合，同時，學校也應該做好對教師的培訓工作，以保證二者更好地結合。比如，在小學數(shù)學教學過程之中，對“克與千克”進行講解時，教師可以通過多媒體技術給學生展現(xiàn)一些常見的以克與千克為單位的物品，通過這一系列的對比，幫助學生更好地體會“克與千克”區(qū)別，增強對課堂內(nèi)容的理解程度。

二、調(diào)整授課方式

智能化教學之所以受到師生的歡迎，是因為它采用了獨特新奇的教學形式，給予學生一個開放的平臺。為了調(diào)動學生的學習積極性，學校可以結合生活開展一系列的教學活動，讓學習在學生眼中不再是一件枯燥的事情，小學數(shù)學教師的教學理念也需要緊跟時代，與學生產(chǎn)生共鳴。教師利用多媒體技術可以將數(shù)學教學變得生動有趣，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂的效率，讓學生取得更好的成績。比如在對一些數(shù)學試題進行講解時，教師可以運用多媒體技術展現(xiàn)相應的解題步驟，通過繪制解題思路，幫助學生更好地學習小學數(shù)學，提高自己的學習成績。與此同時，教師還可以讓學生利用多媒體演示自己的解題步驟，加強學生對數(shù)學學習的興趣，加深學生對這一部分數(shù)學知識的理解程度。

三、制訂個性化學習方案

教師應當根據(jù)學生的學習狀態(tài)制訂教學方案，更加有序合理地展開教學工作。小學數(shù)學教學的主體是學生，學生的需求也是教學發(fā)展的方向。教師應當充分利用智能化教學手段將學生分層，因材施教，促進學生進步。這要求教師對學生各方面的需求有更深的了解，考慮他們學習能力上的差異，發(fā)布不同的學習任務，制訂不同的目標，讓每個獨立的個體都得到更合理的發(fā)展。比如，在課堂教學之中分成基礎教學、提高教學和突破教學，以這三個層次針對學生的學習能力進行教學。教師可以針對不同層次的學生提供不同的課程，運用對應的教學方式，提高學生對知識的理解能力。與此同時，教師還可以在網(wǎng)絡上設置答疑專區(qū)，這樣可以避免學生由于不好意思而缺乏和教師的交流，利用網(wǎng)絡可以實時答題，促進教師與學生有效互動。

四、發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性

智能化授課是汲取了很多教育工作者多年以來的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，最終形成的一套比較完備的教學體系。它與互聯(lián)網(wǎng)相結合，與時代接軌，充分考慮學生個體的差異性，也更適合小學數(shù)學教學。教師應當充分利用這一教學方法，充分利用智能化授課的優(yōu)點，發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性。比如，在講解“圓柱體表面積計算公式”時，教師可以運用多媒體動畫把圓柱沿高剪開，展開成一個長方形或正方形，通過這種方式便于向?qū)W生講解圓柱體的表面積計算公式。通過知識的延伸，幫助學生更好地理解圓柱體的表面積計算公式，加深小學生對數(shù)學知識的理解程度，降低學習難度。多媒體技術的應用可以充分發(fā)揮其教學優(yōu)勢，吸引學生的注意力，幫助小學生在數(shù)學課堂教學之中提高專注力。

綜上所述，隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用給小學數(shù)學教學的發(fā)展帶來很大的便利，它不僅會提升小學數(shù)學的教學水平，還會提升學生學習數(shù)學的能力，所以，學校和相關部門應該對智能化的教學方式給予高度重視，提供相應的教學資源。小學數(shù)學教師也應調(diào)整授課的方式，要重視學生的需求，充分發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性，以此激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，提升學生的學習效率。