高校“學(xué)創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐

王鑫慧 李玉萍

摘要：高校“學(xué)創(chuàng)一體”的建設(shè)發(fā)展是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，本文是以高校高校“學(xué)創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，主要是利用空間立體化設(shè)計(jì)的活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化理念，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，解決了學(xué)校教學(xué)樓的空間設(shè)計(jì)，和立體化空間設(shè)計(jì)環(huán)境等一系列的問題，“學(xué)創(chuàng)一體”對(duì)于建筑設(shè)計(jì)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高校;“學(xué)創(chuàng)一體”;立體化空間設(shè)計(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)

一.意義的存在

1. 研究的意義

對(duì)于每一所高校都具有自身的特殊文化，對(duì)于我們來說，文化是民族的積累，不同的民族有著不同的文化。校園文化更為重要，所以要讓學(xué)生感受到更多文化的洗禮。“學(xué)創(chuàng)一體”簡(jiǎn)而言之就是學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)校的校園文化相互滲透，相互結(jié)合，形成一種具有創(chuàng)造性的人才建設(shè)，搭建出培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的平臺(tái)。不斷的挖掘出他們，培養(yǎng)出那些具有潛力的青年才俊。

“學(xué)創(chuàng)一體”也體現(xiàn)在高校的文化空間建設(shè)以及室內(nèi)外的環(huán)境建設(shè)上，展現(xiàn)出室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化理念，使思維與理念兩者之間相互融合·，營(yíng)造出一種新的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)踐就是要以創(chuàng)新科技發(fā)展為中心，在我們實(shí)踐的過程中我們的的理念就是要以人為發(fā)展的基礎(chǔ)·，全面發(fā)散新的思維意識(shí)。立體化空間設(shè)計(jì)也是一種非常重要的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，室內(nèi)空間中簡(jiǎn)單的色彩與色彩之間的搭配更是巧奪天工，雖然簡(jiǎn)單，但是是充滿著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的藝術(shù)，而這種藝術(shù)是以更具體的形式運(yùn)用到高校的空間設(shè)計(jì)中。

“學(xué)創(chuàng)一體”對(duì)于高校的立體化空間設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)來說能夠反映出未來發(fā)展的新趨勢(shì)，現(xiàn)如今人們的生活水平質(zhì)量越來越高，國家的發(fā)展趨勢(shì)也在穩(wěn)步的上升，所以在設(shè)計(jì)的過程中，我們要考慮到人們生活環(huán)境的舒適度和人們對(duì)于商品外表的美觀性和商品的實(shí)用性。這些對(duì)于室內(nèi)空間設(shè)計(jì)也是一種非常大的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)物體（商品）更重要的也是對(duì)于人們所適用的尺度問題，在設(shè)計(jì)的過程中尺度問題最為重要，不能有一絲一毫的馬虎，藝術(shù)的美與設(shè)計(jì)空間無時(shí)無刻都是相互并存的，這樣才能有一個(gè)完美的空間設(shè)計(jì)。在我們現(xiàn)實(shí)生活中的設(shè)計(jì)，普遍都是從整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的反復(fù)修改與調(diào)整，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出更佳完美的效果，讓使用者第一眼看到就會(huì)愛不釋手，然后相互之間相互傳遞·，給使用者留下更深刻的印象，在建模設(shè)計(jì)中可以從立體化空間設(shè)計(jì)做一系列的判斷的更改，在實(shí)際的過程中我們可以根據(jù)光線的不同和角度的不同進(jìn)行一系列的分析，這樣就豐富了不同的層次感，對(duì)于不同層次有了不同的設(shè)計(jì)方法，這樣才會(huì)有不同的認(rèn)知。

在空間設(shè)計(jì)的巧妙運(yùn)用下，空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改變了高校生活的環(huán)境，這樣，有助于高效環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，同樣，利用創(chuàng)新的方法解決了一些相對(duì)于嚴(yán)重的問題，例如學(xué)校的開發(fā)與發(fā)展等一系列的問題，在我看來高校的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要采取一些有必要的措施，合理去規(guī)劃高校建設(shè)，這樣，對(duì)高校空間設(shè)計(jì)有著重要的意義，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也有著重要的影響。

