高校思政工作的創新和實踐

石玉娟,施芳芳

(安徽外國語學院國際商務學院,合肥 230000)

大學生是十分重要的人才資源,是社會主義現代化建設的儲備力量,是振興民族的希望。當前我國在校大學人數超過了2000萬,包括本科生、專科生、碩士生和博士生等。大學生思想品質素質的提高不僅是大學生綜合素質提高本身的需要,也是為社會主義現代化建設中培養合格者的重要保障[1]。

高校作為培養大學生的重要陣地,要求我們的思想政治工作者要密切聯系現實,根據大學生的思想變化有針對性地開展思想政治教育工作,立足實際,不斷創新思想政治工作的方法[2]。

然而,高校思想教育工作已經與快速發展的文化不相適應,有針對性地改進大學生思想政治教育工作迫在眉睫。本文從高校管理者的角度,結合大學生思想變化情況,提出了新時期下改進大學生思想政治教育工作的方法和途徑。

一、新時期大學生思想政治觀的現狀及特點

(一)大學生思想政治觀現狀

為充分了解大學生思想教育狀況,本研究采取問卷調查的方法進行研究。針對本研究,課題組專門設計了一份調查問卷,并選取安徽兩所高校進行了問卷調研。本次調查問卷從思想政治相關課程開設的必要性、思想政治教育效果、課程的教學方式、課程有沒有采用物聯網技術及微信QQ等發布學習知識及內容、課程與社會實踐結合度等方面進行設計,多方面、全方位了解大學生思想政治教育發展所面臨的現狀。調查取得了一定的成果:

1.對大學中開設的思想政治教育相關課程接受度調查中,對“你對思想政治教育相關課程感興趣嗎”這一情況進行調研,72.64%的學生認為課程有利于提高自己的思想覺悟和自身素質,12.94%和2.99%的學生選擇“有理論性”和“一般”,4.98%的學生選擇“枯燥無味”,認為學不到知識。當問及上課情況時,74.13%的學生認為“學生眾多,但是積極性不高”,12.44%的學生認為課程內容及授課方式單一,其他學生認為課程枯燥無味,不想學習。

2.在教師的授課方式上,76.12%的學生希望“播放PPT的同時,教師可以做到聲情并茂”,3.98%的學生認為“僅僅播放PPT論述課件”就可以滿足學習的需要,19.9%的學生希望“由同學們組成合作小組進行討論、講述歷史事實”,可以讓課程更生動,學習的積極性更高。“老師在講授這些課程時,運用原理對現實存在的問題進行分析嗎”,86.07%的學生認為有,13.93%的學生認為無,可見當前的思想政治課程上,教師都在不斷提高教學方法,引導學生學習興趣,提高教學質量。67.66%的學生認為教師的教學可以解決現實存在的困惑,32.34%的學生認為解決不了。對于“開展這些課程時教師是否采取了灌輸式教學”這一問題,66.67%認為是,28.86%的學生認為否,可見思想政治相關課程的教學仍然需要不斷探索努力。

3.教學方式的多樣化。隨著信息化時代的到來,QQ、微信、釘釘等一些簽到軟件已經成為高校思想政治教育工作者與學生進行溝通的重要平臺。以前的通知是通過電話、班級會議的方式進行傳達,而現在的通知僅需幾秒鐘就可以發布出去。調查中發現,在思想政治課程通過微信、QQ發布學習內容方面,61.69%學生認為有,24.38%認為很少,13.93%的學生認為沒有。在思想政治課程教學中的“思想政治課程有沒有結合物聯網技術開展”,64.68%認為有,26.87%認為很少,8.46%的學生認為沒有,由此可見,在一些高校中,物聯網技術正不斷地被應用,但是還沒有做到普及,未來還需要不斷提高新技術的推廣。

(二)大學生思想政治觀特點

1.進取心有待提升

經過緊張的高中生活進入大學后,很多大學生在思想上放松了,認為終于可以好好地去玩,故學習主動性不強,進取心有待提升[3]。

經過調查了解到,在大一有6.3%的學生有曠課現象,大二時候12.3%大學生出現過曠課現象,大三、大四出現曠課的學生達26.5%。曠課已經成為大學管理中的一個關注重點。

2.易受消極文化影響

現代社會,隨著智能手機的普及,學生們容易受到一些消極文字、視頻的影響,進而影響了大學生的身心健康。

學者徐園在《當前網絡低俗文化對大學生負面影響及對策分析》中研究發現,低俗文化傳播速度快、具有隱蔽性、傳播途徑廣,誤導大學生的人生觀和價值觀,影響著大學生的思想和行為[4]。學者李勇圖、梁慶、嚴凌雁等在《低俗文化對大學生的消極影響及對策探析》研究中得出,在我國的社會和經濟快速發展時期,文化在經濟和社會文化的發展中占有主導作用,低俗文化的傳播不斷侵蝕著大學生們的思想,影響著他們的行為。對網絡低俗文化的效抵制,不僅需要國家制度立法,還需要高校的正確引導,與大學生自身努力相結合[5]。

