創(chuàng)新初中道德與法治教學模式的策略研究

劉承耀

摘要：伴隨課程改革進入全新階段，初中道德與法治教學也在不斷改善教學方法，完善教學模式。在初中道德與法治教學過程中，將以人為本放在主要位置，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。現階段，初中道德與法治教師將創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在重要的層面，通過創(chuàng)新教學模式，促進學生的人文素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學生在課堂的主體作用，達到以人為本的教學目標，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中道德與法治;教學模式;創(chuàng)新策略;

引言

在當下的學習過程中，教師有著很重要的任務去執(zhí)行，教師不但要引導學生發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，還要注重學生道德與法治的學習。面對以上兩個教學任務，教師首先要提高自己的教學水平和知識儲備，并且提高自身引領學生創(chuàng)新思想的能力，根據時代的變化而進行相關的調整和改變，增加學生對課本的了解和認識。同時，還可以進行道德與法治的相關測試，與此同時也要幫助教師找到新的教學模式，去滿足道德與法治新的教學需要。平時多了解道德與法治新的要求，并作出相關調整，時刻跟著教師教學的步伐，學習新的教學思想和教學方法。

一、初中道德與法治教學中的創(chuàng)新教育依據

在初中道德與法治教育過程中，針對情感態(tài)度價值觀方面的教育，應當讓學生熱愛生活，讓學生關注身邊的人和事，讓學生能夠面對生活帶來的挑戰(zhàn)，珍惜人們現有的生活。初中生處于成長的關鍵階段，該階段的學習成果，對學生未來發(fā)展具有深刻的影響，甚至會影響學生的三觀。對此，在初中道德與法治教學過程中，教師及學生均應當樹立創(chuàng)新性思維，有效完成傳統(tǒng)美德教育及愛國主義教育，從情感及態(tài)度等方面著手，讓學生樹立創(chuàng)新意識。初中生作為我國未來的棟梁之才，應當明確發(fā)展目標，具有良好的精神風貌，在實踐中不斷發(fā)展，形成高尚的道德品質。在實際教學中，教師學會理論知識與生活中的知識融合，為創(chuàng)新教育開辟路徑，在課堂中了解學生的理想，對學生進行積極的引導，使學生具有終身學習的意識，在實際生活中實現自己的小理想。

二、創(chuàng)新初中道德與法治教學模式的策略

（一）創(chuàng)新課程情景，培養(yǎng)學生素質

在道德與法治教學中，創(chuàng)設情景非常必要。創(chuàng)新教學管理下應當滲透多樣化的教學內容，教師為學生創(chuàng)設教學情景，讓學生在情景中產生情感共鳴，加強學生的情感體驗。此過程中，教師應當注意根據教學內容合理創(chuàng)設情景。比如，在《家的意味》教學中，為讓學生感受到家的意義，應當培養(yǎng)學生熱愛家庭及敬愛親人的意識，教師可以利用多媒體工具進行教育，播放“體操媽媽”丘索維金娜的故事，在故事中的體操媽媽身體變差，準備退役時兒子患有白血病，媽媽再次復出參與到各種體育賽事，目標是為兒子賺醫(yī)療費用。多媒體創(chuàng)設的情景較為真實，教師合理把握教育契機，引導學生回顧自身與家人的點滴，學生在學習過程中感同身受，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎。在初中道德與法治創(chuàng)新教育過程中，教師可以在教學中播放一些國學類綜藝節(jié)目片段，如《中國詩詞大會》、《國學小名士》，此類節(jié)目吸引廣大學生的興趣，在娛樂中能提煉豐富的傳統(tǒng)文化內容，對培養(yǎng)學生文化自信具有重要意義。

（二）把道德與法治教學融入到生活當中

在平時課內學習的時候，在上課的時候，我們教師可以把課內的知識和生活相聯系，這樣的話，學生更容易理解學習，學習效率也就更高，讓學生在上課之前準備好自己的學習材料，在課堂上和同學分享自己的例子，讓學生主動去分析內容。教師在這個時候起到引導的作用，在學生思考完問題之后，教師可以對學生的分析進行歸納。通過生活中的案例，可以讓學生在做中學，了解學習內容和知識。讓學生在找素材的時候積極地對其進行分析，慢慢地使學生了解道德與法治，增強他們自身的意識。我們現在所生活的社會是一個法制社會，學生將來無法和道德與法治分開，利用生活中的素材，使學生更快地學習法律知識，在將來受到他人侵犯的時候，我們能夠運用自己所了解的法律知識保護自己，使自己的權益不受侵犯。這里就顯現了道德與法治學科的重要之處，是學生在課堂上學的知識，合理運用到生活之中，學以致用，讓這堂課的作用發(fā)揮到最大，為學生的未來生活和發(fā)展奠定了基礎。

（三）緊跟熱點，恰當運用網絡資源

信息時代，教師應合理地運用網絡資源，開展形式更為豐富的教學活動。比如，在課堂教學中，可以播放一些網絡視頻案例，要求學生結合案例思考發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。如在教學“改革開放”這一框題時，可以先播放電視劇《歷史轉折中的鄧小平》中的片段，吸引學生的注意力。通過片段的播放，對比改革開放前后中國的巨大變化，再展開提問、思考、討論等環(huán)節(jié)的教學，這樣就調動學生積極參與和全身心投入探究活動中。而在講解有關法治知識時，可以播放《今日說法》相關電視節(jié)目或者是當下的熱點話題。初中生本就對網絡充滿興趣，這類話題可以作為課堂教學的“導火線”，引入教學內容。如此一來，利用網絡資源創(chuàng)設情境，加之熱點話題的輔助這一教學方式，就很好地激發(fā)了學生的好奇心，引發(fā)他們學習興趣，從而達到提高道德與法治教學效率的目標。

結束語

綜上所述，在實際教學過程中，教師要根據學生的實際學習情況，轉變教學理念，突破陳舊的教學觀念，革新教學方式，并加入生活化因素，讓學生在社會實際事例中感悟人生道理，掌握法治知識，保證學生的身體與心理健康、全面發(fā)展，增加學生的法治知識積累，提升學生的實踐能力。

參考文獻

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