提高碩士研究生學位論文質量的研究與實踐

摘 ?要：學位論文質量是衡量高等學校研究生培養質量的重要依據，通過分析影響研究生學位論文質量的各種因素，建立有效的碩士研究生學位論文質量評價機制和監測體系，有利于發現研究生培養各環節的問題，從而不斷完善和改革培養方式，以期提高研究生學位論文質量，達到提高研究生培養質量的目的。

關鍵詞： 碩士學位論文;質量評價;監測體系

中圖分類號：G643 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）34-0017-06

Abstract： The quality of dissertations is an important basis for measuring the quality of graduate training in colleges and universities. By analyzing various factors affecting the quality of graduate dissertations， establishing an effective evaluation mechanism and monitoring system for the quality of graduate dissertations is conducive to discovering the problems in each link of graduate training， so as to continuously improve and reform the training mode， in order to improve the quality of graduate thesis and improve the quality of graduate training.

Keywords： master's thesis; quality evaluation; monitoring system

哈爾濱工程大學智能科學與工程學院研究生教育經過30多年的發展，已成為全校科研教學傳統主體院系之一，是學校規模最大、學生數最多、科研總量最大的學院。學院設有“控制科學與工程”“儀器科學與技術”“電氣工程”與“生物醫學工程”四個一級學科，其中“控制科學與工程”和“儀器科學與技術”設有博士點和博士后科研流動站。“控制科學與工程”學科擁有“導航、制導與控制”國家重點學科、首批國防重點學科，是我國最早面向艦船領域的控制學科，也是目前國內導航與控制領域最具“船海”特色的一級學科，在全國第四輪學科評估中獲評A-（全國高校并列第9名）。智能科學與工程學院是國家“211工程”“優勢學科創新平臺”“一流學科”建設項目的核心單位。學院現有在讀研究生1300余人，其中博士研究生370人、碩士研究生927人。目前，智能科學與工程學院共有博士研究生指導教師52名，碩士研究生指導教師126名，無論是招生規模還是導師數量一直位于學校前列（見圖1）。

研究生教育是學校教學教育體系中層次最高、培養新世紀人才的重要渠道。研究生教育是我國構建和諧社會、建設創新型國家人力資源儲備的戰略需求，是國家科技創新體系的重要組成部分，是為國家培養具有國際視野領軍人才和拔尖創新人才的重要工程。在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，如何全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以研究生德智體美勞全面發展為中心，以提高研究生創新能力和實踐能力為目標，遵循研究生教育教學規律，面向國家和區域發展戰略，面向國際科技前沿，面向教育現代化，深化研究生教育改革創新，形成各方參與、深度融合、協同育人的高層次創新人才培養體系，致力于培養信念堅定、人格健全、樂于探索、務實篤行的一流工程師、行業領軍人才和科學家，為學校創建特色鮮明的世界一流大學提供堅強保證，提高研究生培養質量，為社會培養合格人才是當前一項十分緊迫的任務。

對于主要以培養學術研究后備力量的學術型碩士生教育而言，學位論文質量無疑是其培養質量的重要衡量指標之一[1]。監測評估是一種全新的教育評估模式。它強調數據驅動，并直觀呈現教育狀態，是提高教育質量的重要工具[2]。在研究生招生規模迅速擴大的時代背景下，數量與質量的突出矛盾使得質量問題更為顯著。招生規模的最大化，勢必會對學院的培養體系提出一個高的要求。與學校的其他院系相比，智能科學與工程學院的學生數量最多，任課教師最多，課程數目最多，涵蓋的專業范圍相對較廣。為提高研究生的培養質量，學院制定了一系列相關規定和激勵政策，對研究生的培養環節嚴格把關，并取得了一定的成效。但研究生學位論文質量還存在不同程度亟待解決的問題。

研究生學位論文質量是研究生培養水平的重要體現，歷來都是學院發展過程十分重視的工作，由于國內外科技競爭日益激烈、社會經濟高速發展、研究生教育規模不斷擴大的新形勢，勢必我們研究生培養工作帶來新的問題。社會的發展必然對人才的需求提出了更高的標準，原有的培養模式已經不能保證培養出來的人才依然適應社會的要求，這也就直接造成了人才培養質量的下降。隨著中國經濟持續高速發展，對自動化行業人才的需求也一定會日益緊迫，目前各有關學校所培養的這方面專業人才的數量和質量與國家和社會發展的需求還遠遠不能相適應。因此，如何抓好研究生的培養質量， 無論對研究生管理人員還是指導教師，是需要認真對待并加以解決的問題。

