新時代黨的經典文獻中的修辭現象及其在教學中的應用

楊 輝,蔣 冉

(黃山學院文學院,黃山 245041)

新時代黨的經典文獻主要包括十八大以來習近平總書記發表的一系列重要講話,提出的一些新思想、新理論等內容。黨的經典文獻及領導人的重要講話中經常運用各種修辭手法,尤其是進入新時代以來,修辭手法的運用更加普遍。目前,學界對新時代黨的經典文獻修辭現象的研究還有待深入,因此,對這一問題的研究具有重要的理論和實用價值。

一、新時代黨的經典文獻中的修辭特色

(一)語言平實

平實與華麗相對,其特點在于語言質樸、通俗易懂,僅用樸實無華的平淡語言敘述[1]351。需要強調的是“平實”并不意味著單調、乏味、刻板,實際創作中的“平實”在一定程度上比“華麗”更有難度。

新時代黨的經典文獻中“平實”的語言風格比較突出。在第十九屆中央政治局第六次集體學習時習近平總書記說到:“紅軍過草地時候,伙夫同志一起床,不問今天有沒有米煮飯,卻先問向南走還是向北走。這說明在紅軍隊伍里,即便是一名炊事員,也懂得方向問題比吃什么更重要”[2],通過這個例子,習近平總書記將“把準政執方向”用樸實無華的語言表達了出來。2019年7月9日,在有關“兩個維護”問題上,習近平總書記指出“如果貫徹落實的第一棒就掉鏈子,‘兩個維護’在‘最先一公里’就可能落空”,其中的“掉鏈子”“最先一公里”等用語平易近人。在脫貧問題上,他將全面脫貧的基本標準和核心指標概括為“兩不愁,三保障”。在實施鄉村振興戰略問題上,他提出“切忌貪大求快,刮風搞運動,防止走彎路、翻燒餅[3]”。這些語言平實質樸,令人一聽就懂,不會產生其他歧義。平實作為一種消極修辭的特征,有助于聽讀者關注文章、講話的內容本身,而不是華麗的辭藻,也不至于使聽者、讀者對文章和講話等的理解浮于表面。在中共十九屆中央政治局常委會同外國記者的會面中,習近平總書記在結尾時說到:“俗話說,百聞不如一見”“歡迎各位記者朋友多走走、多看看”[4],用樸實無華、話家常式的語言表達出深刻的含義,這些話語語言質樸,使老百姓既能聽得懂也愛聽,拉近了同聽者、讀者的距離。

(二)具體形象

習近平總書記在一些重要講話和文章中,經常運用簡單的修辭方法,深入淺出地把高深的理論闡述出來,把相關大政方針立體化、形象化、鮮明化。

在中國科學院第十九次院士大會上,習近平總書記指出“培植好人才成長的沃土,讓人才根系更加發達,一茬接一茬,茁壯成長。”[5]他使用生動形象的語言,一再強調科技創新、人才培養的重要性;強調自力更生,前進的道路雖有移山填海之難,卻終有成功之日。又如,習近平總書記將我國科技上面臨的關鍵核心技術問題比作“卡脖子問題”,試想一個人的脖子被卡住是將要致命的,而我國在核心技術方面的缺陷也是如此,缺少了關鍵核心技術的支撐性作用,我國未來的發展將面臨難以預計的挑戰。習近平總書記一直惦念著基層勞動者,曾將“快遞小哥”比喻成“勤勞的小蜜蜂”,生動形象,詼諧幽默。習近平總書記不斷叮囑黨員干部“要拜人民為師,甘當小學生”[6],意思是告誡廣大黨員干部要不停地學習,像小學生一樣不懂就問,不斷提升自身能力素養,用最具體形象的話語,傳達出最深刻的含義。

(三)穩密有序

穩密是指詞句的鋪陳排序能同內容相切合,即“文要切合情狀”[7]62。創作目的是決定創作內容與所用詞句是否貼切的關鍵。一段講話或文章的目的是有層次的,有時是督促黨內同志自省,有時是呼吁廣大人民群眾團結一致、戮力同心,有時是給予人民群眾深刻教誨。新時代黨的經典文獻就體現了穩密基礎上的有序。

習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立七十周年的講話上,三次呼吁“同志們,朋友們”,每一次呼吁“同志們,朋友們”都是一次轉折。第一次“呼吁”的內容主要是宣布中華人民共和國成立七十周年,向各方表示感謝、祝賀,講話稿第三、四段都以“七十年”開頭,表明七十年來我國發生了巨大變化。第二次“呼吁”中前三段均以“前進征程上“開頭,三段分別指出了我國在前進道路上要堅持的基本方針路線、外交政策、發展道路等。第三次“呼吁”總結了七十年來新中國的發展經驗,激勵全中國人民不斷奮斗,用自己勤勞的雙手創造幸福的未來,結尾由三個“偉大的”構成的排比句組成,層次清晰且氣勢磅礴。