2.國外設(shè)計(jì)的調(diào)查現(xiàn)狀

在相同的設(shè)計(jì)中，國內(nèi)在做，同時(shí)國外也在做，并且現(xiàn)如今也·取得了一定的成果。在外國的一所學(xué)校就是運(yùn)用了立體空間設(shè)計(jì)，對(duì)于光線與建筑的相互作用為基本的參考，他們能夠充分的利用太陽光，大自然中的自然光在屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)中得以巧妙的運(yùn)用，使室內(nèi)的光線與室外的光線形成良好的設(shè)計(jì)空間，還有其他的設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致光線的照射強(qiáng)度，像窗戶的傾斜或朝向，以及窗沿的高低，這樣在室內(nèi)中，會(huì)有良好且舒適的光線照射進(jìn)來，在室內(nèi)上課的學(xué)生也會(huì)感到非常的舒適，這樣就是利用大自然光與視覺的感觸完美的連接在一起，即使室內(nèi)在光線暗淡的時(shí)候也會(huì)有相對(duì)于充足的光線加以保證。這個(gè)特點(diǎn)符合了綠色的觀念，利用大自然對(duì)高校的環(huán)保，所以這種設(shè)計(jì)理念應(yīng)該多加以提倡。

因此，將高校的立體化空間設(shè)計(jì)與現(xiàn)有的文化設(shè)計(jì)相互融合，這樣才會(huì)成為具有特色的“學(xué)創(chuàng)一體”立體化創(chuàng)意空間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，將這種設(shè)計(jì)加以研究利用，提出更多的可持續(xù)發(fā)展方案，使這種設(shè)計(jì)方法成為社會(huì)中的一種新潮流，對(duì)于社會(huì)生活也是一種新的發(fā)展趨勢(shì)，有這相對(duì)于重要的影響

二.研究理念和解決關(guān)鍵性的問題

1.研究理念

（1）“學(xué)創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立體化空間設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的理念

對(duì)于學(xué)校的環(huán)境建設(shè)的過程中，在不同的學(xué)校都具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，按照各自的職業(yè)和素質(zhì)教育等不斷的發(fā)展，我們根據(jù)環(huán)境的多元化和學(xué)校的歷史文人，學(xué)校的人才培養(yǎng)建立了空間設(shè)計(jì)的新方案，以高的標(biāo)準(zhǔn)，高的要求，高的姿態(tài)來對(duì)待。

（2）創(chuàng)意空間研究設(shè)計(jì)理念

建立高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，基本上都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間的布局和尺度，然后再根據(jù)專業(yè)性的教育培養(yǎng)，在不同專業(yè)加以應(yīng)用實(shí)踐，在實(shí)施創(chuàng)新的同時(shí)，更注重于創(chuàng)業(yè)，對(duì)此有針對(duì)性的去實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間上我們同時(shí)要考慮到很多，例如在空間上是否具有相容性，周期性和其他一些特備的功能，為此創(chuàng)造良好的條件。

2. （1）創(chuàng)建空間造型

在創(chuàng)建空間造型的過程中，我們當(dāng)然會(huì)考慮到受眾人群，我們要知道，大多數(shù)人都需要一個(gè)健康舒適愉悅的環(huán)境空間。創(chuàng)建空間造型能反映出人們精神，文化和文化的發(fā)展。擴(kuò)大受眾人群的視野，使其具有自我的創(chuàng)造性，與環(huán)境空間設(shè)計(jì)中相互滲透。在大腦中浮現(xiàn)出新的思維方式，加以創(chuàng)建空間設(shè)計(jì)造型但是要考慮到空間的美感搭配所有在一起，美是最主要的美的空間造型在加上實(shí)際的使用功能是創(chuàng)建空間造型必不可少的，要適合受眾的人群，滿足人們的要需求，推動(dòng)文化建模的發(fā)展。