一、研究生學位論文中存在的問題

研究生學位論文是體現研究生在讀期間所做工作的體現之一，是高等學校對研究生培養質量評價的重要指標。近幾年，研究生學位論文在不同環節，出現了不同程度的質量問題，如個別碩士生學位論文學術不端、檢測重復率偏高、校院兩級論文盲評第一次未通過的人數增加、論文答辯成績較低或者未通過、學位會評議不通過或緩授學位等情況時有發生。這說明在研究生培養的各個階段，都需要重點關注，特別是導師指導方面，應著重強調導師責任人的職責。因此，加強導師指導、完善學位論文過程管理、建立有效的碩士生學位論文質量評價體系，對于提高研究生學術水平和培養質量具有重要的意義。

隨著學院研究生教育規模不斷擴大，研究生教育與學位管理工作的發展過程中也產生了一些新矛盾，學位論文質量出現了一些迫切需要改進的問題。

（1）學位論文選題來源是否符合工科研究生培養目標;（2）導師指導學生是否能夠根據學生的不同水平和特點進行有針對性的培養;（3）研究生學位論文開題和中期檢查過程是否完善;（4）學位論文學術不端檢測通過率是否達標;（5）學位論文評閱結果是否公平公正、真實評價作者的實際工作內容;（6）學位論文答辯質量能否達到碩士論文標準;（7）研究生培養過程管理能否保障學位論文質量等。

這些問題都會影響和制約研究生學位論文的質量水平。為貫徹落實全國教育大會和學校第四次黨代會精神，加快推薦學校“雙一流”建設，適應新時代經濟社會發展對高層次人才培養的需要，立足研究生成長成才，著力打造“哈工程品牌”卓越研究生教育，特別是在我校《一流研究生教育行動計劃》政策引導下提出，本文將擬建立符合我校客觀實際的，更加有效的研究生學位論文質量保證體系，以全面提升研究生培養質量。

二、影響研究生學位論文質量的因素分析及對策

高等學校內部建立研究生教育質量監控保證體系是保證和提高研究生教育質量的根本。通過對目前研究生學位論文現狀研究，提出了自動化領域研究生學位論文質量監控體系的框架，分析了構建研究生學位論文質量監控體系的各關鍵要素（見圖2）。

為保證各培養環節順利進行，學院制定了《智能科學與工程學院關于碩士研究生畢業發表論文的規定》《碩士生畢業論文答辯注意事項》等文件。

1. 學生質量控制方面

要求研究生錄用或發表一篇學術論文，方能申請答辯。在研究生學位論文學術不端檢測方面的要求，如論文重復率高于30%，則本次申請答辯無效，需修改論文重新送檢;如重復率15%以上，則需經導師給出修改后送檢或重新送檢的意見。在論文評閱環節，除學校抽查的論文外，其余論文全部由學院進行雙盲評閱，這一舉措大大提高了論文評閱的客觀公平性，也達到了激勵學生認真撰寫論文的目的。答辯過程中，如有未通過的，直接按延期畢業、修改論文，直至答辯通過為止。

論文詳審原則：答辯完成后，按照當次申請碩士學位論文15%的比例，形成學院詳審名單，報送至學院學術委員會。符合以下情況的學位論文將進入學院學術委員會進行詳審：

（1）緩授學位的;（2）論文評閱意見中有不同意答辯，經復議或重新送審后同意答辯的;（3）答辯評閱綜合成績分數較低的（計算方法：答辯評閱綜合成績=答辯成績×40%+2份論文評閱成績算術平均數×60%）;（4）退博轉碩或博士申請按碩士授學位的;（5）學院自行認為需要詳審的（評閱成績中至少有一份低于70分）。

2. 導師規范方面

為保證研究生培養質量，學院制定了《智能科學與工程學院研究生導師管理規范》，約束導師指導研究生，對于在論文檢測、送審、答辯等環節出現任何問題的導師，學院將酌情減少其下一年的招生名額，直至取消導師資格。根據《哈爾濱工程大學研究生學術道德規范管理辦法（試行）》文件規定， 研究生指導教師是研究生培養的第一責任人，應指導研究生恪守學術道德規范，杜絕學術不端行為，審核研究生發表的科研成果和撰寫的學位論文，要保證其學位論文質量，杜絕抄襲剽竊、實驗作假、數據作假等不端行為。在學位論文開題、中期檢查、評閱等各個環節， 研究生導師都有權力、責任和義務防止不合格論文進入答辯環節。對于未能切實履行職責，在校學位處、省學位辦、國務院學位辦等各級論文抽檢中出現論文不合格的導師，學院將給予全院通報批評、暫緩招生、直至取消導師任職資格等處理。