(四)簡潔明快

所謂簡潔,就是全文沒有一句多余的字詞和句子,雖然字數少,但內容并不欠缺,簡潔凝練,并且含義豐富。但簡潔也不是一味求簡,不至于為了簡潔使讀者對文章或講話產生誤解和歧義。

2019年8月26日,在中央財經委員會第五次會議上,習近平總書記指出“要加強對領導干部的正向激勵,樹立鮮明用人導向,讓敢擔當、善作為的干部有舞臺、受褒獎”[8],“敢擔當、善作為”“有舞臺、受褒獎”等語句把復雜的意思濃縮精煉,表達鏗鏘有力。“簡潔明快”還要求有什么就說什么,并且內容清楚易懂,令人一看就明白,給人明朗、舒暢的印象。習近平總書記在主政浙江時提出“干在實處,走在前列”[9],這簡單的八個字概括了浙江人開拓創新、務實奮進的精神品質。

二、新時代黨的經典文獻中的修辭手段

(一)語音

語音是語言三要素之義,也是一種非常重要的修辭手段。

1.聲調功能在黨的經典文獻中的體現

漢語是一種有聲調的語言,與很多語言相比,具有獨特之處[10]。一方面,聲調能夠區別意義。另一方面,聲調還通過調節語音的高低,產生頓挫之美。

在聯合國成立75周年紀念峰會上,習近平總書記提出“主持公道、厲行法治、促進合作、聚焦行動”,這四點建議的最后一個字分別為“道”“治”“作”“動”,四個字都是仄聲,具有協調音韻的作用。

2.韻律功能在黨的經典文獻中的體現

習近平總書記在多次指出黨員干部要與人民群眾“同呼吸,共命運,心連心”[11],其中“同”“共”同為后鼻韻母,這些語句的語音或整齊,或錯落,增加了講話和文章傳達效果,整體感覺回環往復,鏗鏘有力。

習近平總書記為了警示黨員干部群眾提高基層服務、管理能力,多次指出“基礎不牢,地動山搖”,“牢”和“搖”二字都是以“ao”作為韻母,且聲調相同,構成押韻,韻律自然,具有音樂美,讀起來順暢流利,也便于老百姓識記。

話語的結構、音節的數量、停頓也經常作為修辭手段被使用,如上面的一些引例中就有些并列運用了三音節或四音節的慣常用語,這極大增強了講話的節奏,從而使講話達到或呼吁、或激勵、或教育的目的。韻律功能在中國具有優秀的歷史傳統,因而,可以說新時代以來黨的經典文獻中的修辭手段的運用是對中華傳統文化的繼承。

(二)語法

習近平總書記多次提出,黨員干部要“解民憂、紓民怨、暖民心[12]”。首先,在句法上,這三個短語都是“動+賓”結構,“民憂”“民怨”“民心”三者同為偏正結構,三句話的句法結構相同,結構嚴謹、整飭,給人一種順暢、明朗的感覺。其次,在語義關系上,三個短語的施事同為黨員干部,這里被省略了,受事同為“民”,由“解”“紓”“暖”三個動作分別對應搭配,簡潔整齊、表達明確。在語用層次上,“解”“紓”“暖”在不同的語境中有不同的語用意義,習近平總書記在講話中運用這三個字與“民憂”“民怨”“民心”搭配,既切合環境,又表達出中國共產黨全心全意為人民的堅定立場,尤其是一個“暖”字,使廣大人民群眾真真切切感受到中國共產黨為人民服務的宗旨。

(三)詞匯

詞匯是語句構成的基本單位,也是一種重要的修辭手段。對新時代黨的經典文獻中的詞匯進行梳理分析,有利于更深刻理解黨的治國理政方針政策。

新時代黨的經典文獻中經常會使用諸如“提高”、“加強”、“完善”、“實現”、“堅持”、“鞏固”、“領導”、“建設”、“執行”等詞,這些詞雖然普通,卻發揮著不可或缺的作用。例如“實現全面建成小康社會”,“實現”一詞指明了目標和愿景,如果將“實現”一詞改為“開始”,所表示的意思則完全不同。又如“中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍”[13],試想一下如果將“飛躍”一詞換成任何其它有類似意思的詞語,意義都會有偏差,只有“飛躍”一詞即簡練又形象。2021年2月25日,全國脫貧攻堅總結表彰大會上,習近平總書記莊嚴宣告:“我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利!”這里的重點是“全面”,我們取得“全面的勝利”[14]。此類例子還有很多,可見新時代黨的經典文獻用詞十分嚴謹、細膩,每一個詞語都運用得恰到好處。

