基于新常態下的高校教育管理方略探析

摘 要：伴隨教育教學改革的不斷推進，在教育教學中運用了各種新的教學方法。對于高校教育來講，會傳授學生大量的知識內容，更為關鍵的是保證學生盡快融入到社會生活中，貢獻一份力量。縱觀當前高校教育管理面臨著一些問題，對學生成長是極為不利的。文章介紹了當前大學生特點，指出高校教育教學管理存在的問題，提出相關解決對策，希望給予相關人士以借鑒。

關鍵詞：新常態;高校教育管理;問題;對策

伴隨經濟的快速化發展，在社會發展中人才占有重要地位，發揮著關鍵性作用。對于高校而言在發展中面臨著多種化形式。學生在成長中會受到多種因素的影響，會擁有獨特的想法，厭煩約束，進而使得高校管理具有困難性。高等教育發展過程中以傳統的精英化朝著大眾化教育方向發展，具有較多的學生人數，呈規模化方向發展，使得高校發展具有挑戰性。此外，由于學生數量的頻繁增多，使得學生就業成為一大難題。高校管理存在較多的問題增加了管理難度。基于這樣的情況，新常態下高校管理工作受到了廣泛的關注。

1當前大學生特征

1.1功利性情況不容樂觀

伴隨互聯網技術的快速化發展，信息技術對人們生活具有一定影響。對于當前大部分學生而言，思想都比較成熟，對問題的思考從多方面進行思考。還有一些學生積極主動的參與到創業當中，思想愈發社會化。在這樣的形勢背景下，學生功利性特點便會呈現出來，給予自身生活空間足夠的關注，但對與自身沒有關系的事情則不予理會。

1.2需提高團結意識

對于目前學生來講，思維具有獨立性，不管是生活還是學習，更側重獨立，喜歡比較灑脫的生活，討厭固守規矩，渴望和他人能夠進行平等交流。由于學生生活中給予自身過度的關注，沒有重視集體利益，不能彰顯出團隊合作精神。在日常學習生活中，對待問題的處理都是以獨立方式為主，造成學生沒有真正意識到團隊合作的價值作用，合作意識嚴重匱乏。

1.3需提高意志力

在當前形勢背景下，信息的獲得對學生而言是極為容易的，具有較為寬闊的視野，能夠在短時間內接受新事物。但由于自身具有較少的經歷，造成學生心理極為脆弱，缺乏堅強的意志力。在學習與生活中競爭意識不足，缺乏抗打擊能力，不能促進全面化發展。當前大部分學生都是獨生子女，具有良好的生活條件，家長能夠滿足學生日常所需，在這樣優越的環境背景下使得學生缺乏抵抗挫折的能力。

2當前高校教育管理工作面臨的現狀

2.1沒有給予學生主體地位一定的關注

和國外學校教育管理相比，我國高校教育觀念仍舊以傳統管理方式為主，側重于管理制度化與標準化，管理手段具有單一性，方法較為落后，不能全面的服務教學活動，這對人才培養或是教學革新都是極為不利的。對于高校管理而言，給予了行政管理一定的關注，但卻沒有重視民主管理，沒有全面交流管理對象，自然管理效果會不盡人意。

2.2教育管理科學性不理想

伴隨教育教學體制愈發完善，高校教育管理職能朝著服務與學生引導為基準。基于這樣的情況，在高校管理中，高素質教師團隊是尤為重要的，能提高學校管理意識，獲得良好的管理效果。縱觀目前高校管理，管理科學性不是十分理想，造成學校管理制度浮于表面形式，不能確保教育管理作用的發揮。此外，在學校管理中，一些管理制度具有嚴格化規定，但在實施過程中學校管理效果不是十分理想。

3新常態下高校教育管理價值意義

3.1高校教育管理順應了時代所需

對于高校發展來講，處于知識爆炸時代。當前市場競爭尤為激烈，高校教育發展具有較多的挑戰。作為高校進行必要的改革，利用新型理念加大管理改革，利用科學化方法提高教育質量，提高人才培養質量，滿足社會實際發展需求。伴隨高校規模日益擴大，學生數量急劇增長，隨之畢業生越來越多，但綜合素質能力并不是十分理想。之所以出現這樣的情況，與高校教育管理模式具有緊密的聯系，高校管理滯后不能順應教育管理潮流，不能滿足實際所需。因此，新常態下高校教育管理是極為必要的，具有一定的現實意義。

