用愛澆灌孩子的心靈，讓美術課堂散發出光彩

黃艷清

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

作為一名藝體科老師，最大的煩惱可能就是怎樣管理好學生。過去，我也常常為學生煩憂，特別是遇到調皮的班級，走進課堂，就如臨大敵。但最近幾年，我卻很少為學生調皮而煩憂，美術課堂也變成了孩子們的樂園。是什么改變了這一切？我覺得核心的一個字就是愛，當我們全身心投入教育事業中，傾注了對每個孩子的愛，用愛心去澆灌孩子的心靈，不知不覺中，我們會發現一大群熱愛的老師的孩子，他們天真可愛的眼神，就是對我們愛的回饋。

怎樣才能讓學生感受到老師真誠的愛呢？老師溫柔的眼神，微笑的表情，老師的一舉一動，都會在孩子心中留下美好的印象，這就是愛，如春風雨露，滋潤孩子的心田。

但是僅有愛是不夠的。小學生天性好動，如果沒有嚴格的紀律，沒有一定的激勵措施是不行的。因此，教師要把握好開學第一課。尤其是第一次接觸一個新的班級，教師就要樹立自己的威信，讓孩子喜歡你，又懼怕你。

開學初我就制定了美術課要求，并制定表格登記孩子們的表現。上課表現好的孩子加星，作業優秀的也加星。表現差的孩子打叉，如果打了叉還沒有改正的，下課便留下來靜坐，沒有自覺留下來的孩子或者多次違紀的孩子把叉記錄在本子上。一個叉抵消一顆星，有三個叉又沒有星星的學生就會進行紀律培訓。紀律培訓的內容包括罰抄美術課要求，思想教育等，沒有改正的還會請家長。期末時累計孩子們的星星，十顆星以上為優，星星在五顆到九顆為良，一到四顆為及格，星星零顆或者叉超過星星的同學為不及格。星星在全班前十名的孩子評為“美術之星”，頒發獎狀并給與一定的物質獎勵。

有了制度的支撐，孩子們在表現上就比較自覺，每節課，孩子們為了掙星星，都坐得端端正正，并且積極舉手回答問題。繪畫和做手工時也非常認真。

除了嚴格的制度，要讓學生從內心喜歡一個教師，最重要的還要保持上課的趣味性，讓孩子在快樂中學習。每節課我都特別用心，做好課前準備，讓每一個提問都能吸引孩子的目光，讓孩子們回答問題后有一種愉悅感。同時，利用課余時間精心制作范畫，讓孩子們看到就想模仿，讓繪畫變成一件非常愉悅的情感體驗。

課余時間多與學生進行交流，增強與孩子的互動。有兩節課連堂時，我一般就呆在教室里或者在樓道上巡視，發現學生的問題及時糾正。有很多同學看到我在講臺上便跑來與我聊天，告訴我他們的生日，告訴我他們遇到的一些有趣的事情等。通過交流，加強了對孩子的了解，對孩子的教育也起到很好的作用。

記住孩子的名字。說真的，對于我來說記名字是最困難的，隨著年紀的增長，記憶力減退，要記住孩子的名字更是難上加難。所以很長一段時間以來，我都疏于去記孩子的名字，有些班級我教了好幾年，也只能記住幾個非常特別的學生。可現在，我下定決心要多記孩子的名字，因為我覺得這是對孩子愛最好的表現。老師記住了孩子的名字，就加強了與孩子的交流，潛意識里，孩子對老師也更尊敬。通過努力，現在每個班級我都能叫出很多孩子的名字，當孩子們聽到老師叫他們的名字時，是多么開心啊！

加強與家長的溝通。為了加強對孩子們的了解，我加入了所有任課班級的家長群，通過家長群，我把每節課要準備的學具發在群里，讓家長了解并配合老師的工作。同時，孩子們上課時制作的手工作品做得好的我也拍照發在家長群里，增加孩子們的信心，也讓家長看到孩子在學校好的表現。對于學生不好的表現，也及時與家長溝通，這樣，孩子們能感受到老師更深層次的愛。

通過以上的方法，拉進了我與孩子們的距離，我與學生的感情也愈來愈深，從內心里，我喜歡每一個孩子。每當我走進教室，看見孩子們一雙雙專注的眼神，我總是滿懷喜悅。看到許許多多的孩子，在我的教育下，養成了良好的習慣，由差生變成了好學生，我是多么開心啊！

每一次在樓道上遇見孩子們，他們總是非常熱情地招呼我，有些孩子甚至跑過來親熱地抱住我。看到他們可愛的眼神，充滿了對老師的喜愛和對美術課的喜歡，讓我打心眼高興。

我覺得作為一個美術教師，只要你真誠的愛孩子，并愿意為孩子們付出，美術課堂就會變成有趣的課堂，孩子們也會自覺遵守紀律，讓美術課堂散發出光彩。