高職英語課堂教學(xué)融入思政教育的必要性及路徑

廣州城建職業(yè)學(xué)院 鐘卉妍

近年來，我國高職院校的學(xué)生人數(shù)逐年增多，然而學(xué)生的質(zhì)量卻難以得到有效提高。隨著國家不斷推進(jìn)高職教育建設(shè)，高職學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域擁有了豐富的知識，但是思想道德水平卻一直停留在一個不高的層次，直接導(dǎo)致將高職學(xué)生和不良少年劃為等號的刻板印象。究其原因，主要就是在各大高職院校中，思政教育并沒有得到應(yīng)有的重視，大部分情況下思政教育的任務(wù)直接拋給了思政課程。素質(zhì)教育一直強調(diào)立德樹人的目標(biāo)，除了思政學(xué)科以外，其他學(xué)科的教師也必須重視思政教育，從自己做起，積極改進(jìn)教學(xué)方法，巧妙融合思政教育，為高職學(xué)生思想素質(zhì)的進(jìn)步和提升發(fā)揮自己的作用。

一、高職英語教學(xué)中思政教育的必要性

（一）高職階段是進(jìn)行思政教育的最佳時期

高職生正值青年，這一時期是人生觀和價值觀形成完善的重要時期。青年時期的價值觀多受到從眾心理的影響，富于變化，而且擁有很強的可塑性，如果抓住這一時期，在課堂上對他們進(jìn)行集體性的思想輔導(dǎo)和教育，可以潤物細(xì)無聲般將新時期社會主義的價值觀播撒在他們的心中，為他們以優(yōu)良的思想道德品質(zhì)走向社會起到絕好的輔助作用。

（二）英語課程是育人的重要陣地

英語是高職的一門公共基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，高職英語教育的課時較多，持續(xù)時間長，而且覆蓋面較廣。如果能在高職英語授課過程中巧妙融入思政教育，幾乎可以使思政教育的優(yōu)勢覆蓋全部學(xué)生。而且借助高職英語教學(xué)課時多的特點，還可以持續(xù)有效地對高職生進(jìn)行點撥，不僅發(fā)揮了思政教育的作用，而且改變了舊有的英語課堂形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有著其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。

（三）有助于堅定學(xué)生的文化自信

每一種語言都承載著使用民族的文化、意識和價值觀，學(xué)習(xí)語言的過程，實際上就是語言背后文化意識的交流和溝通，英語自然也不例外。在高職院校教授英語，除了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實用性知識和溝通技巧外，把英語作為母語的盎格魯-撒克遜民族的文化和意識形態(tài)自然也有所涉及。英語教師既需要引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識西方國家，了解西方文化，也需要使學(xué)生通過滲透于其中的思政理念，增強對本國文化的認(rèn)知，加深高職學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的自信。習(xí)近平總書記提出：“要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”因此在高職英語課堂上，思政教育對于青年人堅定文化自信具有不可估量的作用。

二、高職英語課堂教學(xué)進(jìn)行思政教育的有效路徑

（一）合理結(jié)合教材，找準(zhǔn)思政切入點

英語教育的內(nèi)涵伴隨著時代的發(fā)展而變得日益豐富。作為一門語言，英語除了在人們的交流交際、對外溝通中發(fā)揮著作用，也是人們認(rèn)識世界和學(xué)習(xí)新知的工具。它有著強烈的人文性，對于學(xué)生情感的升華、人格的培育和社會責(zé)任感的樹立也發(fā)揮著不可替代的作用。英語教材作為高職英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是編寫者結(jié)合高職院校學(xué)生的思想特點，推出的一套人文思想性和邏輯思維性兼?zhèn)涞慕逃牧希黄n文蘊含著深刻的思政教育素材。這是英語學(xué)科有別于其他學(xué)科得天獨厚的優(yōu)勢。想要在高職英語教學(xué)中滲透德育，不妨充分利用這種優(yōu)勢，從教材中的課文入手，認(rèn)真分析，把握思政教育的切入點，利用課文對學(xué)生的心靈進(jìn)行啟發(fā)。

例如，教育科學(xué)出版社出版的《新編大學(xué)實用英語教程》Unit 3 Holidays and festivals，這一單元介紹了不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和習(xí)慣。教師可以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生將中國和西方不同的節(jié)日風(fēng)俗進(jìn)行對比。還可以針對近期引發(fā)全國討論的高校學(xué)生過“洋節(jié)”的問題，教導(dǎo)學(xué)生在正確看待西方節(jié)日的同時，也不要忽視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生意識到我國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為新時代的高校學(xué)生，更應(yīng)該繼承發(fā)揚下去。在學(xué)習(xí)Unit 8 Tasty food of the world時，教師也可以向?qū)W生講解食物是一個國家和民族風(fēng)俗習(xí)慣的重要組成部分，傳統(tǒng)的食物技法不僅應(yīng)該代代傳承，更應(yīng)該借助英語走向世界的舞臺。在課堂的最后，教師還可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，結(jié)合專業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，使學(xué)生在進(jìn)入社會后也能發(fā)揮思政教育的影響力，為他們成為社會需要的人才打好基礎(chǔ)。

