班主任的工作因懂得藝術而精彩

黃錦虹

【摘要】班主任工作是一門藝術，班主任老師不但是教育工作的實施者，也是班級各項事務的引導者與管理者，更是幫助學生與同學進行良好溝通的橋梁與紐帶。在我看來，班主任工作中一些細節上的功夫，決定著教育的質量，教育無小事，簡單不等于容易，只有想方設法把工作做得有藝術，我們的班主任工作才能變得生動起來和美麗起來。

【關鍵詞】班主任工作? ? ?班主任藝術? ?有序管理

一個有藝術的班主任要有一個良好的教育技巧;一個有藝術的班主任要學會走進學生世界;一個有藝術的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個有藝術的班主任要不斷地學習。班主任有藝術快樂的工作是學生成長的法寶，那么如何讓學生在溫暖的班集體中收獲幸福和快樂，這就是班主任有藝術的工作的魅力，筆者嘗試結合自身多年的班主任工作實踐，謬談班主任工作中的幾點思考。

一、班主任的工作藝術是深入學生內心

班主任的首要工作方式是“導”，而“導”的主要形式就是說，說本來就是一門藝術，會說的人不在于強詞奪理，也不在于以上凌下，而在于動之以情，曉之以理。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。”班主任要做到與學生心靈溝通，重要的是樸實的言語中要真情流露。真情才是班主任語言的重要法寶，切忌不癢不痛去表揚人，也不應該指桑罵槐地去批評某個同學。即使面對那些我們平常所說的“罪大惡極”的表現極差的同學也不可極盡挖苦之能事，那樣只會適得其反。古詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班主任的語言就應該是春風，就應該是細雨，找準問題所在，深入學生的內心，解開他們的心結，即使再干涸的心田也能被和風細雨滋潤。

二、班主任的工作藝術是做到有序管理

班集體其實就是一個小型的社會，在這個小社會中，我們要充分發揮每一位學生的作用，努力實現班級管理的科學化與制度化。班級管理方式是否科學化、制度化，是保證素質教育順利實施的基本前提。在制定班級管理制度之前，班主任應事先征求全班學生的意見，并反復論證，使其具有簡明扼要、可操作性強等特點。在執行過程中，還應對其進行不斷的修改與補充，以保證班級管理制度不斷完善，這就是一個完整的制度化管理，一個班主任工作的藝術核心。

三、班主任的工作藝術是激發主動性

在加強思想教育方面，班主任除了用嚴格的校紀和班規來強化管理以外，還應要求學生積極配合，并善于捕捉學生身上的優點和閃光點。從心理學角度來講，抓住學生的閃光點，并加以褒獎，可以充分激發學生的內在驅動力，促使學生積極、主動的投入學習活動，從而產生良好的教學效果，因此激發學生的主動性是班主任工作的藝術亮點。

四、班主任的工作藝術是學會與家長交往

要教育好一個學生，學校教育只是一個方面，家庭教育也是不容小覷。要使家長積極配合配合學校教育，保持教育的連貫性，關鍵在于班主任與家長的溝通聯系，形成學校-家庭的協調統一，為此，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。電話與家長交流就是家校溝通一個最好的載體。教育需要家長的有力配合，成功的家校交，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心。所以，家校交流工作非常重要，然而，家校交流并不是一件簡單的事情。需要耐心經常耐心地與家長取得聯系，以便了解學生在家的情況，同時也讓家長知道學生在學校的表現。和家長一起來共同促進學生的學習和生活，很多學生在學習和思想方面都有了很大的進步和提高。通過這樣的溝通，學校教育與家庭教育就完美地結合在一起，有利于班主任工作的開展與學生的提高。

五、班主任的工作藝術是必須做到有心

做好班主任必須做到“有心”。即“愛心，信心，熱心，公正之心”愛心，就是教師要熱愛 教育 事業，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級;對學生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂，學生的態度也不想而知。公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手。

總之，中學班主任工作是既是一門深奧的學問，也是一門管理藝術，作為班主任教師只有在今后的工作中勇于探索、善于創新，才能讓班主任工作更加扎實有效。涓涓細流能匯成滔滔不絕的江河。絲絲春雨能滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天，讓我們在瑣碎而平凡的工作中保持一份美麗的心境，讓我們的班主任工作因懂得藝術變得生動起來、美麗起來！

【參考文獻】：

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