普通學校融合教育的“江蘇行動”

本期專題主持人：江蘇省昆山市婁江實驗學校 儲昌樓

江蘇教育報刊總社 文 瀾

·主持人語·

普通學校接納有特殊教育需要的兒童少年進行隨班就讀，開展融合教育，已是當下普特學校融合的趨勢，也是教育時代發(fā)展的潮流。融合教育追求的是“每一個孩子都有學習的權(quán)利”，在當下可以理解為堅持共享理念與原則，切實保障有特殊教育需要的兒童少年平等接受教育的權(quán)利，做到應(yīng)隨盡隨、有教無類，促使他們共享社會發(fā)展成果，讓每一個有特殊教育需要的兒童少年都擁有人生出彩的機會。

與此同時，融合教育也賦予普通教育嶄新的內(nèi)容。在融合教育視野下，普通學校成為所有兒童少年都能學習的地方，成為能夠滿足社區(qū)內(nèi)所有兒童多樣性、獨特性學習需要的教育機構(gòu)。在給予有特殊教育需要的兒童少年公平學習機會的同時，融合教育也為普通學校的教育改革提供了契機。因此，從某種意義上說，融合教育是應(yīng)對多樣性需求的教育，也是普通教育與特殊教育融合發(fā)展的生長點，追求的是學校教育體制與教學范式的整體性變革。

江蘇因地制宜，全面推進普通學校融合教育，大力探索適應(yīng)有特殊教育需要的兒童少年和普通兒童少年共同成長的融合教育策略、方法，做到多元融合，實現(xiàn)適宜發(fā)展、共同成長，形成了自身的融合教育發(fā)展模式。本期專題通過呈現(xiàn)融合教育的“江蘇行動”，從不同維度展現(xiàn)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的生動范本，期待能給普通學校融合教育的多元發(fā)展帶來啟發(fā)。