幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)探析

劉靜 周艷麗

【摘要】幼兒教育是我國教育體系中的重要組成部分。幼兒因?yàn)槟挲g的原因，有著這個(gè)時(shí)期的生理特征，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法要有具體的針對性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，音樂活動(dòng)中的趣味性，一方面符合這個(gè)階段孩子們的性格特征，另一方面有助于培養(yǎng)幼兒的靈活性，這對幼兒的智力有著深遠(yuǎn)的影響。基于此，文章主要探討了幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;趣味性教學(xué);實(shí)施途徑

引言：

教師在對幼兒開展音樂教育活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)選擇適合他們年齡特征的教學(xué)方法[1]。教師要將實(shí)際生活中常見的節(jié)奏帶入課堂中或者以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，只有讓課堂充滿歡樂，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們在教育活動(dòng)中感受到開心和快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的樂感和節(jié)奏感。

一、游戲與音樂有機(jī)整合，提高游戲活動(dòng)質(zhì)量

以《獅王進(jìn)行曲》的欣賞活動(dòng)為例，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒們創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路、吹號、吼叫，以及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。為此，我們要設(shè)計(jì)游戲，為幼兒們提供參與游戲并進(jìn)行創(chuàng)造的空間。如一開始幼兒們聽到鋼琴奏下滑音，那么有的幼兒就做出從小滑梯上滑下來的動(dòng)作，還宣布：獅王駕到！接下來在游戲中教師讓全體幼兒起立，表演吹號的動(dòng)作[2]。教師還設(shè)計(jì)了與A段內(nèi)容相適宜的游戲內(nèi)容：教師自己和一個(gè)幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其他人隨音樂做拍手動(dòng)作;為B段也設(shè)計(jì)了專門的游戲內(nèi)容，即當(dāng)教師表演獅王吼叫時(shí)，幼兒們要表演吹奏號角的動(dòng)作進(jìn)行伴奏;而在全曲終止時(shí)，教師扮演獅王“吼叫”著追趕小動(dòng)物，當(dāng)最后一個(gè)強(qiáng)音落下時(shí)，教師捉住小動(dòng)物。通過參與整個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒們在學(xué)習(xí)獅王走路、吹號、吼叫以及扮演小動(dòng)物并為獅王表演動(dòng)作的過程中，獲得了深刻的感受，了解了作品的結(jié)構(gòu)及其所表達(dá)的形象與內(nèi)容。

二、將音樂作品與創(chuàng)作背景相結(jié)合，提高幼兒欣賞能力

在幼兒教育機(jī)構(gòu)教學(xué)時(shí)，很少有教師會(huì)在備課時(shí)仔細(xì)研究這首作品的來龍去脈和背景知識，教師經(jīng)常是拿到教材之后就開始教幼兒學(xué)習(xí)和欣賞，讓幼兒學(xué)得不明不白，不懂作品想表達(dá)的內(nèi)容，這樣就不能提升幼兒的欣賞能力。因此，教師在拿到教材之后，首先要對作品進(jìn)行深入研究，了解作品的背景及其中的情感，將作品的創(chuàng)作者和作者的創(chuàng)作背景弄清楚[3]。幼兒只有了解了作品背后的故事，才能深入地了解作品想要表達(dá)的內(nèi)容以及作者流露出的情感。

例如，在教學(xué)大班幼兒《中華人民共和國國歌》這首歌時(shí)，教師只是一味地向幼兒強(qiáng)調(diào)唱這首歌曲時(shí)氣勢要磅礴，情緒要激進(jìn)，卻不告訴幼兒為什么要這樣，在這種情況下幼兒在唱歌時(shí)只是增大了音量，卻不能體會(huì)其中的情感。教師要在備課時(shí)完全了解《中華人民共和國國歌》的背景故事，并在課堂中向幼兒講解，我們的前輩是如何對抗日本帝國主義的侵略的，以及戰(zhàn)爭年代日本帝國主義的種種殘酷行為，這首歌正是那個(gè)年代的《義勇軍進(jìn)行曲》。有了詳細(xì)的背景介紹，幼兒們就會(huì)對這首《中華人民共和國國歌》有新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)也能更加深刻地理解作者想要表達(dá)的情感，音樂課的課程質(zhì)量也會(huì)得到明顯的提升。

三、將課堂活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系

在我國教育方針的指引下，教師的任務(wù)，就是給孩子傳授知識與做人的道理，使孩子們愉悅地學(xué)習(xí)與健康成長，也教會(huì)他們一些初步的生活技能，提高他們處理日常生活中與自己生活緊密相關(guān)的一些問題，比如刷牙，洗臉，給自己洗襪子等。這些技能，既讓孩子們感到親切，如果做好了，對他們?nèi)蘸蟮纳顣?huì)有很大的幫助，也可在另一方面提高他們在家長面前的成就感。音樂是一種聽覺藝術(shù)，在生活中是最常見的，生活中的諸多方面都有它的存在，都有它展示出的藝術(shù)性。如婉轉(zhuǎn)的鳥的歌唱，泉水叮咚悅耳的聲音，風(fēng)吹樹葉的沙沙聲等，音樂在生活中處處存在。因此，幼兒教師要將音樂和生活環(huán)境中的有關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒感知音樂，認(rèn)識音樂，學(xué)習(xí)音樂。當(dāng)然，將課堂音樂活動(dòng)和生活實(shí)踐相聯(lián)系，就要求幼兒教師從生活的實(shí)際出發(fā)，選取和幼兒生活緊密相關(guān)的生活片段融入課堂，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果才會(huì)更好。就如那首孩子們并不陌生的音樂《刷牙歌》來說，教師在教會(huì)學(xué)生唱這首歌曲的同時(shí)，也可在課堂上開展跟著音樂的節(jié)奏，讓幼兒觀察刷牙的方法，學(xué)習(xí)刷牙的步驟，從而學(xué)會(huì)刷牙。如此，不但使整個(gè)音樂活動(dòng)的過程充滿了趣味性、生活感、親切感，而且也切實(shí)教會(huì)了幼兒一項(xiàng)生活的技能。

結(jié)束語

總之，趣味性在幼兒音樂活動(dòng)中的重要性不言而喻，因此在幼兒園，在幼兒教育的音樂活動(dòng)中有機(jī)地融入趣味性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一種充滿活力的教學(xué)課堂，讓幼兒愉悅地感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，提高熱愛生活的能力，讓幼兒也感受到學(xué)習(xí)是一件無比愉悅的事情，從而增強(qiáng)對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)海玲.關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)[J].參花（下），2020（08）：120.

[2]陳燕.淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)[J].課程教育研究，2020（04）：214-215.

[3]馬如梅.幼兒園音樂活動(dòng)中的趣味性教學(xué)探究[J].考試周刊，2019（66）：186.