大學生廉潔教育融入高校校園文化建設的路徑研究

許 平

（上海商學院，上海，201400）

一、引言

隨著高校黨建工作和思想政治教育工作的不斷深入推進，加強廉潔教育和廉潔文化建設是高校育人工作的重要環節之一。我國高校教育的根本任務是立德樹人，作為培養具備高素質的綜合性人才的重要場所，高校肩負著培養人才的雙重重要任務，不僅要培養具有專業技術能力的技能型人才，在專業技能培養過程中還要做好學生的思想政治教育、做好立德樹人的德育工作。在大學生正式步入職業生涯之前對大學生進行廉潔教育，使其掌握基本廉潔知識，具備一定廉潔意識，養成廉潔素養，踐行廉潔行為，對其以后的職業生涯健康發展意義重大。在校園文化的建設進程中科學地融入廉潔教育的具體內容與實踐，不斷創新和充實高校的廉潔教育具體手段和方式方法，為大學生接受廉潔教育創造優良的校園環境，促進大學生在潛移默化中形成廉潔意識，內化廉潔素養，達到廉潔教育的認知、情感、意志和行為同步提升的積極效果，真正實現以廉潔文化教化人,立廉潔品德樹人。

二、相關理論概述

（一）廉潔意識

廉潔主要形容人的自律行為，在此基礎上又被現代法治思想賦予了一定法律含義，是對人的內在品質和外在表現的綜合性的褒義評價之一。廉潔意識是在社會實踐的能動過程中社會化的人對客觀存在的廉潔的現象的能動反映并反作用于人的能動的實踐活動的一種行為心理。廉潔意識需要經歷一個持續的教育與培養的過程才能實現教育效果，廉潔意識要產生積極能動作用，達到正面的效果，主體必須要經歷內外于心和外化于行的有機過程。

（二）大學生廉潔教育內涵

大學生廉潔教育的對象主要是在校大學生。通過有目標、有計劃地對大學生加強廉潔思想教育和廉潔行為培育，不斷豐富主體的廉潔認知，不斷深化廉潔主體的廉潔行為，進而達到學生廉潔素養的培育養成、構建風清氣正校園氛圍的教育教學目標。對大學生進行廉潔教育也是一種“崗前”培訓，是學生學習階段中進行職業生涯教育的重要內容。大學生的廉潔教育主要包括兩個方面，意識的漸行養成與實踐能力的漸進提升。

（三）大學生的廉潔意識教育與高校校園文化建設的內在統一

立德樹人，就要把“以文化人”作為基本途徑。“以文化人”包含“以廉潔文化教化人”，大學生道德體系中加強廉潔文化建設是重要內容之一，有著重要的育人作用，形成一個良好的校園文化氛圍對促進大學生對廉潔意識的信仰和追求、對校園文明的整體進步都有積極的促進作用。加大大學生廉潔教育對促進社會主義核心價值觀不斷深化進學生的內心，實現積極的約束和規范學生日常言行的效果有積極作用。深化大學生廉潔教育將敬廉崇潔的價值觀通過教育內化為自身的人格修養，教育引導學生養成自覺實踐廉潔的日常行為習慣，不斷深化高校廉潔文化的教育開展，不斷助推高校立德樹人工作，培養學生具有廉潔意識，做到廉潔自律有重要意義。高校校園文化建設包括校園制度文化建設、校園物質文化建設、校園精神文化建設、校園行為文化建設等方面，結合校園文化建設四方面主要進行大學生廉潔教育，有利于構建校園廉潔教育的環體結構。充分利用校園文化建設平臺這一良好的教育資源，探索將學生的廉潔教育有機結合到豐富多彩的高校校園文化活動過程中，不斷建立健全教育機制、辦法，探索融入高校校園文化建設體制機制制度等，在系統的校園文化體系建設中全面融入廉潔教育，通過潛移默化的持續影響，使其養成廉潔素養、踐行廉潔行為。

三、高校當前廉潔教育的現狀

高校大學生當前廉潔意識現狀較好，學生普遍重視廉潔修養的重要性、擁有積極向上的廉潔認識，對廉潔的社會價值、個體功用高度認可，提出不斷深入和加強廉潔文化知識的教育需求。隨著年齡的增長，大學生群體對廉潔、腐敗的認知日趨理性，廉潔的自我意識也逐步凸顯，但大學生對廉潔議題的普遍關注度覆蓋面相對還較低，對反腐政策法規了解的深度還不夠，自主廉潔的意愿還需加強、廉政素養培育還有很大空間等，大學生尤其是大學畢業生對廉潔教育有強烈的理論與應用需求。高校當前的廉潔文化建設、廉潔教育的理論和實踐方面的研究還不能完全適應大學生在實踐中對廉潔教育的現實需求。高校在推進教育的過程中對實際情況的調研和掌握程度、學生的教育現狀、特點和教育手段、規律的研究深入還不夠。傳統上德育中對大學生思想政治教育主要內容有學生愛國情懷教育、集體主義方面的教育，及公民基本道德教育和國情教育等，廉潔教育內容關注度還不夠，高校大學生的廉潔教育開展情況需不斷加強，結合校園文化建設等教育路徑進一步發揮其教育功能。

