求未知數加法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教學內容：蘇教版數學一年級上冊 P68-69?

課型方式：要素組合?

課時形態：微課

授課教師：梧州市華堂小學 李偉培

教學目標：

1.使學生結合具體情境，理解加法算式中括號所表示的意義.會讀有未知加數的算式，能正確填寫未知加數.

2.學生通過看、想、說、寫理解8+（）=10。

3.學會用手勢傳遞信息，學會傾聽、發言、約定，學會小組合作學習，培養團隊合作精神。

教學重點：理解求未知加數的含義，用5J的具體內容及要求去理解。

教學難點：熟練掌握5J的具體內容及要求。

教學過程：

一、談話導入（想+說+聽）

1.同學們，你最愛吃的水果是什么？學生自由發言。

2.教師用1、2、3同學們用3、2、1回應方式進行約定，以此導入EEPO學習方式訓練的課堂。

二、新課教學例11（看+想+講）

1.看圖。 問：圖中空盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？ 已經裝了幾個？指名兩名同學回答。

師問：這位兩個同學的回答正確嗎？請大家用手勢進行表示。（學生都能用√手勢表示正確，×手勢表示錯誤）

2.同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，再裝幾個就把盒子裝滿了？

（1）.四人小組合作完成，（看+想+講+小動）

（2）限期匯報。1分鐘，指名一組匯報，（提醒匯報人注意事項）個性約定（激情講述，認真傾聽）。

（3）教師邊說邊板書： 8+（? ）=10

（4）突出：（? ）表示未知數。

（5）這個算式讀作：8加幾等于10。師帶讀，生齊讀。

三、鞏固練習：（做+講）

1、完成“想想做做”。

2+（? ）=10? ?（? ）+9=10

（? ）+3=10? ? 4+（? ）=10

（1）交互一：六人小組，明確團隊合作要求，角色分工，采取自己喜歡的方式完成小卡，小組進行交互補充，完成小組用OK手勢約定。（防形式單一）

（2）交互二：單元組限時匯報，指名二組匯報，說明理由。（防泡沫）。每組1分鐘

（3）根據小組匯報實際情況情況進行補講和小結。

四、全課小結：講

提問：這節課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？

歸納：本節課我們學習求未知數加法和EEPO約定方式在課堂中的應用，今后在課堂上我們要繼續常用運用好。

板書設計：

求未知加數

8+（? ）=10? 讀作8加幾等于10