大班幼兒足球游戲活動(dòng)教學(xué)方法研究

福建省寧德市霞浦縣西關(guān)幼兒園 黃巧花

足球游戲是幼兒園一種常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)身健體，提升幼兒的身體素養(yǎng)水平，也可以幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成健康的心理，為以后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此應(yīng)加強(qiáng)重視，進(jìn)行全面探索，以幼兒全方位鍛煉身體為基礎(chǔ)，促使幼兒掌握足球游戲技巧，在游戲過(guò)程中感悟足球游戲的真諦。

一、大班幼兒足球游戲活動(dòng)教學(xué)的重要性

（一）提升幼兒身體素養(yǎng)水平

大班足球游戲活動(dòng)教學(xué)，可以有效促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)水平得到提升。以足球游戲?yàn)榛A(chǔ)，踢足球能促使幼兒的體力、智力、耐力得到發(fā)展，如在相互搶球、踢球過(guò)程中幼兒可以盡情地跑、跳、踢、頂?shù)龋憻捝眢w的協(xié)調(diào)性與靈活性，通過(guò)反復(fù)鍛煉與運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)促使幼兒心情愉悅。例如，在足球游戲過(guò)程中，幼兒可以不斷地訓(xùn)練自身的平衡感，在游戲過(guò)程中感受足球傳遞過(guò)程中的樂(lè)趣，在游戲中獲取快樂(lè)，并在快樂(lè)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提升身體素養(yǎng)水平。

（二）磨煉幼兒的意志與個(gè)性品質(zhì)

當(dāng)代幼兒多數(shù)為家中的獨(dú)生子，從小在家庭的悉心呵護(hù)中長(zhǎng)大，這導(dǎo)致部分幼兒的性格存在問(wèn)題，如受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害、危險(xiǎn)便容易退縮，影響自身的發(fā)展。合理的足球游戲可以促進(jìn)現(xiàn)階段幼兒的意志與個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展。雖然在足球爭(zhēng)搶過(guò)程中學(xué)生可能存在擦傷、摔倒、扭傷等問(wèn)題，但這可以使幼兒變得堅(jiān)強(qiáng)，形成良好的吃苦耐勞品質(zhì)，鍛煉幼兒的意志力，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難與磨難，不只是在父母的羽翼下成長(zhǎng)，進(jìn)而形成良好的品格。

（三）促使幼兒釋放天性

足球游戲還可以促使幼兒釋放自身的天性，因?yàn)橛螒蚩梢哉f(shuō)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，剛剛接觸世界，以游戲?yàn)槊浇榭梢源偈蛊浼由顚?duì)世界的認(rèn)知，感受自然環(huán)境。如在足球場(chǎng)地中感受草地，親近自然，在藍(lán)天下自由地奔跑，釋放自身的天性，為以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還可以促使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（四）積極提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常沉浸在自己的世界中，同時(shí)由于年齡因素限制，此時(shí)的幼兒性格逐漸養(yǎng)成，外界因素對(duì)其產(chǎn)生的影響較為明顯，如幼兒若不愿意與其他幼兒交流，容易出現(xiàn)性格孤僻的情況，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。合理的足球游戲活動(dòng)，可以促使幼兒在游戲過(guò)程中形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立正確的人際交往觀念，以足球游戲團(tuán)體活動(dòng)為主，提升自身的合作意識(shí)，形成良好的人格思想，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用足球游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能促使其積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)與探索。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)幼兒的興趣，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，整合現(xiàn)有資源，在發(fā)展中重點(diǎn)培養(yǎng)。尤其是在足球游戲過(guò)程中，促使幼兒積極主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的興趣與習(xí)慣，進(jìn)而提升自身的實(shí)踐能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力，提升游戲的趣味性，促使幼兒全面參與。例如，在足球游戲過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲擅長(zhǎng)情況來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，并融入主題。如當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》較為火熱，教師可以按照動(dòng)畫(huà)中的人物形象來(lái)劃分任務(wù)，“光頭強(qiáng)”作為守門(mén)員，“熊大”作為前鋒等，通過(guò)幼兒扮演不同的角色提升游戲的趣味性，促使幼兒主動(dòng)參與，提升幼兒的游戲意識(shí)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到游戲的教育目的。該方式的應(yīng)用可以促使現(xiàn)階段的幼兒在發(fā)展中將自身帶入游戲中，強(qiáng)化自身的興趣。尤其是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)具備主體意識(shí)與思想，合理的興趣引導(dǎo)能促使其全面發(fā)展，產(chǎn)生對(duì)足球游戲的興趣，在游戲過(guò)程中積極實(shí)踐，提升自身的綜合能力水平。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與游戲，了解幼兒實(shí)際狀態(tài)以及游戲能力水平，對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，拉近雙方關(guān)系，參與幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，以滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求。教師可以將幼兒與家長(zhǎng)分為兩隊(duì)，制定游戲規(guī)則，以幼兒為主導(dǎo)、家長(zhǎng)為輔助開(kāi)展足球游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)游戲的興趣，并明確游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，促使幼兒全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，促使幼兒成為綜合型素質(zhì)人才，推動(dòng)幼兒教育改革。

