基于課余時間管理的高職學生職業素養提升研究

江蘇建筑職業技術學院 沈曉強 王曼玉

在高職院校統一安排的時間表之外，高職學生如何安排自己的課余時間也成為學生學業面臨的問題。課余時間的充分利用能夠幫助學生學習知識、開發自身潛能、優化發展自身職業素養，因此課余時間的安排能夠影響學生在高職院校生活階段的個人成長以及之后的發展，對于高職學生而言有著深遠的意義。

一、影響高職學生時間管理的主要因素

（一）朋輩群體對高職學生時間管理的影響

對于高職院校的學生而言，離家進行集體生活以及學習需要將自己融入同齡人的集體當中，這個年齡段的孩子都比較重視與朋輩之間的交流，在彼此信任、相互關照的前提下也會彼此影響人生觀以及時間觀念。由于朋輩年紀相近且心理呈現出的特征也相似，比起教師與家長的意見，很多高職院校的學生更愿意聽取朋輩意見。另外，同學之間還會產生宿舍效應、班級風氣、學校社團等思想氛圍，這些都會對高職學生的學習生活帶來較大的影響，尤其是在學習與生活習慣，還有時間管理能力重視程度方面，都會造成較大的影響。高職學生自身的心理特點促使其在朋輩之間可以進行交互影響，提升周邊人一定范圍內的時間管理能力，同時由于朋輩之間接觸較多，聯系較為緊密，宿舍當中個人私密空間較小，如果有人打擾分心很容易受到影響。

（二）高職學生自身對高職學生時間管理的影響

不少高職學生在之前的學習生活中未樹立正確的時間觀念，也沒有認識到時間管理對于學習生活的促進作用，這部分學生對于學習和生活缺乏明確的目標，對時間管理沒有一個具體科學的方式，因此很難有效控制時間且合理分配，同時針對課余時間中較為零碎的時間也并未進行有效利用。這主要因為不少學生在角色轉變的過程中還沒有適應獨立生活，時間觀念較為模糊，即便知道時間管理的重要性也沒有具體的方式能夠進行高效的時間管理，加之高職院校的管理并沒有中學階段那么嚴格，導致學生不能自覺自發地充分利用時間，終日無所事事，從而導致職業素養以及成績的下滑，空虛無聊，主觀性的幸福質量不高。

（三）家庭原因對高職學生時間管理的影響

在高職學生的成長過程中，家庭是影響最大且最為深遠的原因之一。現代家庭由于生活節奏快，家長和子女白天都有各自的工作，晚上回家身心俱疲，加之子女進入高職院校后缺乏有效溝通，導致家長無法監督高職學生進行有效的時間管理，因此家長需要在子女進入高職院校之前就對其進行潛移默化的監督管理，保證學生能夠合理利用自己的時間。另一方面，一部分家長過于干預子女的時間，對子女時間控制要求過于嚴格，導致子女缺乏自主管理的能力，產生了抵觸情緒，完全不進行時間管理。家長應該在正確指導、監督的同時自身做好榜樣，為學生學習時間管理、分清事情輕重緩急樹立參照，逐步消除時間安排不合理對學生造成的影響，幫助子女正確規劃時間，養成時間管理的良好習慣。

二、提升高職學生時間管理效率的對策

（一）學校相關部門推進高職學生時間管理

高職院校在學生管理中起著主導性作用，要逐步引導學生針對自己的課余時間進行填充化管理，結合自身實際提升學生時間管理的能力，在此基礎上加強對學生職業素養的培養。

學校在進行時間管理優化過程中要構建科學的教學體系，要以時間管理作為高職院校的價值導向之一。學校管理者要從高職學生的學習內容、學制以及學習情況出發，利用學分制以及分層教學等模式合理規劃上課時間以及課程內容的次序，在課程安排上能夠有效提升學生對時間管理的認知，逐步構建科學化的教學體系。除了知識的傳授之外，高職院校還需要在授課過程中強化培養學生的時間管理能力，將其納入職業素養與素質教育的范疇，制定較為統一的評定體系，強化學生對時間管理的認知，從而有效促進高職學生形成良好的時間管理習慣。專業化的教師團隊中不僅需要專門管理專業的教師，還需要有專門教師引導學生在實踐課程中達成自身的時間管理，在課程中融入時間分配、零碎時間應用的觀念。在提升教學效果的基礎上，保障學生能夠按時高效地完成自己的學習任務，充分融合專業技能與時間管理。

（二）教師監督推進高職學生時間管理

教師監督主要體現在三個方面，首先是針對學生自身的情況幫助并引導學生制訂時間管理方案，制訂相應的時間管理計劃，保障學生實施訂立的計劃內容，同時鼓勵學生養成時間管理的良好習慣。其次，教師要加強班級管理，提升班級學習氛圍，幫助學生了解自己的優勢與劣勢，在最大限度內發揮自己的長處，引導學生對時間管理成果以及經驗進行記錄和分析，從而形成良好的班級內部時間管理氛圍。最后，教師要經常與家長互通有無，提供給家長一些管理方法，促使家長在家庭生活中引導學生培養時間管理習慣，尤其是寒暑假期間很容易打破已成型的習慣，這點需要家長特別注意。

（三）社會環境推進高職學生時間管理

社會資源涵蓋的范圍是十分大，因此有效利用與高職院校相關的教育部門、文化部門、社會機構以及企業也是十分必要的。這些社會資源除了能為高職院校提供基礎設施、資金以及書本上的援助之外，還能為高職學生提供休閑鍛煉的環境與場所，比如圖書館、電影院、工廠實操設備等都能夠促進學生高效利用課余時間。此外，相關部門也要注意打擊黑網吧、淫穢色情場所以及非法娛樂場所，為學生的課余生活創造良好的社會環境。

（四）高職學生自身推進時間管理

高職學生要實行時間管理首先要樹立明確的人生目標，其中包括短期與長期目標，按照步驟循序漸進地執行。其次，要掌握一定的方法，方法內容可以請教長輩或者教師，不少時間管理的書籍也可以進行閱讀學習與實踐。最后，在學習生活中要培養良好的習慣，將生活重心放在學習與實踐上，提升自身職業素養，保障課余時間的高效利用。

綜上所述，對個體而言，時間管理是非常重要的，它不僅能夠提升學習、生活的效率，還關系一個人時間分配后的精神以及身體健康，因此把握時間管理對于學生學習有著至關重要的作用。高職學生正處于精力旺盛、好奇心強烈、學習能力最佳的時段，這段時間不論是學習知識還是提升自身體魄、精神素質都是十分關鍵的。但是由于年紀與閱歷的影響，他們在思考問題時并不具備統籌規劃的能力，這就導致一部分高職學生時間觀念較為淡薄，缺乏明確的人生規劃，因此需要從學校、教師、社會以及學生自身四個方面進行對時間管理方式方法的改變，從而幫助學生提高課余時間利用率。