小學內宿班主任班級管理工作有效方法探究

韋鳳蓮

摘要：近年來，隨著我國城鎮化步伐不斷加快，部分農村孩子跟隨父母到城里上學，也有部分農民進城務工，但孩子仍在老家讀書、導致鄉村小學生源銳減，師資力量薄弱，教育資源分散。另外，留守兒重數量增加，隔代教育也給孩子健康成長帶來困難。國家為了進一步優化教育資源，縮小城鄉教育之間的差距，讓農村孩子能接受優質公平的義務教育，在部分鄉鎮設立九年一貫制學校，小學四至六年級學生要在學校寄宿。農村寄宿制小學因勢而生，對班主任工作也帶來了新的挑戰和要求。通過從愛心教育、人格魅力影響、因材施教和教學工作統籌協調四個方面結合典型實例對班主任工作和教育管理進行了結論性探討，為其相關工作的開展提供了一定的借鑒和參考。

關鍵詞：農村? 寄宿制? 班主任? 班級管理

改革開放以來我國經濟飛速的發展，相當數量的農村勞動力選擇到大城市打工掙錢，他們的孩子就由老一輩的家人或者親戚照看，這也就出現了隔代教育的現象。教育家曾說過隔代教育對于孩子來說是最不合適的教育。因此農村的教育間題也就接踵而至，面對農村小學教育新的挑戰和任務，農村小學的班主仟將迎來巨大的壓力。

一、農村班主任工作的主要難點

（1）父母對孩子過度溺愛的心理。在小學的教學當中班主任起到很大作用，班主任主要對學生整體的把控，在以學習為重的前提下還要提升學生的德智體美勞。不可否認的是在農村仍有一些家長認為讀書無用，他們并不覺得學習可以改變命運，再加上計劃生育政策的影響，各個家長對于孩子是更加的寵愛，使得班主任想要與家長配和起來對孩子進行思想上的教育時出現許多沖突。也因為家里的寵愛讓尚且年幼的孩子產生叛逆心理，并將這種心理帶人到班級當中，這不僅為班主任的管教提高了困難，還會在班里形成不好的氛圍。

（2）隔代教育間題嚴重，溝通困難。國民生活水平的穩定讓人民去追尋更高的生活質量，家長們為了給孩子一個良好的成長環境選擇外出打工，他們的孩子也就被祖輩們來看養。眾所周知讓祖輩們看孩子就會出現隔代親的間題，他們對自己的孫子孫女的愛已經到了溺愛程度。再加上缺乏父愛母愛等因素易產生以自我為中心的不良習慣，更有甚者會產生自閉等心理間題，導致班主任需要下更大的努力來調整學生的心態。

（3）受手機的影響間題嚴重。大多數在外的家長為了方便聯系自己的孩子，都會給自己的孩子配一個手機以便聯系來彌補自己不能陪伴在孩子身邊。手機可謂是學生學習路上的巨大“攔路虎”，在父母身邊長大的孩子依舊會有因為沉迷于手機而成績一度下滑的現象。在農村，父母大多數都不在身邊，缺乏了父母的監督，農村孩子對手機的抗拒可謂是微乎其微。正處在身心發展重要時期的小學生很容易沉迷到緊張刺激的游戲當中不能自拔。作為班主任缺少了學生家人的配和，想要單方面在學校杜絕學生手機成癮間題是十分困難的。

二、小學內宿班主任班級管理工作有效方法

（1）培養學生獨立生活的能力。首先，讓學生有明確時間觀念，一切行動聽鐘聲、要適應沒有父母操心的自我成長環境，能自己處理生活中一些問題。家長多讓孩子做一些力所能及的家務活，多鍛煉孩子動手操作能力接著，班主任要深入宿舍、食堂，教孩子如何整理床鋪、洗漱碗筷等要有一顆仁愛的心，要替代父母的角色為孩子排憂解難，讓孩子盡快適應新的生活環境，能成為一個獨立行走的人。

（2）合理安排學生的課余時間。寄宿生的在校時間多了，學校也多了一份責任，老師多一份工作〔學校要定出規范、科學活動方案，要逐步探索一條適合寄宿生身心健康發展的思路比如：班主任以班級為單位組織體育鍛煉活動，讀書活動，觀看新聞聯播或優秀影片，組織故事會等讓孩子既能勞逸結合，又能身心愉悅;既能開拓視野，又能錘煉品質其次，孩子要保證充分的睡眠時間，不要一味的為了學業成績，搞題海戰術，打疲勞戰，使孩子身心俱疲這樣既不利于孩子健康成長，還會使孩子產生厭學情緒，學習成績也會下降〔總之，合理安排課余時間是寄宿生健康成長的重要保障。

（3）重視學生情感疏通。小學生對父母的依靠除了生活上的依靠之外，更重要的是情感上的依靠〔為了讓學生盡快地融入新環境，并對新環境產生依戀，班主任要盡力營造一個平等、溫馨、輕松的班級氛圍讓每個孩子都能找到存在感，都能感受到家的溫暖〔班主任要通過各種途徑了解孩子心理動態，為孩子彌補情錄的缺位比如：讓學生通過周記反應情感方面的困惑，傾吐情感方面的愁緒老師要俯下身子，給學生做出正確，積極的引導同學之間要互相幫助，互相關心，初步建立純真的友情同學之間抵制攀比、搞小團體主義、孤立學習、生活有困難的學生，來自不同學校的學生要盡快融合到新的集體中去。

（4）要營造合作、互助、充滿探索的班集體。班主任要引導學生盡快適應新環境，新的授課模式〔學生要在合作中共享，在互助中共進，逐步形成“幫、趕、比、超”的良好學習氛圍、授人以魚，不如授之以漁、班主任要引導學生探索解決問題的方法，使學生學習，樂于學習通過小組合作，對子幫扶，因材施教等途徑，激活學生潛能，激發學生求知欲望，締造充滿活力的班集體。

鄉村寄宿制學校的班主任工作充滿挑戰，需要長期堅持不懈。想要成為一名出色的班主任，一是需要對孩子不斷的傾注自己的心血來感化學生;二是需要身體力行，為孩子們做一個好榜樣;三是需要對成績參差不齊的孩子分類培養，因材施教，重點關注后進生;四是需要做好孩子和其他任課老師的紐帶工作，統籌協調班級教育工作。只有這樣，才能在挑戰面前有的放矢，才能在學生面前當好“老父親”，才能在家長面前交出滿意答卷。只有這樣，作為班主任的自己才更能享受教育的過程，品味教育的幸福，感受生活的美好，實現人生的升華。