三、大班幼兒足球游戲活動(dòng)的教學(xué)方法

（一）遵循教學(xué)原則，融入趣味理念

教師在開(kāi)展足球游戲的過(guò)程中，應(yīng)遵循當(dāng)前的教育理念，融入趣味性理念，為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果。例如，將趣味練習(xí)作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展游戲，促使幼兒在游戲過(guò)程中了解足球、感受足球活動(dòng)的真諦，逐漸愛(ài)上足球。幼兒教師在足球游戲開(kāi)展過(guò)程中，需要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，但必須保證幼兒的主體地位，與幼兒一同練球，也可以為幼兒進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握足球游戲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)自身的理解，幫助幼兒盡快適應(yīng)游戲，同時(shí)明確幼兒之間的個(gè)性化差異，打造全新的教育體系，降低游戲的整體難度，提升整體的游戲效果。教師在講解游戲規(guī)則的過(guò)程中，可以為幼兒進(jìn)行合理的示范，避免出現(xiàn)“灌輸式”講解，而是結(jié)合幼兒實(shí)際年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味性教學(xué)，以促使幼兒掌握游戲內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還應(yīng)獲得幼兒的認(rèn)可。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)參與游戲的幼兒給予肯定。當(dāng)幼兒存在不良行為時(shí)及時(shí)糾正，如小朋友隨意踢足球而不是傳遞給隊(duì)友時(shí)，教師應(yīng)耐心進(jìn)行指導(dǎo)，而不是批評(píng)，顧忌幼兒內(nèi)心的感受，逐漸促使其按照游戲規(guī)則開(kāi)展游戲，規(guī)范自身行為，培養(yǎng)其明辨是非的能力。

（二）合理構(gòu)建足球游戲教學(xué)環(huán)境

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，為幼兒構(gòu)建良好的游戲環(huán)境，提升幼兒的整體游戲水平。教師應(yīng)做好合理的課前準(zhǔn)備工作，以幼兒的需求為基礎(chǔ)，如合理選擇場(chǎng)地，保證場(chǎng)地的安全性與合理性，盡量設(shè)計(jì)休息區(qū)與訓(xùn)練區(qū)，并考慮周?chē)h(huán)境因素的影響。休息區(qū)布置在陰涼通風(fēng)位置，夏季時(shí)應(yīng)保證遮陽(yáng)設(shè)備良好，以避免幼兒出現(xiàn)中暑情況，保證足球游戲有序開(kāi)展。教師盡量保證場(chǎng)地的趣味性，可以布置色彩性的場(chǎng)景，在標(biāo)志牌、圍欄等方面運(yùn)用幼兒喜歡的色彩，定期進(jìn)行打掃，使足球游戲具備良好的條件基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)范，如每日一個(gè)小時(shí)的足球游戲時(shí)間，可以促使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，將幼兒進(jìn)行分組，也可以引導(dǎo)幼兒自行分組，進(jìn)而發(fā)揮幼兒各自的特長(zhǎng)，選擇同伴開(kāi)展游戲，在潛移默化中提升幼兒的交流能力與實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒自身的主動(dòng)意識(shí)。

（三）控制足球游戲強(qiáng)度，提高幼兒心理素質(zhì)水平

幼兒受自身年齡因素影響，心理與生理發(fā)育不成熟，因此教師在開(kāi)展足球游戲的過(guò)程中，應(yīng)合理設(shè)計(jì)游戲，避免出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，尤其是過(guò)量的訓(xùn)練可能會(huì)對(duì)幼兒的關(guān)節(jié)產(chǎn)生傷害，必須嚴(yán)格控制游戲強(qiáng)度，從運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)激烈程度等方面進(jìn)行優(yōu)化，保證游戲符合幼兒的實(shí)際情況。同時(shí)，教師也應(yīng)保證活動(dòng)量的充足，如果活動(dòng)量不足將難以達(dá)到訓(xùn)練效果，必須保證其合理性，盡量以時(shí)間短、花樣多、負(fù)荷少為基礎(chǔ)，注重幼兒的實(shí)際游戲情況，以此提升游戲質(zhì)量。在足球游戲開(kāi)展過(guò)程中，還應(yīng)合理培養(yǎng)幼兒的心理素養(yǎng)，如部分幼兒在游戲中一旦跌倒則可能出現(xiàn)退縮情況，不愿意繼續(xù)參與游戲。部分幼兒在踢球失敗后容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，此時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成良好的意識(shí)，保證游戲的有序開(kāi)展，提升幼兒的綜合素養(yǎng)水平。

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)代背景下，足球游戲活動(dòng)融入課程教育具有較高的教育價(jià)值，可以促使幼兒強(qiáng)健自身的體魄，形成良好的思想意識(shí)與健康心理，感受足球的魅力，在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與參與，養(yǎng)成良好的相關(guān)能力。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)重視力度，打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，提升整體的游戲效果，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。