（一）廉潔教育的渠道還需不斷豐富

從當前大學生廉潔教育開展教育的渠道來看，教育渠道還有待進一步豐富。高校開展的專業的廉潔教育課程品種類別數量還不夠多，學生接受廉潔方面教育的主要渠道還是集中在課程思政的思想政治理論課和形勢政策課。而課程思政中開展廉潔教育的課程數量與課程教育方法也不多，校園活動中開展的黨建團學專題活動、學生課外社會實踐活動、校園主題文化活動、廉政文化專題網站、廉政文化場館等關于廉潔教育的主題活動或專門的教育和活動場地較少，線上教育與線下教育相結合等發揮多種教育渠道作用，形成較強合力，同步發揮多渠道作用，進一步提升教育合力還有待強化。

（二）廉潔教育的內容亟需不斷拓展

當前對大學生進行廉潔教育的主要教育素材還是黨紀法規、廉潔自律方面的書籍、文件、典型案例匯編、廉政電影等，但這些教育素材對大學生產生的教育效果和學生實際的接受程度還有待提升。大學生雖對相關黨紀的內容比較了解，但對細節內容的深度理解還不夠，部分學生認為廉潔教育案例是在走上職場后在實際工作中產生和發生的，目前還與自己校園學習生活關系不大。大學生的學習與生活中與學生廉潔相關的內容非常廣泛，如學習行為中可能發生的作弊情況、校園生活行為中可能發生的拖欠國家助學貸款等行為、在找工作過程中可能會遇到的各類情況，學習生活中在學生評優評先、大學生入黨發展推選等時候能否積極主動踐行廉潔行為等，都應納入校園廉潔教育的重點。大學生廉潔教育的開展手段要結合日常生活學習工作接觸最多的校園這一環境主體展開，可結合校園文化建設這一抓手進一步深化展開。

（三）廉潔教育的實效仍要穩步提升

大學生廉潔教育取得的實效如何，其評價指標內容不僅包括廉潔意識和廉潔素養的逐漸提升，還包括踐行廉潔行為的自覺和成效。事物實現從“知”到“行”的質的飛躍要經歷一個認識實踐再認識再實踐的反復過程才能不斷實現。大學生廉潔教育的總目標包括，廉潔意識的不斷提高、廉潔情感的不斷增強、廉潔自覺的不斷養成和廉潔實踐行為的知、情、意、行四者的有機和諧統一。當前教育中注重廉潔教育知識培養養成較多，而大學生實際掌握廉潔知識形成廉潔素養外化為廉潔行為情況效果有待加強。學生掌握古今中外廉潔理論并形成自己見解的比例不大，靈活掌握廉潔知識和廉潔的相關法律知識并靈活運用于學習生活和生活的實踐能力還有待提升。當前高校開展的廉潔文化建設以及當前大學生廉潔教育方面的理論研究和實踐總結還無法適應大學生對廉潔教育的現實需要，對高校廉潔文化建設、大學生廉潔教育的現狀、特點和規律方面的研究還不夠深入。

四、大學生廉潔教育有機融入校園文化內容建設的有效路徑

（一）融入校園制度文化建設，形成長效制度

科學健全的制度、規定是做好廉潔教育的前提，對學校的廉潔教育要結合校園制度文化的不斷健全開展，與學校教育的體制制度的建立健全和完善相融合，將大學生廉潔文化教育與全面從嚴治黨中有關廉潔、廉政文化相關的內容結合起來，提高教育的針對性、有效性和整體承接性。也要結合近幾年開展的高校分類評價指標內容展開教育，通過分解融入到不斷深化細化的評價指標中，通過評估評比上下聯動的推動，不斷提高校園教育主體的積極能動性，達到教育手段與提升教育效果的長效化規范化。高校教育管理者要強化管理育人，同時將廉潔文化教育與大學生自身的行為規范和準則結合起來，尤其注重《學生手冊》、評獎評優制度文件中的細節規定與要求，通過一系列規章制度的制定出臺將高校廉潔教育的具體要求細化到學生生活和學習的各項細節上，落實到考察入黨、評優評先、獎懲獎勵等與學生日常緊密相關的點滴細節上，外化到對學生學習和生活的行為和習慣自覺上。讓建章立制的成效不斷規范、促進教育效果的實際提升。