（2）空間與功能之間的關(guān)系

對(duì)于建筑來說，空間是一種最初的意識(shí)存在，同樣，也是建筑空間的功能，所以我認(rèn)為建筑空間形式與建筑功能之間有著密切的關(guān)系，在空間設(shè)計(jì)中功能是非常重要的，在一個(gè)會(huì)所里我們不能沒有一個(gè)好的設(shè)計(jì)功能分析，例如在嘈雜的環(huán)境中會(huì)設(shè)計(jì)休息區(qū)嗎，還有辦公區(qū)和會(huì)議區(qū)接待區(qū)等等，這都是我們要考慮的設(shè)計(jì)問題。從過去到現(xiàn)在，建筑的形式也隨之有了很大的變化，在變化的過程中，如果想要給人們建造一個(gè)良好的生活空間，則建筑形式也同樣要適應(yīng)建筑功能的千變?nèi)f化，兩者之間相互轉(zhuǎn)變相互發(fā)展。

（3）空間與造型創(chuàng)意

在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的過程中，要滿足人們的生產(chǎn)和人們的需求，并且建造出舒適化，理想化的內(nèi)部空間環(huán)境，與此同時(shí)，應(yīng)該將造型融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣，室內(nèi)空間才會(huì)具有設(shè)計(jì)感，也能給人們一種新穎感，從而表達(dá)出人們所理想的居住環(huán)境，也能夠?qū)⒖臻g造型的作用在設(shè)計(jì)的過程中所體現(xiàn)出來，應(yīng)用到人們的生活中，隨著人們的生活水平不斷的提高，人們的物質(zhì)生活和精神生活也越來越高，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)也在不斷的精益求精，要做到人們的理想型，所以在設(shè)計(jì)中，我們要打破任何事物的約束，我們要做到更加廣泛，更加大膽，更加新穎的設(shè)計(jì)，但是設(shè)計(jì)的過程中，也不能把我們中國人的傳統(tǒng)所丟棄，要把現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)相互結(jié)合，從而，展示出更好的設(shè)計(jì)空間。

（4）創(chuàng)建空間與色彩之間的搭配關(guān)系

大多數(shù)的色調(diào)就分兩種。一種是冷色調(diào)，另一種是暖色調(diào)，兩種色調(diào)都是給人以不同的感覺，就拿暖色調(diào)來說，整體空間都是以黃紅紫等顏色設(shè)計(jì)搭配的給人的感覺是柔和，柔軟，也可以調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，使人的思維方式更加的活躍，反應(yīng)也能更加的靈敏，干勁十足，活力滿滿，而冷色調(diào)恰恰相反，整體的空間是以青色，藍(lán)色，綠色等來設(shè)計(jì)搭配的，給人帶來一種清爽的視覺效果，使人的思維方式方法都慢了下來。心情上也得以放松，所以在創(chuàng)建空間時(shí)，應(yīng)該做好空間與色彩之間的搭配關(guān)系，受眾人群們的愛好喜好都不同。他們會(huì)根據(jù)自身的情況來選擇就好，比如白天在外工作非常累，晚上回家就想要一種放松舒適的房間。就好比如黑白色調(diào)的裝室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)給人一種神秘的感覺，像是晚上在潔白的月光下，這樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格給人一種平靜的狀態(tài)，這樣我們就知道在創(chuàng)建空間造型的過程中色彩搭配是有多么的重要，所以要針對(duì)不同的受眾人群去改變。

（5）創(chuàng)建空間的材料工藝

在創(chuàng)建空間時(shí)，材料是非常的重要，選用材料時(shí)我們也會(huì)考慮到很多。既要環(huán)保，減少甲醛的存在，對(duì)身體沒有危害，也要有一定性的硬度，不能不結(jié)實(shí)，還要有較好的隔音隔熱防潮濕等多種功效。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，地面是大家應(yīng)用最多的區(qū)域，所以大多數(shù)會(huì)選取一些木地板，地板橡膠，或者是地板磚，墻壁是我們視野最廣泛的區(qū)域，我們首當(dāng)要考慮設(shè)計(jì)的美觀性，應(yīng)該選取一些鏡面玻璃，大理石，鋁朔板，這些材料防潮隔熱，是我們最好的選擇，不用涂料會(huì)減少一些甲醛，受眾人群的健康安全是最最重要的，所以現(xiàn)在大多數(shù)都是綠色環(huán)保涉及的空間，這一觀念，也體現(xiàn)了新的設(shè)計(jì)的使用價(jià)值。