（二）改變教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

枯燥無趣的課堂氛圍是一直以來被詬病的傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。高職院校的學(xué)生正處于思想最為活躍的階段，如果課堂氛圍單調(diào)無趣，學(xué)生的注意力不容易集中，對于教師所講授的內(nèi)容也難以充分理解和接受，課堂效率也相應(yīng)地難以提高。想要提高課堂效率，教師可以開動腦筋，創(chuàng)設(shè)一些課堂活動，吸引學(xué)生參與。

以教育科學(xué)出版社出版的《新編大學(xué)實用英語教程》Unit 4 Modern communication為例，這一單元從當(dāng)下時興的交流模式入手，通過打電話、在線聊天等多種角度，鍛煉了學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力。為方便學(xué)生理解領(lǐng)會，教師可以鼓勵同學(xué)自己設(shè)置一個網(wǎng)絡(luò)交流的情境，并使用英語在課堂上演繹。這種方法既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生親身體會到無論使用哪種語言，即使雙方?jīng)]有面對面，都需要注重用詞的合理得當(dāng)，幫助學(xué)生在情景模擬中學(xué)會正確的社交禮儀，養(yǎng)成禮貌交流的良好品質(zhì)。當(dāng)然，除了課本情景表演，教師還可以開展演講辯論等活動，引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會情感，培養(yǎng)情操，使課堂活動成為英語教學(xué)中滲透思政教育的優(yōu)良載體。

（三）設(shè)計課后作業(yè)，巧妙滲透思政

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的有效方法，也是進(jìn)行思政教育的良好途徑。但是過多單調(diào)重復(fù)的作業(yè)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，加劇學(xué)生的身心疲勞，無法達(dá)到預(yù)期的效果。遇到這種情況，教師可以利用多種信息技術(shù)手段，使作業(yè)和思政教育有機結(jié)合，布置靈活多樣的作業(yè)。

例如，學(xué)習(xí)教育科學(xué)出版社出版的《新編大學(xué)實用英語教程》Unit 7 Online shopping后，教師就可以從最近頻發(fā)的高校學(xué)生瘋狂網(wǎng)購入手，建議學(xué)生課后搜集網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點和缺點，在下一次英語課堂上進(jìn)行分組討論。這樣的課后作業(yè)促進(jìn)學(xué)生在課后主動搜集資料，完成了初步的自主學(xué)習(xí)，后續(xù)的課堂討論也有利于提升英語能力。而且學(xué)生在搜集資料的過程中親身意識到了濫用網(wǎng)絡(luò)購物的危害，在與同齡人的討論中激發(fā)了更多的想法，學(xué)會了正確看待網(wǎng)絡(luò)購物，養(yǎng)成了良好的消費觀念，一舉兩得。這樣的作業(yè)生動有趣，以思政教育為綱，從身邊生活入手，使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受了思政教育。

當(dāng)然，隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，“網(wǎng)課”已經(jīng)成為當(dāng)今教育的關(guān)鍵詞。教師可以充分應(yīng)用網(wǎng)課優(yōu)勢，向?qū)W生推送一些英語短視頻。視頻內(nèi)容可以是對我國人民優(yōu)秀事跡的英文報道，可以是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的介紹，也可以是和學(xué)生職業(yè)相關(guān)的道德教育。這樣的資源在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以隨時觀看，充分利用了學(xué)生的碎片化時間，學(xué)生在觀看過程中既鍛煉了英語聽力，也從另一種視角對優(yōu)良思想道德理念有了新的認(rèn)知。

綜上所述，在高職教育中，英語課程發(fā)揮著提升學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)和培育學(xué)生人文素質(zhì)的作用，和其他學(xué)科相比，天生具有融入思政教育的優(yōu)勢。高職英語教師不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的教育理論，豐富自己的知識，提升自己的專業(yè)水平，還應(yīng)該主動意識到思政教育的重要性，改良創(chuàng)新教學(xué)方法，積極實踐，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮英語教學(xué)的作用，有機地將思政教育的理念傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，為他們成為響應(yīng)時代需求的綜合性人才做出自己的貢獻(xiàn)。