淺談小學語文作文生活化教學

朱紅云

摘要：隨著新課改的不斷深入和發展，教學的主體由教師逐漸過渡為學生，教學方式也變得豐富多彩，生活化教學就是其中的一種。作文是語文教學中不可或缺的一部分，對于提升學生的語文水平有很大的幫助。在小學語文教學中教師要重視作文教學，轉變傳統的教學方式，可以采用生活化教學，搜集生活中的相關元素給學生的創作提供素材，幫助學生解決寫作無內容可寫的困境，從而提升學生的作文水平。

關鍵詞：小學語文;作文;生活化教學

生活化教學就是將學習與生活有效地結合到一起，使學生通過觀察生活中的事物加深對教學內容的理解，使得教學更加高效。作文是學生比較頭疼的問題，很多學生都不會寫作文，教師布置作文的作業，學生卻無從下筆。世界上好多著名的文學作品都是來源于生活，學生寫作文也不能夠完全脫離生活。在小學語文作文教學中，教師可以將作文內容生活化，激發學生對于作文學習的興趣，激發學生的寫作靈感，從而讓學生的寫作水平能夠快速提升。

一、小學語文作文教學存在的問題

雖然現在教育體系有了很大的改善，但是在小學語文作文教學中仍然存在一系列問題：首先，教師的教育理念落后。受傳統教育的影響，教師依舊在教學中占據主導地位，教學活動的開展沒有圍繞學生展開，沒有嚴格按照新課改的教學理念去執行，教學效率不高。其次，教師的教學方式太過單一。在小學語文作文教學中教師采用灌輸式的教學方式，課堂教學氛圍枯燥乏味，學生參與的積極性較差，經常會出現上課說話、開小差的現象，給作文教學帶來很大的阻礙。最后，學生對于作文有很大的畏懼感。作文是語文學習中比較困難的一部分，很多學生只要想到寫作文就非常頭疼，充滿畏懼感，這就無形中增加了寫作的難度，教師要對學生進行心理疏導，減輕學生的心理負擔，使學生的作文水平能夠顯著提高。[1]

二、小學語文作文生活化教學的研究策略

1.激發學生的寫作興趣與熱情

激發學生的寫作興趣比教會學生寫作技巧更加重要。在小學語文作文教學中大部分學生參與的積極性不高，不利于學生寫作水平的提升。因此，在教學中教師要采用多種教學方式激發學生的寫作熱情，選擇的作文內容可以從學生的興趣愛好出發，不要給學生設計太多的條件，引導學生按照自己的想法去完成。教師在批改學生的作文時要保持認真負責的態度，將學生作文中的問題要及時糾正，積極地與學生進行交流，使學生能夠高質量完成作文。

例如在學習《大青樹下的小學》這篇課文時，教師可以利用游戲的方式激發學生的作文興趣。在課堂教學活動開始前十分鐘教師可以帶學生去操場自由活動，愛玩是學生的天性，學生可以根據自己的喜好去活動，學生都在開心地玩耍。在活動結束之后教師可以以“我喜歡的課間活動”為主題讓學生寫一篇作文，要求學生將自己活動的心情記錄下來，這時候學生肯定有很多內容要寫，寫出的作文也更具生活化，使學生的作文更加真實有感染力。

2.把生活作為寫作素材

寫作與我們的生活密不可分，人們會把生活中的事物或者由某一種東西引發自己的感想記錄下來，使讀者更具有帶入感。在小學語文作文教學中教師可以采用生活化教學，讓學生搜集生活中的寫作素材，使學生能夠發現生活的美好。在作文教學中教師要引導學生去認真觀察生活，體會生活中的喜怒哀樂，用眼睛仔細地去觀察，用筆去記錄，使學生的寫作更具有真實感。通過這樣的方式可以使寫作變得不再困難，增加學生寫作的信心，從而提升學生的作文水平。[2]

例如在學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時，教師可以布置一個作文作業，要求學生將生活作為寫作素材，可以是春暖花開，也可是自己真實經歷的事情，將見到的事物描述出來或者將自己的感情表達出來，但必須是真實的屬于自己的東西。這樣學生寫作文就不會沒有素材內容要寫，而且還可以降低寫作的難度，還能夠將學習與生活有效地結合起來，從而提升學生的語文核心素養。

3.課堂教學方式生活化

課堂是學生學習作為的主要場所，在小學語文作文教學中教師要充分利用好課堂時間，將教學內容生活化，促進學生作文水平的提升。在教學中教師可以根據教學內容采取生活化的教學策略，選擇一些具體的實物、圖片或者視頻引發學生的思考，為學生創造生活化的教學情境，激發學生參與的積極性，還可以組織學生參加一些實踐活動，讓學生能夠感受生活，為寫作積累生活素材，從而提升學生的寫作能力。

例如在學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，教師可以通過多媒體為學生播放西沙群島的圖片，使學生能夠切實體會到作者所要表達的內容與感情，讓學生可以向作者學習寫作的方式。教師還可以為學生播放其他的圖片，讓學生根據圖片內容進行創作，把自己對圖片的想法全部表達出來，使學生的寫作水平能夠不斷提高。

三、結束語

總而言之，生活化教學對于作文教學有很大的幫助。在小學語文作文教學中教師要認識到生活化教學的重要性，將生活與寫作教學有效結合到一起，將生活作為寫作的素材，增加學生寫作的信心，幫助學生更好地進行學習寫作，從而提高學生的作文水平，提升學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]齊偉.談小學語文作文的生活化教學[J].中國校外教育.2019（25）.

[2]虞秀娟.基于核心素養的小學語文寫作生活化教學思考[J].課程教育研究.2019（10）.