新課改下優化高中音樂課堂教學的方法探究

劉志楊

摘要：自國家相關部門不斷地向教育行業滲透新課程改革政策以來，對我國高中音樂教師的教學也相應地提出了更高更新的要求，這就需要高中音樂教師必須要對傳統化的教學方法做出及時的調整或者創新，這樣才能夠更好地提高高中音樂課堂教學質量。基于此，本文將會在下文中來重點探究新課改下優化高中音樂課堂有效教學方法。

關鍵詞：新課程改革;高中音樂;課堂教學，探究方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

音樂新課程標準中明確指出了學生在音樂學習的過程中逐漸地養成良好的音樂鑒賞習慣和終生熱愛音樂學習音樂的能力。尤其是在新課改逐漸落實到高中音樂教育領域期間，更需要教師在其引領下更需要教師深入地探究怎樣用有效的教學方法構建出高效音樂，筆者將會結合多年來的實踐教學經驗來對高中音樂教學提出更多優質的教學見解。

一、當前高中音樂教學的現狀

現如今的高中學生正處于思維最為活躍，需要大量積累知識的重要時期，但是現如今的高中音樂課堂教學普遍都存在諸多不利的教學現象。由于高中音樂學科并不屬于多數學生重點學習的科目，所以很多高中音樂教師很少對課堂教學內容和自身的教學目標以及教學環節作出全面的調整和創新，經常會以單一枯燥的教學方式來向學生灌輸高中音樂理論知識，這樣并不利于喚起學生們的音樂學習興趣。并且也難以提高學生們的音樂審美能力和綜合素養。長期下去只會使降低高中音樂課堂教學質量。

二、新課改背景下優化高中音樂教學的有效方法

（1）增強高中生音樂體驗程度

以往高中音樂會直接按照課本上的順序來講解音樂知識，很少培養高中生對音樂的情感，并且也很少找到每節課音樂教學的關鍵點。由于音樂主要是一種音響的時間藝術，讓學生們在音響的作用下展示出自己的情感藝術，也就是說，時間流動的音響能夠讓高中生產生更多對音樂遐想的思路，如果時間流動得過快，將難以釋放出學生們對音樂作品的情感。基于這種形式下，教師必須要學會讓學生們對所學音樂作品做好聆聽鑒賞的音樂教學工作，這樣才能夠讓學生們真正地觸碰到音樂的旋律，從而使他們更具有音樂創新意識。

例如，在學習《新中國樂器創作》音樂知識時，教師可以采用多媒體技術中的視頻與畫面的結合功能，來幫助學生們全面地了解當前我國在樂器創作方面有哪些音效種類，比如，人類能夠人體樂器來發出各種樂器聲音，用塑料瓶模擬出水聲、蛙鳴聲、揉搓報紙聲，用盆桶發出雷電的聲音，或者口技人才能夠模擬各種動物的聲音等等。同時教師也可以通過讓學生們閉上雙眼聆聽用民族樂器演奏的《亂云飛》《御風萬里》這種音樂主題的風格，能夠讓學生們更好地體驗到中西樂隊的不同風格色彩以及所帶來的音樂情感，這樣能夠更好地發展學生們的創造性思維能力，同時也能夠使高中音樂課堂上的教學內容更加的豐富精彩。

（2）加強音樂教學與其他學科之間進行融合

在新課程改革的背景下，教師在設計音樂教學方案和音樂教學環節時，必須要全面地按照新時代和國家化的發展理念來進行創設，并能夠適當地將本校的音樂樂器配備情況來進行創新音樂，教師也可以將音樂教學與其他學科進行有效的融合，這樣能夠為學生們提供更為寬泛的音樂知識視野，這樣能夠更好地符合新課程改革中的重要指示，并且也有助于提高學生們的音樂綜合能力，從而使高中音樂教師更加順利高效地完成音樂教學目標。

例如，在講解《對祖國河山的禮贊》音樂作品時，教師可以適當將美術學科與音樂教學進行科學合理的融合，讓學生們根據歌詞的特點來用畫筆根據自己的想象力來構建出《捷克的原野和森林》和《紅旗頌》中的景象，這樣能夠讓學生們通過繪畫寵著你的色彩、線條、質感中更好地感受和體驗到民族樂派的風格特征。教師也可以結合語文學科特點，讓學生們通過自己的觀察和聆聽，對所學每首音樂作品創新出各種類型的詩歌，學生們也可以利用擬人比喻的詩歌創作方法，能夠讓更好地凸顯出本節課的教學主題，從而使高中音樂教學更具有文化性、拓展性和創造性，教師也可以借助學校所配備的樂器，讓學生們對所學音樂作品進行音樂創新，同時也能夠更好地展現出各學科之間的關聯性和有機融合關系。讓學生們更好地感受到不同音符所帶來的效果。

（3）為學生提供優越的音樂情境學習空間

高中音樂教學內容中的很多音樂作品與現實生活有些緊密的關系，為了能夠更好地活躍高中音樂課堂氛圍，讓學生們與音樂內容產生更多的情感共鳴，提高學生們的音樂綜合水平，教師可以必須要學會立足于生活實踐，讓學生們通過親自搜集、觀察、研究以及模仿，從而增強學生們的音樂學習興趣，這樣也能夠更好地鍛煉高中生的自主創新能力和音樂實際應用能力。

比如，在講解《歌曲藝術》這個章節課程后，教師可以將學生們分為幾個小組來根據音樂作品內容來進行角色扮演創編新穎有趣的歌劇表演，這樣能夠讓學生們在音樂實踐中更好地提升他們的歌劇表演能力。在講解《現代京劇》課程后，教師也可以帶領學生們到現實中去實地考察和觀看各種類型的現代京劇表演，從而讓學生們真實地感受到京劇藝術的唱腔特點。

結束語：

總之，在新課改的教育背景下，高中音樂教師必須不斷地探索和創新高中音樂教學方法，這樣才能夠更好地啟迪高中生的智力，更多地發掘出學生們的音樂潛能，從而對高中生的未來全面發展提供了更為有力的保障。

參考文獻

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