怎樣讓學生喜歡自己

朱哲康

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、用情感打動他

當今有“情感投資”一說，意思是只要你投入情感，就會獲得相應的回報。在教學中，教師對學生加強“情感投資”，也同樣能獲得學生極大的回報——信任、尊重。只要學生信任、尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。這正如社會上流行的一句話：“只要感情到位了，你錯了別人也認為你是對的;如果感情不到位，你對了別人也會認為你是錯的。”由此可見，情感育人是多么的重要。我認為，教師對學生的“情感投資”可從以下幾個方面入手。

1.在困難時，助其一臂之力

學生在成長過程中會遇到很多困難，學生的長大過程就是克服困難的過程。學習上因成績上不去而焦慮;在交友上，因朋友遠去而失落;在生活上，因疾病上身而苦痛……在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，誰助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。此時雪中送炭式的情感投資，換來的將會是一生的尊重和感謝。

2.在活動中，爭做其中一員

教者都知道，只有走近學生，甚至走進學生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會接受學生的邀請和他們一起玩鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中一分子，學生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。

3.在小事中，體現關愛之情

教育無小事。教師的一舉一動，一言一行都是一種教育，都攝入了學生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種情感投資是不費心不費時不費事的，但它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關系。

二、用微笑激勵他

要想贏得學生喜歡，教師就應少一點架子，對學生多一點尊敬和真誠;少一些尖酸刻薄，對學生多一些賞識和信賴;少一點冷漠，對學生多一點熱情和交流。

我與學生約定：在課堂上我們都要學會微笑，從此，我們的課堂上到處充滿了歡笑，學生們也漸漸喜歡上了我的課。

有一天我病了。但我仍然強忍著病痛，堅持上課。下課的時候有同學遞給我一個小紙條：老師，今天你違背了我們的約定，你上課沒有笑，而且沒有了平時的幽默和活力！我默默地收起紙條，沒有說一句話就回到了辦公室，滿腹委屈化作了無聲的眼淚。一個細心的女生發現我在辦公室吃藥，回去告訴了班里的同學。那個遞紙條的男生在上課時當著全班同學的面向我道歉：“老師，我們太喜歡你了，喜歡你上課時帶著微笑的樣子，喜歡你夸張的手勢，喜歡你有趣的語氣，但是我真不知道你病了。”當時我含著眼淚笑了，全班同學都哭了。從那之后，我知道我的每一絲微笑都會影響到我的學生，知道微笑背后的愛是每個孩子都能體會到的。我相信微笑是這個世界上最美的語言，也是讓我的學生喜歡上我的法寶。所以我會一直笑著，面對他、面對她，面對我的每一個學生。

三、用道理說服他

有經驗的教師都知道，對學生的管理“壓服不如說服”。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學生的成長史就是一部犯錯史，學生在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進步。因此，教師面對學生的犯錯要有一種預見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置。

學生都是能聽懂道理的，只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考：

讀后感式。這種方式適合個別學生犯錯時使用。當他們犯錯時，教師針對其犯錯有可能的導致的嚴重后果，為其選擇一篇具有極強感染力、教育性的文章或短故事，讓學生認真理解并寫出讀后感，使學生在讀、寫過程中得到啟發，受到教育。

宣講式。這種方式一般在大部分學生犯錯的情況下使用。比如一段時間，班上大部分學生都不能約束自己言行，作業不認真的、同學之間搞惡作劇的、損壞公物的……反正就是那種大事不犯，小事不斷的違紀現象。對此，筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事，在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中，慢慢失去警惕，逐漸喪失逃生能力，最后被活活燙死的故事。這個故事在老師動情的講述和深刻地剖析中，使學生受到了極大地震動，使他們明白了“不以惡小而為之，不以善小而不為”的深刻道理。同時先入為主夸自己。我帶新班的第一節課，都要進行“隆重的自我介紹：我叫 ……。名字雖然俗氣，但寓意不凡 ，1994年宜賓師范畢業，2002年專科畢業，2007年本科畢業，先后在幼兒圓，小學，中學任教，有多篇文章在市、縣獲獎。有些還刊登發表。

我這樣夸自己，并非是為了自我炫耀，而是為了增強他們的自信心，讓他們意識到：噢，原來這位老師很厲害。好好學，一定能學到知識。學生以“師”為榮，就為“愛師”奠定了基礎。其次，揮灑自如上好課。再以身作則守信用和老師要注意多鼓勵。人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學生也是如此。

教育方式是無窮的，可以說有多少錯誤，就有多少教育方式，但是教育理念只有一個，那就是切不可簡單認為學生的犯錯是明知故犯，他們認識上偏差，認識上的不清需要教師去反復講解，去耐心說服。

總之，要使學生喜歡自己方法很多，希望大家在教學中逐漸探索，以使每一個學生喜歡自己。