此外,詞語還有具有重要的時代標示功能。如習近平總書記在2015年新年賀詞上就說各級黨員干部“蠻拼的”,用“點贊”來表明自己對廣大中國人民的贊揚;在2020年的新年賀詞上,總書記使用了“90后”、“00后”,這些具有時代標識的詞匯,體現了時代的變化和進步。

三、新時代黨的經典文獻中的修辭方法

新時代黨的經典文獻中運用了多種修辭方法,如比喻、引用、排比、反復、擬人、借代等修辭方式,其中最典型的莫過于比喻、引用、排比。

(一)比喻

習近平總書記在2018年11月1日民營企業座談會中指出“營造公平的競爭環境。要打破各種各樣的‘卷簾門’、‘玻璃門’、‘旋轉門’”[15]。這里的三個“門”是指民營企業在發展中遇到的障礙和瓶頸,是一種形象的比喻。在推進“一帶一路”建設工作五周年座談會上[16],習近平總書記提出“共同繪制‘一帶一路’的‘工筆畫’”,這里的“工筆畫”為喻體,“宏偉藍圖”為本體。這些比喻為平常的話語增添不平凡的色彩。在一些民眾難以理解的理念和問題上,總書記又能通過生動形象的比喻使晦澀難懂的理念變得淺顯易懂。在黨的十八大報告中,習近平總書記在談及理想信念的作用時,將理想信念比作共產黨人精神上的“鈣”,精神上如果缺少“鈣”就會得“軟骨病”[17]。在法制宣傳工作中,習近平總書記用“打招呼”“開條路”比喻政法系統中的腐敗現象,并提出要破除“關系網”、斬斷“利益鏈”、讓“貓膩”“暗門”無處遁形。習近平總書記在紀念聯合國75周年相關講話中針對國際問題提出“不能誰的拳頭大就聽誰的”,這里將各主權國家在國際社會中的力量和話語權比作“拳頭”,用“拳頭”的大與小暗喻各個主權國家綜合國力的強弱。

這些比喻一定程度上促進了黨的執政理念的傳播,加深了廣大人民群眾對黨和國家事務的理解和認同,有利于工作的開展。

(二)引用

引用和用典是新時代黨的經典文獻中比較顯著的特點。習近平總書記在2018年中非合作論壇北京峰會上引用梁啟超《少年中國說》“紅日初升,其道大光”,這句話表明了中非命運共同體一定會充滿生機。在對當代青年人的告誡中習近平總書記引用《孝經》中的“夫孝,德之本也”,以此提醒我們要關愛老年人,發展老齡事業。此外,他還引用魯迅的《自嘲》中的“躲進小樓成一統”來批評青年逃避責任、不求改變的錯誤思想;用唐代權德輿的《放歌行》中的詩句“青春虛度無所成,白首銜悲亦何及”[18]344來告誡青年朋友不要虛度青春,要利用大好時光練就過硬本領。在中共十九屆中央政治局第十二次集體學習時,習近平總書記引用《呂氏春秋》里的名言“堯有欲諫之鼓,舜有誹謗之木”[19],以此說明古人懂得輿論監督的作用,宣傳思想工作要高度重視。習近平總書記還提出“大道不孤,天下一家”、“萬物并育而不相害,道并行而不相悖”,這些語句既道出了治國理政的思想,又無形中傳播了中華優秀傳統文化之精華。

習近平總書記在與百姓的對話中還多次引用熟語,如在談及脫貧攻堅、精準扶貧問題時,他說“小康不小康,關鍵看老鄉”,“不搞大水漫灌,不搞‘手榴彈炸跳蚤’……對癥下藥、精準滴灌、靶向治療,扶貧赴扶到點上扶到根上”。這些話語說到了老百姓的心里,十分接地氣;用“依樣畫葫蘆”形容我國在辦世界一流大學中應當注意的問題,提醒不能僅僅模仿外國的經驗;用“蘿卜青菜、各有所愛”,說明世界文化多樣性的價值和意義[20]。