學位論文各環節實行質量責任制。研究生向期刊或會議投稿科技論文前必須經過導師同意，若發現論文中有抄襲、剽竊或篡改數據等行為者，將追究研究生導師及相關人員的責任。學院定期分析每屆畢業生的論文檢測、評閱成績、答辯成績等數據，總結問題出現的原因和癥結所在，并將分析結果反饋給導師、學院管理人員、下一屆研究生。如上屆學生在評閱、答辯環節等有未通過的情況，則該導師的下屆畢業生作為重點監測對象，將推薦學校外審。

三、提高碩士研究生學位論文質量的途徑

（一）從生源質量抓起，提高研究生入學水平

良好的生源是培養優秀人才的基礎，建立健全與經濟社會和科技發展相適應的生源分配機制，充分發揮研究生生源資源對學校“雙一流”建設總體目標、戰略布局、學科發展、人才隊伍、平臺建設的導向與杠桿作用。統籌考慮培養能力、培養條件、培養質量等因素，生源資源向國家重大科研平臺、重大科技任務、重大工程項目傾斜，向在“雙一流”建設中發揮重要作用的學科、團隊和導師傾斜。

1. 生源選擇方面

學院一直秉承擇優錄取，通過初試、復試雙重考查，從理論知識到實踐經驗，多方面選拔優秀人才進入學院研究生培養。近幾年，學院各學科碩士錄取復試分數線一直高于國家線幾十分，且進入復試后，學院選擇副教授以上職稱教師參加學生面試環節，從外語水平、專業水平、科研能力、創新等方面，全面篩選，保證錄取的碩士生真正的具有實際水平，從而也為培養優秀人才把好第一關。

2. 導師分配方面

以研究生和導師雙選為基礎，針對研究生導師招生實際情況，學院制定了《智能科學與工程學院碩士生導師招生管理規范》，按照導師職稱分級分別確定最大招生人數。除此之外，對于研究生培養質量較好，兩年內未出現學位論文不合格、緩授等的研究生導師，如科研學術成果突出，可適當增加招生名額，以保證優質教師資源、優秀教師作用得到充分發揮。

（二）加強研究生課程改革，夯實課程建設基礎

科學合理的人才培養方案、與時俱進的課程體系，是研究生培養質量的重要保障。充分利用信息技術優勢，大力推進研究生網絡在線課程建設，推動教育教學手段和教學方式改革。建設高水平核心課程等品牌課程，充分發揮品牌課程的示范引領作用，吸收借鑒國內外先進教學理念和教學方法，提升教師教學能力和水平。

1. 課程建設方面

學院重視課程改革與建設，建設了一批高水平的課程，如研究生在線課程、與國際高水平學者共建課程、全英文品牌課程等。目前，學院已建設4門與國際高水平學者共建課程、3門研究生在線課程、1門高水平核心課程、2門全英文品牌課程、2門研究生課程思政示范課、2門工程類專業學位研究生教育在線課程。這些課程的建設，通過邀請國外優秀教師為研究生授課，與國內教師充分交流，提升學生和教師的國際視野;通過發揮優秀課程資源的共享和共建，讓學生能夠接觸到最前沿的學術知識、最先進的教學方法和最優秀的教師;通過英文授課，提高學生的英語聽說讀寫能力，以適應不斷增長的國際化需求。

2. 課程體系建設方面

全面優化課程體系、培養環節及質量標準，深入貫徹落實高水平原則、學科交叉原則、貫通培養原則和特色原則。通過新版培養方案的修訂，按照不同學科的培養目標和研究方向，制定了針對本學科的課程，此外，還增加了學術論文寫作指導課程、學科前沿講座、全英文課程、科學研究方法論、本碩通用課程、碩博通用課程等，是為了達到本碩博貫通的目的，更加系統、全面地培養人才（見圖3）。

（三）強化導師隊伍建設，提升導師整體水平

研究生導師是研究生的第一責任人，想要培養出優秀的人才，導師的作用至關重要，因此建設一批具有高水平的師資隊伍，對于培養優秀的研究生則是重中之重。教師的積極性、主動性和創造性的程度，直接影響其在教學活動中的行為效率，而教師行為效率又直接影響到學院在整個教學環節的效率。為了調動教師的積極性，充分發揮教師的才能，學院制定了一系列激勵措施，在《智能科學與工程學院基層學術組織改革方案》中明確了各崗位教師的職責，明確了與教學有關的各項獎勵措施，通過設立優秀學位論文獎、教學成果獎、教材獎等獎項以及實施“智能科學與工程學院優秀青年骨干教師支持計劃”“智能科學與工程學院教學名師支持計劃”“智能科學與工程學院優秀主講教師支持計劃”等，激勵教師進行教學改革和探索。

