小學數學低年級教學中的游戲教學對策

安徽省宣城市第四小學 李一鳴

事實上，小學階段的學生正處于一個對世界充滿好奇的階段，這個時期的學生往往比其他時期的學生的玩性更大。所以說，在低年級的數學教學中需要采取一些有效的教學策略來解決原有的教學問題。游戲教學作為近幾年來新興的教學方式之一，已經明顯改善了低年級數學教學活動的現狀。但是，在游戲教學融入當今教學活動的過程中也出現了一系列的問題，面對這些問題，學校和教師都要做好心理和行動上的準備。

一、小學數學低年級教學中應用游戲教學的重要性

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。不管在任何情況下的教學環境中，教師都應該激發學生的學習興趣。興趣可以讓每一位學生在數學學習上投入更大的激情，同時提高學生在游戲教學中的參與度，這樣，學生在學習的過程中就會化被動為主動，漸漸提高學習效率。在之前的低年級數學教學中，教師都沒有意識到小學生正處于一個好動好玩的年齡階段，枯燥乏味的知識并不能引起學生的興趣，反而可能會讓學生對數學感到厭煩。而游戲教學就有效地改變了這種現狀，學生在課堂上接觸到的游戲教學活動往往使他們的注意力更加集中，也更有興趣。

2.加強學生的學習記憶

游戲教學可以強化學生對知識進行二次記憶。數學作為學生學習生涯中一門主要的學科，需要學生有極強的邏輯思維和堅持探索的態度，所以，對于低年級的小學生來說，數學的學習其實是非常有難度的。在之前的數學課堂活動中，學生可能并不能一次性完全掌握一節課程中的重點內容，學生也會感覺到付出了努力卻得不到回報，學習效率低下。如果教師嘗試把游戲教學帶到數學課堂上，學生就會在游戲環節中對所學知識進行進一步鞏固。學生在這個過程中逐漸深入理解新的知識，然后逐漸掌握重點和要點，這樣一來，學生對這些數學知識的學習會更加牢固。

二、小學數學低年級教學中應用游戲教學的策略

1.豐富游戲教學的表現形式

教師首先要明白豐富游戲形式的重要性，不能總是嘗試用一個游戲來引起學生的注意。有的教師在利用游戲開展數學教學時，往往在課堂上采取單一的游戲形式，然而這些游戲在課堂上的普遍應用會讓一些學生感到無聊和厭煩，漸漸地，學生的學習效率必然會受到影響。對于小學二年級的學生來說，在低年級的數學學習中保持好奇心是非常重要的。教師就要嘗試利用學生的這種好奇心來引導學生進行游戲教學，但是在這個過程中，教師也要注重游戲教學的可持續性。保持學生對數學的好奇心，其實也是非常有難度的，因為這不僅僅是簡單地利用游戲進行課堂教學就可以的，而是需要教師要盡可能地豐富游戲形式，保持學生的學習興趣。

2.明確游戲教學的教學目的

在教師進行游戲教學的同時，一定要明確每節課的教學目標，而不能因為游戲教學的教學方式而偏離了最初的教學目標。在之前的一些游戲教學課堂中，有的教師往往會因為迫切想要達到游戲教學的理想效果，在課堂教學中過度注重游戲環節的設計，而忽略了知識的講授。同時，也有一些教師并不能更好地將教學內容與游戲環節結合起來，教學內容并不能在游戲中體現出來。

3.游戲教學內容生活化

游戲環節貼近生活化同樣是提高游戲教學效率的有效方法之一。事實上，數學本就是一門從生活中學習、在生活中應用的學科，所以數學與生活息息相關。而教師就要意識到生活的重要性，嘗試以生活為環境，以游戲為載體，讓學生從生活中感受數學的魅力，從生活中學習到一些數學知識，深切感受生活中的數學。由此可見，游戲的生活化元素是當今教師需要改進教學方式的重要一步。

綜上所述，游戲教學已經成為當今低年級數學教學活動的主要趨勢之一，同時，游戲教學也是一種非常有效的教學方式。游戲教學在低年級數學教學中的正確運用，不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠促進學生的健康成長。