新時代高校落實立德樹人的實施路徑及價值分析

羅飛

摘?要：教育是國家長久發展與取得進步的動力與源泉，面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局的重要戰略意義，中國共產黨一如既往堅持以人民為中心興辦教育，堅持立德樹人為根本任務，青年必將是祖國之未來，民族之希望，高校是貫徹落實立德樹人的主要陣地，培養和造就高質量的人才搖籃。我國發展進入了新的歷史發展階段即新時代，教育事業發展的興衰直接關系到國家、民族、個人的前途命運，雖然在新時代我國教育事業發展取得了顯著的進步，但是仍然存在一些急需解決的問題，尤其是中國高校的教育，深刻理解立德樹人內涵，落實實施路徑、領悟新時代賦予的時代價值，以德育人、以文化人、凝心聚力，培養新時代人才，則關乎文化強國、教育強國的建設和實現中華民族偉大復興的中國夢的成敗。

關鍵詞：立德樹人;新時代;教育強國;中國夢

中圖分類號：F24?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.040

教育事業是中國特色社會主義各項事業最重要的先手棋，落實立德樹人是中國共產黨堅持以人為本，培養具有新時代的有著崇高人格、高尚情操、扎實理論知識的高素質人才的根本要求和基本遵循，中國的高校是落實樹人和培養人才的搖籃，肩負教人育人的時代責任，為促進經濟發展、社會進步、民族振興具有重要的現實意義，分析高校落實立德樹人實施路徑和時代價值，也將有助于推動我國的教育朝向高質、優質方向和更高水平進一步邁進。

1?立德樹人的概念

“立德”，“太上有立德，其次立功，其次立言”，立德是指個人樹立崇高的思想道德，是古代先哲最高層次追求和理想;“樹人”源自管仲“終身之計，莫如樹人”，是指培養人才，突顯出培養人才的艱難性與重要性，黨的十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，黨的十九屆五中全會指出“落實立德樹人根本任務，推進高等教育事業發展同實現高質量發展相適應”。立德樹人的主陣地是中國高校，中國高校的立身之本是立德樹人，因此必須要承擔著培養民族復興使命新時代的重擔。

2?高校落實立德樹人的實施路徑

強化黨對高校的全面領導。中國高校落實立德樹人必須要貫徹落實好，黨對高校的全面領導，尤其是提高政治引領力、系統謀劃、全面推進把這項工作做實、做深、做細，保證高校是為人民服務和為社會主義現代化建設服務的，因此必須把對意識形態的控制權掌握在黨的手中，這才能保證高校辦學的社會主義方向不會偏離社會主義。增強黨對高校的全面領導，也就是強化對高校思想政治工作的領導，高校黨委要熱愛教育和潛心研究教育，教書育人，發揮主人翁精神，務必要提高政治站位、積極主動作為，堅決落實好辦學育人的主體責任，辦具有中國特色、世界一流的大學。

提升思政教師理論素養。教師以塑造靈魂、塑造生命、塑造人為主要任務的工作。要想落實立德樹人的根本任務，需要具有較高理論素養的思政教人才師隊伍。“上好思想政治課，關鍵在教師，教師的價值引領作用”，教師的個人素質的高低直接會影響培養人才素質的高低，有才無德的人不僅不會促進國家的發展和社會的進步，反而會起反作用。有德無才的人，也不可能是新時代的高素質時代人才，只有德才兼備，才叫作人才，隨著西方敵對勢力的滲透和資本主義中的拜金主義、享樂主義、極端的利己主義思潮的涌入，高校的學生的理想信念、價值追求、人生方向等都受到資本主義國家思潮的強烈沖擊和扭曲，這勢必造成需要高校的教師要政治立場堅定、理論素養過硬、道德情操高尚，自覺同不良思潮作斗爭，糾正思想上誤入歧途的高校學生。教師需要幫助學生樹立堅定的政治立場、堅定理想信念、樹立崇高美德、厚植愛國主義情懷、掌握扎實專業知識。要弘揚尊師重道的傳統美德、大力加強師德、師風作風建設。高校教師要以德立身、以德立學、以德施教，充分發揮教師的學高為師，身正為范，潛移默化的引領者和帶路人的作用，讓大學成為一塊育人養人的沃土、凈土、樂土，培養高校學生踐行社會主義核心價值觀，內化于心，外踐于行，為實現“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢做出更多、更大的貢獻。