由此,可以看出黨的經典文獻總是能使用一些老百姓耳熟能詳的熟語、歇后語、慣用語,幽默風趣的將黨的執政理念表達出來,使用老百姓喜聞樂見的表達方式傳播思想。

(三)排比

排比能夠強調和突出表達者的主旨思想,能夠增強話語的氣勢,在情感抒發方面可以實現得更充分、更強烈[21]168。

新時代黨的經典文獻中運用排比的例子不勝枚舉。習近平總書記在參加全國政協十三屆二次會議文化藝術界、社會科學界委員聯組會時指出“過去幾年,文化藝術界、社會科學界明方向、正導向,轉作風、樹新風,出精品、育人才,事業發展欣欣向榮”[18]322,進而他強調文藝創作、學術研究應該增強“腳力、眼力、腦力、筆力”,這些都是比較明顯的經典排比用例。

2019年1月23日,習近平總書記在堅持底線思維,著力防范化解重大風險專題研討會上說要“堅持底線思維,增強憂患意識,提高防控能力”[22],這三個分句之間構成并列;他指出各地區各部門要積極采取措施,做好“穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩預期”工作,這里的五個短語構成排比;在面對復雜多變的國際形勢時的告誡中,連用了三個“既要……,也要……”形成句子的排比。排比句式的大量運用增強了習近平總書記講話的力量,使講話和文章有理有序,節奏感強,氣勢磅礴。

四、新時代黨的經典文獻中的修辭現象在高校修辭教學中的應用

(一)應用價值

1.有利于課程思政建設

課程思政是指各門專業課程積極發掘自身蘊含的思政元素,以潤物無聲的方式,踐行三全育人,實現立德樹人,引導學生樹立積極的人生觀、價值觀。高校修辭教學屬于專業課程教學,開展課程思政建設正當其時,而且修辭教學與課程思政有著諸多契合點,都包含了鑄魂育人的訴求。把新時代黨的經典文獻引入高校修辭教學,可以拓展課程思政建設的路徑,引領學生了解國內外時政,更好地理解黨和國家治國理政的方針策略。

2.有利于教學改革開展

把新時代黨的經典文獻引入高校修辭教學課堂,可以豐富教學語料,提供鮮活語言例證,促使學生學以致用。以學生為中心、問題驅動教學法(PBL)、基于學習產出的教育模式(OBE)是目前高校修辭教學課程改革的主要方向。在實施智慧課堂、翻轉課堂教學中,學生變被動學習為主動學習,教師由主講變為主導。新時代黨的經典文獻中的修辭手法、修辭規律,可以為學生提供大量基礎材料,是學生自主學習、主動學習的寶庫。

(二)應用路徑

1.教材編寫

教材在學生學習中具有基礎性的地位,教材編寫工作一直受到了教育等部門的高度重視。高校《修辭學》教材在編寫和修訂過程中要堅持立德樹人,發揮教材的潛移默化作用。把新時期黨的經典文獻納入高校《修辭學》教材是充實教材內容,提高教材內涵和價值的有效路徑。但是在教材編寫過程中,并不是機械地把相關經典文獻中的修辭現象拉入教材,而是要遵循修辭學的學科規律,遵循相關教育規律,把新時代黨的經典文獻有機地融入教材,實現水乳交融。另外,在課程思政建設的大背景下,高校《修辭學》校本教材更加靈活,也更有利于深挖新時期黨的經典文獻中的修辭手法、修辭規律。

2.課堂教學

課堂教學是教學工作的基本形式,是學生學習的重要渠道。在高校修辭學課堂教學中,充分利用新時代黨的經典文獻,分析其中的修辭現象,能夠及時更新知識內容體系,緊跟時代熱點,可以激發并保持學生學習興趣。實際教學過程中可以采用討論法、陶冶法、談話法等教學方法滿足學生彈性多元化學習需求,實現學生既能充分理解并掌握專業修辭知識,又能實現以文化人、以文育人,在耳濡目染中實現教育教學目標。

3.實踐應用

實踐教學是培養學生綜合能力的有效手段,在實踐教學中引入新時代黨的經典文獻可以提高實踐教學的效果,有效提升學生的綜合素養。《修辭學》實踐教學中,教師要積極引導學生利用相關修辭理論和知識,分析總結新時代黨的經典文獻中的修辭規律,歸納相關修辭現象的理論和實際價值。另外,還可以利用諸如“三下鄉”等多種社會實踐活動,從修辭學視角,深入地宣講新時代黨的經典文獻,普及黨和國家相關政策法規。

五、結語

新時代黨的經典文獻中大量的修辭現象一方面體現了中國共產黨的黨性修養,維護了黨的良好形象;另一方面,有利于黨和國家更好地闡釋大政方針,豐富治國理念、思想的內涵。此外,新時代黨的經典文獻中豐富的修辭手法,還樹立了學習傳統文化的榜樣,同時也促進了中華傳統文化在當代中國乃至世界的傳播和發展。