（二）結合校園物質文化建設，建立專業場所

校園物質文化內容的建設要能動地推進大學生的廉潔文化教育，需要利用一些專業的場所，比如教學樓、學生宿舍、圖書館、大學生活動中心、學校博物館、校史館等基礎設施。作為廉潔教育載體之一建設學校專門的廉政教育基地，開辟針對大學生開展廉潔教育的專業場所。同時還可以在室內、走廊等場所深入挖掘新的廉潔文化教育的資源，加強校園有關廉潔教育的基礎設施建設，比如開設廉潔教育文化墻、不定期開展廉潔教育主題月活動，展示廉潔教育相關的作品，在校園中展示廉潔教育的相關標語和宣傳、在室內外放置相關雕塑作品等直觀的形式等，有效利用宣傳板、黑板報等設施開展宣傳，并剖析相關的廉潔教育案件細節，使學生在點滴中感受到廉潔文化的教育。廉政廉潔教育的專業場所對提升廉潔教育的嚴肅性意義較大，專業場所的建立無形中也是彰顯重要性的表現方式之一。結合各高校當前比較重視的校史館建設，專門在校史館中開辟陳列版塊，將校園廉潔教育落到專門場所。

（三）提升校園精神文化建設合力，增強教育效能

將大學廉潔文化教育與高校校園文化實踐的活動契合起來，依托豐富多彩的校園文化活動載體，不斷增強大學生廉潔文化教育的實踐性與實效性。結合學生校園活動開展豐富多樣的校園廉潔文化活動，結合黨團活動、主題班會、主題教育等方式開展廉潔知識競賽、廉潔主題征文、廉潔知識辯論賽、廉潔典型大使評選等活動調動大學生參與廉潔教育活動的積極性。還可以組織參觀考察廉政教育基地、觀看警示錄像和相關影視作品，組織開展廉潔相關繪畫、多媒體、音樂主題活動，主辦或欣賞廉潔主題文藝演出，開展黨團組織的專題學習討論，組織案例宣傳、融入社會實踐。

同時“在校園網上開辟專門的宣傳崇尚廉潔，熱愛廉潔的廉潔無私精神的教育專題，鼓勵學生樹立科學的積極的人生價值觀念和優秀的道德品質，增強崇廉尚廉的廉潔自愛意識，培養正直、廉潔、善良的優秀品質”。[1]注重產生合力效果，不斷豐富教育的手段與方式，同時不斷創新和提升活動方式的教育有效性，讓合力得到最大程度的發揮，產生積極的影響，形成合力教育創新教育形式，完善廉潔文化教育模式。

（四）對接校園行為文化建設，促進知行合一

大學生廉潔意識的形成、廉潔行為的養成及踐行，必須要經歷“知”“行”“信”的過程，達到知行合一才是真正完成了教育的最終目標，達到教育的實際效果。實踐是一切認識的出發點和基礎，正確認識和先進思想形成的關鍵要通過不斷的實踐活動進行驗證與改進，高校校園廉潔教育效果的實現與實踐教學開展的形式和取得實效關系密切。在校園行為中要積極引導學生在入黨考察、評優評先、深造保研等方面自覺主動踐行廉潔行為，讓學生做到真正從我做起，從身邊小事踐行起，把大學生廉潔教育融入大學生專業學習、校園生活和社會實踐服務、專業實習實踐的方方面面。同時“要在高校黨政管理干部和廣大教職工中以崗位育人、教書育人、服務育人為重點，開展廉潔主題教育活動，營造廉潔氛圍、優化育人環境，使廉潔成為一種習慣、一種價值理念”。[2]結合對教職員工的廉潔行為約束，用實際行動不斷豐富教育的形式與載體，提升挖掘教育的實際功能，將大學生廉潔教育的實踐價值發揮到最大，形成大學生廉潔教育的知行合一的新形式。

五、結語

高校校園文化建設是一個內涵豐富的整體概念，將大學生廉潔教育通過以上手段有機融入校園制度文化、校園物質文化、校園精神文化、校園行為文化建設，形成廉潔教育的整體合力，不斷豐富廉潔教育手段，提升廉潔教育實效，不斷豐富高校黨建、高校德育的理論與實踐內涵。校園廉潔文化與大學生的校園生活、日常學習和活動的現實需求緊密相連，通過理論教育與實踐鍛煉的不斷對接融合，形成廉潔教育的氛圍，提升廉潔教育工作者的理論與實踐教育能力，不斷創新大學生廉潔教育的新形式，用身邊事教育身邊人，用身邊人影響身邊事。將廉潔文化教育真正融入高校校園文化建設的思想政治教育、傳統文化、社會實踐課程等。真正體現以學生為中心，建立生活化和個性化話語體系，使廉潔教育在校園文化中具有更深的延展性和實效性。