優化思想政治理論課。落實立德樹人根本任務的關鍵一招是上好思想政治理論課程，思想政治課雖然帶有濃厚的政治色彩，但是都必須不斷強化和鞏固其地位，要加強思想政治理論課的政治性、理論性、趣味性、時效性注重人文關懷和思想疏導，構建“大思政格局”，創建良好的教育教學環境和課堂氛圍，深入研究具有時代意義的思政課題、開發和更新具有時代意義的課程內容，在課堂上多視角、多方面呈現社會熱點問題，采取多種上課方式，以此提升學生課堂上課的積極性、互動性與參與性，教師需要不斷進行課程內容的與時俱進和創新，順應時代潮流發展要求，結合高校教學、學科辦學特色，做好高校學生的思想工作，端正學的生政治立場、價值取向、樹立崇高的職業理想和人生追求，要引導學生熟讀經典、悟原理、聚力量，用以提升理論水平、豐富精神境界、涵養愛國情懷，在思想上和行動上始終保持著與祖國心連心、同呼吸、共命運，自覺用馬克思主義理論和方法來解決社會現實生活中遇到的實際問題。高校思政教師理當不斷提高立德樹人的本領與能力，堅持以教書育人為本的教育教學任務，始終扎實做好傳授學生理論知識、授予學生立身、立業之本領。

協調全社會力量辦好教育。在全國教育大會上，習近平總書記指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會全都有責任”。從習近平總書記的講話中就可以看出統籌社會力量的重要性與必要性，父母作為法律意義上的監護人，必須要擔起重任，既是孩子的“守護者”，也是孩子最重要的“陪伴者”，也是孩子的第一任老師，責任重大。父母的言傳身教對孩子一生的成長影響是潤物無聲和深遠的，扣好人生的第一粒扣子、給孩子樹立好人生榜樣、幫助守住孩子“初心”、做好價值引領的領路人。政府需關心、呵護我們的青年，要統籌家庭教育、學校教育、社會思政教育資源為高校的青年人的成長與進步創造更好的學習環境、學習天地，讓青年學生能夠在社會各界力量的幫助下、呵護下成長。

構建多元評價制度保障。教育的主要矛盾隨著時代的發展也發生了相應變化，對教師立德樹人也提出了新的更高的時代要求，高校的教師評估制度不能單純地唯科研成果論、唯分數結果論作為高校教師評聘職稱、職務晉升的核心指標。目前高校的評價體系相對單一且偏向性十分嚴重，仍是把科研看作是絕對核心，對于偏文科性質的思政來說，科研的難度不可謂之不小，科研創新相對偏難，高校思政教師的教師會感到晉升困難，難免工作的積極性受到嚴重影響，不利于高校思政教師教學、不利于高校思政教師提升，也不利于高校落實立德樹人的根本任務的落實執行。高校評價制度既要堅持教學和科研兩手抓，兩手都要硬的綜合評價體系。評價體系指標不僅要統籌科研，也要處理好教學、師德建設的權重配比等問題，切實維護高校思政教師的合法利益、切實為高校思政教師的長遠發展和思政教師人才隊伍的培養做好制度保障。

3?高校落實立德樹人的時代價值

實現人的自由全面發展。馬克思指出：“教育的最終目的是促進人的自由全面發展”，青年形成怎樣的世界觀、人生觀和價值觀是立德樹人的重要內涵，教育首先是需要重視德育，立德為成才之根本。堅實的德育基礎可以促進智育、體育、美育、勞育的發展，也利于人才的自由全面發展，使人人都有機會可以成為國之棟梁，人人都能享受教育帶來的成果。堅持以人為本、落實立德樹人根本任務使我國高校能夠培養出具有歷史使命和責任感、堅定的理想信念、高尚的個人品德、扎實的理論知識的新時代的人才，這不僅是時代所需、而且也是新時代契合個人自由全面、全方位發展的價值取向必然選擇與作用的結果。

全力助推建設社會主義現代化教育強國。我國的二〇三五年遠景目標指出“要建設成為教育強國，全面提升國民素質和社會文明，進一步提升我國文化軟實力”。堅持高校立德樹人，加強高校思政教師德、師風建設，培養全面、全方位發展的新時代高素質的建設者和接班人。國家和民族的未來掌握在新時代的有為青年手中，青年強大則我國強大，青年有擔當、有作為，則中華民族的未來大有希望。高校堅持以立德樹人為根本任務，有利于社會主義現代化強國建設，有利于高校青年樹立和提高文化自信，進一步提升文化軟實力、進一步提升中國文化在世界文化中的感召力、影響力，釋放高校培養人才活力，建設具有中國特色、世界一流的社會主義現代化教育強國。

為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支撐。中國每一個人的共同的夢想是中華民族偉大復興的中國夢，中國夢是富強夢、振興夢、幸福夢。如何更好地凝心聚力則成為高校的時代重任，青年學生需要把自己的個人理想、職業夢想和時代的發展、社會進步高度融合，高校培養新時代的新人則是中國力量和中國夢的筑夢者和踐行者，必須堅持以“立德樹人”為根本任務，堅持以“五育并舉”為抓手、堅持以“三全育人”為培養方法、堅持高校學生思想道德建設、堅持以“理想信念塑造靈魂為關鍵環節”，構建聚焦力量協同研究、新時代立德樹人教育體系的頂層設計、幫助高校學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀、培養新時代的高素質人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支撐，做出更多、更大的貢獻。

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