1. 導師建設方面

充分利用學科建設的師資基礎。師資隊伍建設是學科發展的基礎，而研究生的教育正需要得到教師的指引。因此，應大力加強研究生導師隊伍建設，導師隊伍水平與素質是確保研究生培養質量的關鍵。充分利用教師的多年教學經驗，對教學的方向和側重點加以把握。加強青年教師隊伍建設，培養具有創新意識、具有較強的團隊協作精神的專業優秀教師，建立專業創新團隊和課程群團隊。加強教師工程實踐經驗的積累，突出研究生教育的實踐理論教學。使課程教學以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識能力的提高為核心。同時，引進知名專家教授，到學校兼職，通過課程教授、帶研究生、學術報告等形式，發揮其應有作用。

2. 導師遴選方面

學院制定了《智能科學與工程學院碩士研究生導師遴選工作規范》，對申報碩導的教師從發表高水平文章、承擔科研課題、科研試驗設備等方面嚴格要求，并針對教師的科研和學術水平的側重點不同，分別制定相應的推薦原則。如碩士生導師遴選分類通道由學院學術委員會分兩類推薦，第一類主要依據其學術水平進行推薦，經學院推薦的此類申報者如通過學校評審獲得碩士研究生導師資格，則限定為未來只能招收學術型碩士研究生。待滿足學院碩導正常評聘要求后，可招收專業學位碩士研究生;第二類主要依據其科研水平進行推薦，經學院推薦的此類申報者如通過學校評審可獲得碩士研究生導師資格，則限定為未來只能招收專業學位碩士研究生，待滿足學院碩導正常評聘要求后，可招收學術型碩士研究生。

（四）依托學科優勢，構建高質量人才培養平臺

依托學科優勢，科學研究支撐教學，構建高質量人才培養平臺。堅持“教為學所想，學為研所用，研為教所依”的“教、學、研”相結合的原則，通過學術水平的提高帶動教學水平的提高，鼓勵教師將最新的科學研究成果帶入課堂，將科學研究成果寫入教材，從而使課程教學內容得到不斷更新，學生能夠接觸到最新、最前沿的專業知識，這樣不僅可以豐富學生的知識結構體系，同時也提高了學生的創新思維。學科建設使得學科方向日趨增多、專業門類日趨齊全、學術內涵日趨豐富，這將有助于培養學生系統思維、全局觀念、反饋思想、團隊協作精神和社會適應能力，為培養“視野寬、基礎厚、能力強、素質優、可靠頂用”的具有創新精神和實踐能力的人才奠定了堅實的學科專業基礎。

（五）健全研究生激勵機制，激發研究生科研學術積極性

健全和完善研究生獎學金、助學金評定標準，建立動態調整和激勵功能的“三助”制度，實行助研崗位管理制度，將助研考核結果與助研津貼登記掛鉤。為提高研究生科研創新積極性，營造良好的學術氛圍，學院為研究生創造了大量科研創新機會，如資助研究生到國際高水平大學進行學術訪問、參加高水平國際會議、發表高水平學術文章、參加國內國際創新競賽等。每年評選國家獎學金、學業獎學金，評價指標中科研學術占有較大比重，這也將鼓勵研究生在學位論文基礎上，發表高水平學術文章，從而進一步提高學位論文質量。

（六）建立研究生學位論文質量監控體系

研究生培養的過程管理是關乎研究生整個培養質量的關鍵，學院重視研究生培養的各個環節，為保障論文質量，根據學校的《哈爾濱工程大學碩士學位研究生學位授予工作細則（試行）》，特制定了《智能科學與工程學院關于碩士研究生畢業發表論文的規定》和《智能科學與工程學院碩士研究生學位論文授予工作規范》，要求學生必須達到學院要求的發表論文標準，才能申請答辯。規范對研究生培養從論文撰寫、開題、中期檢查、論文檢測、送審、答辯的每個環節均有明確的要求，并對導師職責做出了明確的規定（見圖4）。

五、結束語

本文以智能科學與工程學院碩士研究生培養為背景，針對學院研究生學位論文質量存在的實際問題，結合建設創新型國家人力資源儲備的戰略需求和社會發展需要、學校一流研究生教育計劃要求，通過對現有問題的分析，建立適合學院自身發展和社會需求的研究生學位論文質量保證體系。通過在學院研究生培養的動態跟蹤和數據分析整理，進一步對體系梳理完善，合理配置各項資源，形成長期有效體系進而在更大范圍推廣。最終目標是有效提升研究生整體培養質量，為研究生教育的穩定健康發展保駕護航。

參考文獻：

[1]高耀，陳洪捷，楊佳樂.全國學術型碩士學位論文質量差異研究——基于個體屬性特征的視角[J].中國高教研究，2017（10）：51-56.

[2]婁枝，張務農，喬剛.博士學位論文質量監測評估指標體系研究[J].學位與研究生教育，2020（6）：49-54.