（6）創(chuàng)建空間造型的尺度關(guān)系

尺度就是我們常知道的長(zhǎng)寬高，也是空間的基本單位，決定著空間的大小的比例。也影響空間，在空間中會(huì)給人帶來一種不一樣的尺度感，在空間造型的尺度中尺度也同樣分為兩種，一種是人體與家居的尺度，另一種是人體的尺度前者的尺度，我們通常是通過目測(cè)的方法來判斷出空間中的大小。目測(cè)只是對(duì)事物做出的判斷，不是我們最終所測(cè)量的結(jié)果。就比如，根絕人的高矮胖瘦，這都是我們通過對(duì)比判斷出的結(jié)果，整體和局部，局部和局部的關(guān)系都是非常重要的。后者人體的尺度和氛圍動(dòng)態(tài)和的尺度和靜態(tài)的尺度頭和人體四肢都是靜態(tài)的尺度。而動(dòng)態(tài)的尺度是人們之間的動(dòng)作。所以這兩者也是相當(dāng)?shù)闹匾诳臻g設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中要考慮的很多，屋門的寬度高度設(shè)計(jì)，沙發(fā)的高度，桌子和椅子的高度，人們行走的過道，電梯的寬度和扶手的高度等等，還有空間內(nèi)物體的擺放是否合理，會(huì)不會(huì)造成一些不必要的問題，同一個(gè)大小的空間，根絕不同物體的擺放位置，給人的感覺也是不同的，會(huì)給人一種狹隘的感覺，更會(huì)給人一種空曠的感覺，種種的設(shè)計(jì)都是為了適應(yīng)人體尺度，而布局設(shè)計(jì)的基本上這些尺寸都是有理論性的，并且是最常規(guī)不變的尺寸關(guān)系。

三，解決關(guān)鍵性的問題

（1）現(xiàn)如今，國家在推舉支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)，更加快室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念的相互之間的結(jié)合。營(yíng)造出“學(xué)創(chuàng)一體”創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。如果要是沒有這種教學(xué)的環(huán)境，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會(huì)直接影響到最終的效果，大部分的高校都是非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。并且積極鼓勵(lì)著大學(xué)生到社會(huì)去實(shí)踐，但環(huán)境建設(shè)的很多方面可能會(huì)導(dǎo)致資金不足，這樣也就沒有辦法，積極去營(yíng)造更好的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐的環(huán)境，因此大部分的大學(xué)生在實(shí)踐的過程中都沒有成功，這對(duì)與他們有很大的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都沒有參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思，只有少部分的大學(xué)生有積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思，但是面臨資金的問題，所以高校如果要做好大學(xué)生“學(xué)創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐的基礎(chǔ)，高校首先要做到搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間設(shè)計(jì)實(shí)踐的橋梁，提供大學(xué)生們所需要的基本設(shè)施，營(yíng)造更好地“學(xué)創(chuàng)一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（2）教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必要因素，沒有教師的指導(dǎo)，大學(xué)生很難得以成功，所以教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起著推動(dòng)性的作用，在當(dāng)下，有很多高校組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)的指導(dǎo)教師都是由專業(yè)的任課教師來指導(dǎo)，而不是其他專業(yè)的指導(dǎo)教師，也不是創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師，大部分的教師會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而他們都是用理論知識(shí)去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，所以這樣會(huì)給大學(xué)生們帶來很多影響。

（3）大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的形式太過于局限了。除了模擬競(jìng)賽，還是模擬競(jìng)賽，目前高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的形式，大多數(shù)只圍繞創(chuàng)新競(jìng)賽基本的模擬競(jìng)賽和基本的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等來進(jìn)行缺少實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，相互融合缺乏給予他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，所以大多數(shù)的大學(xué)生不太了解創(chuàng)業(yè)的流程和方法，不能夠完全激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的斗志和激情。

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作者簡(jiǎn)介：

李玉萍：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師， 該項(xiàng)目指導(dǎo)教師

王鑫慧：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，該項(xiàng)目組成員

本文為遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目系列成果之一。

課題名稱：高校眾創(chuàng)空間“學(xué)創(chuàng)融合”立體化創(chuàng)意空間設(shè)計(jì)

課題編號(hào)：S202110841003X