二、當前高校思想政治教育方式

高校的教育要把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,但是在方式方法上,大部分高校在思想政治教育的發展上依然存在一些薄弱環節。當前高校思想政治工作主要有以下幾種方式:

(一)批評和說服教育

在學生的教育過程中,我們倡導用鼓勵的方法去教育學生,避免使用體罰等措施,但是單純的好言相勸往往起不到教育的效果。在學生出現影響學習和生活的問題時,輔導員應及時嚴厲批評學生,讓學生認識到所犯問題的嚴重性,思想上敲打學生,鼓勵學生經過自身的努力,克服困難,幫助學生找到解決問題的辦法。

學者陳建華、高明等在《高校學生思想政治教育工作者的批評藝術》中研究發現,對學生錯誤行為的批評不能用邏輯和理性的思考去解決,只有靈活多變地運用教育方法與手段,才能使批評起到效果[6]。付國鋒、杜艷等在《高校思想政治教育說服教育要素論》中研究發現,高校思想政治教育說服教育是一種結構性存在,是高校開展思想政治中一種重要的存在[7]。

(二)示范教育

示范教育是一種有效的教育手段,學者渠彥超在《淺析榜樣示范法在思想政治教育中的應用策略》中闡明,在對大學生開展思想政治教育的過程中,靈活地運用榜樣示范作用,對實現思想政治教育目的具有重要意義[8]。學者高琳在《榜樣示范法在思想政治教育中的作用及運用要求》中研究發現,我黨在革命和經濟文化建設時期都非常注重樹立先進典型[9]。學者鄧建萍、胡小東、謝兵在《試論校友的典型示范在高校思想政治教育中的作用》研究中闡釋,充分運用優秀校友進行示范教育應作為新形勢下大學生思想政治教育的一條有效途徑[10]。

(三)課程教育

在新的歷史時期,中國的經濟和文化發展產生了很大變化,思想政治教育課程仍然是對大學生進行教育的重要途徑。思想政治課程具有“堅持馬克思主義基本觀點與把握時代特征相統一”的特點。思想政治課程的內容做到了與時俱進,具有時政性和實效性。

思想政治課程關注學生的主體地位,學生可以從活動中獲取知識和技能。課程鼓勵學生大膽創新和實踐,課程尊重學生的主體地位,教師因地制宜地實施有差異的教學,滿足多樣化的學習需要,使每個有差異的學生都得到充分的發展。做好課程教育是高校開展思想政治教育的基礎。

三、新時期高校大學生思想政治教育的對策建議

(一)加強輔導員專業化建設

輔導員是大學生開展思想政治教育的骨干力量,承擔著在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。思想政治教育工作是一項系統工程,需要結合學校、社會、家庭等各個方面的力量開展。在學校里學生們接觸最多的是輔導員,學生遇到生活中存在的問題首先想到的是輔導員,輔導員的素質和能力將對大學生思想政治教育工作產生至關重要的影響。加強對輔導員的選拔、培養和管理工作便顯得尤其重要,輔導員的素質與能力的提高將不僅影響著大學生的大學生活,甚至會影響大學生們的一生。因此,應加強高校輔導員隊伍建設工作。

(二)及時解決學生困難

高校思想政治教育工作必須堅持以人為本。大學生在學習和生活中常常會碰到各種各樣的問題,問題長時間的積累就會讓大學生的心理產生問題。當前,心理問題已成為影響大學生健康成長的新的重要因素。高校應該密切關注有心理問題的學生,要積極開展心理咨詢工作,為學生提供及時、有效、高質量的心理健康指導與服務,有針對性地幫助他們處理好學習和生活的關系,引導他們擇業交友,選擇健康的生活方式。

(三)通過開展創新創業進行思想政治教育工作

隨著經濟的發展,以及一些行業的競爭越來越大,大學生的就業問題已經成為社會和高校所關注的問題,如何提高大學生的就業率已是各個高校要考慮的問題。學者黃波在《基于創新創業視角下的大學生思政教育研究》發現,隨著社會經濟體制的變化,市場競爭激烈,大學生就業難度加大,大學生創新創業能力成為學生綜合素質的重要組成部分[11]。學者沈文秀在《論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合》中研究發現,高校已經開始重視將思想政治教育與大學生創新創業教育的融合,這是提高大學生綜合素質的重要途徑[12]。學者鄭志雯在《高職院校創新創業教育與思想政治教育的有機融合》研究中發現,創新創業對社會穩定和經濟增長有重要的影響,培養創新創業型高素質人才已經成為我國高職院校的重要目標[13]。

在高校中開展創業創新教育可以為大學生的未來就業做鋪墊,特別是在大學所開展的思想政治教育中融入一些創新創業教育,對于大學生時期的學生來說非常重要。創新創業實踐是高校開展思想政治教育的重要環節,要建立健全大學生創新創業實踐保障體系,積極探索和建立創新創業實踐與專業學習相結合,與擇業就業相結合的管理體制,培養大學生的勞動觀念和職業道德,不斷豐富創新創業實踐的內容和形式,將大學生培養成合格的接班人。

新的歷史時期,大學生的思想政治教育應該不斷創新,對全面實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,加快推進社會主義現代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,具有重大而深遠的戰略意義。