3.2加快高校發展實際需求

對于當前高校教育管理而言，存在著較多的弊端，具體體現在以下幾點內容，第一，教育觀念具有落后性。在高效管理中，仍舊沿用著傳統經驗管理模式對問題進行解決。第二，民主化程度不理性。在教育管理上，缺乏系統化標準制度，學校管理處于計劃經濟層次。第三，管理措施由管理者一人獨斷，沒有廣泛吸收被管理者的建議，造成學校教育管理評價體系不盡人意。要想保證高校教育管理滿足教學發展實際需求，高校在管理過程中給予自身弊端一定的關注，利于學校管理的基礎上，提高管理效率。

4高校教育管理工作對策

4.1完善教學觀念

對于高校教育管理，順應時代發展需求，因此，進行觀念轉變是極為必要的，利用現代化方法加強學校管理。在高校管理中，“管”與“理”結合開來才能得到良好的管理效果，其中管主要為依據制度內容，發揮監督疏導優勢。對于高校管理來講，是一種教育方式，依據國家政策制度加快學校發展。伴隨時代的發展，高校管理面臨著較多的挑戰，基于這樣的情況，不斷革新是十分重要的，為管理思維的轉變，加快高校發展。另外，在管理中挖掘教育管理實質內涵，制定科學化目標，保證理論和實踐結合開來，不斷創新教育管理。在新的形勢下，了解社會發展實際需求，制定良好的辦學機制，加快高校管理良好發展。

4.2管理方式具備多樣化

以往高校管理中給予了管理者一定的關注，在這樣的形勢背景下，使得教職工為被動地位。在新的形勢下，對于高校管理方式保證教職工主導作用的發揮，利用多種實踐方式進行民主化管理，加快學校長遠化發展。作為管理者掌握學校實際發展情況，指出學校發展面臨的問題，在這樣的基礎上提出相關解決對策。給予管理隊伍建設一定的關注，不斷提高素質能力，利用各種實踐機會確保管理者提高自身管理經驗。此外，在進行學校管理時，管理者給予群眾足夠的尊重，只有進行民主化管理，保證管理效率的提高。進行制度創新，高校做到科學分權，保證學校決策具有透明性，管理有序。從教師隊伍建設角度講，利用科學化績效管理方式，作為高校教育管理部門，不斷更新教學管理體制，進行嚴格化管理，順應社會發展需求，利用教學資源發揮價值作用，營造學生自主學習空間。針對崗位對人才的需求，加大培養人才，依據需求完善人才管理機制。全面更新教學管理手段，高校管理中利用網絡與信息技術手段，利于提高管理效率。

4.3加大平行式教育體系管理

對于平行式教育而言，為集體教育與個別教育結合開來，利于管理效率的提高。其中集體教育為對學生進行教育，比如開展全體學生大會，或是進行年級大會等。而個別教育則是對學生個人進行的一種教育，利于掌握學生學習存在的問題，進而加快學校發展。對于集體教育來講，利用面上教育的方式，深入討論問題。而個別教育是一種對點教育，將集體教育與個別教育結合開來，保證高校管理作用的發揮。從總體上講，建立系統化評價體系。對于評級體系方式來講，呈動態化過程，具有較為廣泛的范圍，包含教師教學工作與學生發展等。關注學生學習情況和思想品德發展。完善教師評價機制，調動教師工作熱情。

結束語

總而言之，伴隨經濟的快速化發展，高校學生發展中呈現出不同的特征，加之當前高校管理也面臨著一些問題，基于這樣的問題提出了相關解決對策，目的為促進高校管理良好發展。

參考文獻：

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作者簡介：

陳瑩（1970-），女，漢族，江西吉安人，本科，講師，井岡山大學，研究方向：教育管理。