基于主題意義探究的小學英語繪本教學

賈武

摘要：繪本在多個學科教學中都具有非常高的應用價值，尤其針對小學生開展英語教學過程中，使用繪本解能夠有效激發學生對英語知識的興趣，同時還可以培養學生的想象力及語言運用能力。因此為了進一步發揮繪本在小學英語教學中的作用，本文從主題意義的角度入手，簡要闡述小學英語的繪本教學。

關鍵詞：主題意義;小學英語;繪本教學

繪本最早的作用是幫助兒童感知世界，隨著應用范圍的不斷拓展，繪本的教學意義越明顯，尤其在低年級小學教學中，從主題意義的角度應用繪本可以迅速將學生融入教學情境，從而令知識學習更加輕松，而且對各項能力發展也將產生非常積極的推動作用，因此非常有必要對此進行分析。

一、小學英語繪本教學現狀

從整體上看，當前繪本教學在小學英語教學中的應用效果并不是特別理想，具體表現在觀念意識落后、方法傳統和缺少主題引導等方面[1]。很多小學英語教師都認為小學英語教學都是一些基礎性內容，因此不需要在繪本教學上投入過多精力，即使有些教師能夠應用繪本，也沒有將繪本和教學內容充分關聯，令繪本教學成為了一個獨立的個體，導致學生通過繪本的提升非常有限，而且沒有從繪本主題的角度入手，以至于繪本的作用不能充分發揮。因此若想利用繪本教學提升課堂教學效果，必須正確看待和使用繪本，同時要深度挖掘繪本的主題意義。

二、基于主題意義探究的小學英語繪本教學策略

（一）確定繪本主題

繪本由圖片和簡單文字構成，其內涵十分豐富，而且每一篇繪本的主題都不同，因此在使用繪本之前應先確定主題，然后從主題入手展開繪本故事，這樣更有利于激發學習興趣和營造課堂氛圍[2]。以繪本Where are the animals（動物在哪里）為例，可以先讓學生看看繪本封面，然后引導學生說出Where are the animals，隨后翻開繪本向學生提問，Where is the mouse，然后學生會回答The mouse is in the cage，隨后翻開下一張圖片繼續提問和回答。提問和回答過程中可以加重Where is the，以及the is in the的語氣，從而確定提問和回答的主題。主題確定以后也可以引導學生展開想象，比如在提問和回答過程中引導學生在腦海中展開故事，想象著一個人在尋找各種動物，然后另一個人幫助他尋找的故事，這樣繪本的呈現會更加連貫，有助于學生深刻感知學習內容。

（二）通過閱讀活動深化主題

在主題意義探究基礎上開展英語繪本教學，應對探求進行重點強調，不能讓繪本教學停留在表面。教學過程中，可以通過開展閱讀活動的方式深化繪本主題，并在深化主題過程中幫助學生更深入地掌握英語知識[3]。對此應在教學過程中充分掌握整個繪本的文本框架，理清文本的結構，并找準活動的切入點。仍然以Where are the animals（動物在哪里）為例，實際教學過程中可以從以下幾方面入手。首先分別將繪本中的圖片展示在多媒體屏幕上，然后和學生一起將各個圖片串聯成一個完整的故事，接下來和學生一起補全故事情節，過程中可以充分參考學生的建議，故事情節補全以后開展下一階段的活動。其次讓學生分別扮演繪本中的角色，比如扮演正在找動物的人以及不同動物，接下來其中一個人根據繪本中的圖片進行提問，比如where is the panda，扮演熊貓的學生聽到后開始回答，I'm the panda，I'm in the park。最后引導學生對繪本展開思考，并重新復述故事。這樣即可讓學生掌握課程中的知識，同時其語言表達能力、想象力等也得到了良好鍛煉。

（三）結合現實生活延伸主題

結合現實生活延伸主題，可以進一步加強學生對繪本內容的理解和掌握，同時讓學生了解如何在現實生活中使用英語知識。具體實施過程中，可以根據繪本主題設計生活場景，比如可以設計一個逛動物園的場景，然后引導學生結合繪本主題互相演練[4]。過程中首先由教師利用幾句話導入生活場景，可以這樣說，“”Today I went to the zoo ，and saw many animals they were in the（今天逛動物園，看到了許多動物，它們分別在），接下來讓學生結合動物園中都有哪些動物、分別都在哪兒等進行提問和回答，從而便完成了對主題的延伸。

結束語：

綜上所述，教師應改變傳統觀念和方法，通過明確主題、深化主題以及延伸主題的方式開展小學英語繪本教學，以此才能獲得更好的課堂教學效果，使學生在掌握英語知識的同時能夠獲得更全面的提升。

參考文獻：

[1]高潔，杭燕楠.基于主題意義探究的小學英語閱讀教學實踐[J].中小學外語教學，2020，13（6）：50-51.

[2]沈國鋒.基于主題意義探究的小學英語閱讀教學實踐[J].中小學外語教學，2019，42（24）：85-86.

[3]錢晶晶.基于主題意義探究的小學英語閱讀教學實踐與思考[J].小學教學設計，2020，09（21）：65-68.