談幼兒教育教學中信息技術的合理運用(1)

應智

【摘要】隨著我國信息技術的不斷發展，我國已經正式進入了信息化時代，信息技術的普及改變了人們的學習生活方式，同時也促進了不同行業地進步與更新。在幼兒園教育中，信息技術已經廣泛應用于教學中，在學前教育中有效、合理地運用信息技術，優化學前教育教學活動，培養幼兒的綜合素質，促進幼兒的學習和發展，但根據幼兒的年齡特點，信息技術的運用對幼兒教育教學既有積極的一面，又有消極的一面，既要發揮信息技術運用的優勢，又要防止教師錯誤運用或者過度依賴信息技術，從而提高學前教育信息化水平，促進幼兒身心全面健康發展。

【關鍵詞】信息技術;幼兒教育;合理運用

引言：

黨的十九大以來，教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，中共中央、國務院又發布了《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》等相關決定，信息技術滲透到教育領域已經更深、更廣，與學校教育教學的關系也越來越緊密，信息技術運用于幼兒教育教學中已經成為一種現實。但根據幼兒的年齡特點，信息技術的運用對幼兒教育教學既有積極的一面，又有消極的一面，如何合理應用成為當今教育工作者需要研究的問題[1]。

一、加強教師理性認識

在幼兒教育中，除了提高幼兒教師的信息技術技能外，還要加強幼兒教師對信息技術的理性認識。許多幼兒教師在教學中已經融入信息技術，但對信息技術的作用仍然沒有明確的認知，單純地將信息技術作為課件的展示工具，在教學中使用信息技術只是為了能夠使教學更加便利，卻沒有深入思考信息技術的應用對學生的作用[2]。許多幼兒教師在教學中利用多媒體設備向學生播放視頻動畫，或是展示課件、播放音樂，無法達到預期的教學效果。多媒體信息技術設備作為具有實際效用的教學用具，幼兒教師要充分利用其開展教學，將多媒體信息技術與講課相結合，一邊用多媒體展示教學內容，一邊進行語言講解，引導幼兒思考。在課堂教學中發揮幼兒的主觀能動性，開發幼兒的思維，讓幼兒在思考中學習，進而提高幼兒的認知水平。

同時，幼兒教師在教學中也不能過于依賴信息技術，要汲取傳統教育中的優點，結合信息技術開展教學，根據教學內容設計教學課件，最大限度利用網絡信息技術資源，而不是一味地將多媒體設備當板書的替代品。

二、合理利用現代信息化教學設備開展教學，取得教學最優結果

教師需要根據不同的教學內容、不同的教學環境運用不同的信息化教學系統。例如，在社會活動“我去過美麗的地方”中，就可以利用信息化的教室3D模擬系統向幼兒展示地方美景[3]。幼兒說出他們見過的美麗景象后，教師利用信息化系統向幼兒實景展示一些美景的圖片、視頻等，這樣不僅可以豐富幼兒的地理知識，還能讓幼兒在愉悅中學習提升學習的幸福感。不過，教師在實施過程中一定要注重設備的選擇與使用方法，只有這樣，互聯網信息化的教學才是有作用并且合適的。現代信息化發展的技術手段有很多種，教師需要在合適的時間將合適的教學內容與信息化教學相結合，以便達到效果的最優化。

三、強化信息技術的互動性和游戲性

教師應用信息技術在平臺上進行示范操作，讓幼兒能夠近距離、清楚地觀察到教師的操作，從而讓幼兒學會正確的操作方法，取得更好的學習效果。如觸摸式電子白板進入幼兒園教育教學，其可操作性和互動性強的特點使信息媒體游戲性和趣味性得到了充分的體現[4]。在教學活動中，以音頻、動畫的播放來導入，能充分集中幼兒的注意力;在活動中加入人機操作和游戲比賽，幼兒在點擊、觸摸的操作過程中鞏固知識點的同時感受多媒體的樂趣和可操作性，激發幼兒的學習興趣，從而更好地投入教學活動中。

四、在幼兒語言活動中應用信息技術

幼兒園教育階段是幼兒學習語文的重要階段，幼兒大部分學習時間都在幼兒園中度過，幼兒教師要重視對幼兒的語言教學。在幼兒園教育中，對漢語的學習一般包括聲母、韻母等漢語拼音和基礎語言發音的學習。如果幼兒在幼兒園階段沒有掌握正確的發音，將會對幼兒今后的學習造成重要影響，甚至影響幼兒的一生。因此，在幼兒園階段學習語言是非常有必要的。幼兒教師可以根據語言的特點和幼兒的發展規律，利用多媒體信息技術現代化和多樣化的特點開展教學。利用多媒體展示拼音字母，吸引幼兒的注意力。用多媒體播放正確的拼音發言，引導幼兒掌握標準的發音。同時，多媒體信息技術在語言教學中的應用不但能夠對幼兒學習起到正確的引導作用，還能夠激發幼兒的創造力。

例如，在《春天》這一課的教學中，教師如果直接用語言對幼兒講解春天百花齊放、生機勃勃的情景，幼兒在腦中難以想象春天的情景，枯燥的語言講解會使幼兒逐漸喪失學習興趣。幼兒教師利用多媒體向學生展示春天的情景，讓幼兒觀看圖片或視頻，用自己的語言說一說對春天的感受，讓幼兒感受到春天的魅力。

結束語

總之，在教育幼兒的過程中，教師一定不能急于求成，要有耐心地對幼兒展開教學，合理地將信息化教育適時加入幼兒園教學中，讓信息技術成為教學的助力。同時，在這個過程中，教師也應該揚長避短，注重應用的方法策略，為幼兒各方面能力的提升、幼兒園教學的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]黃圓文.信息技術在幼兒教育中的應用策略[J].新智慧，2020（35）：35-36.

[2]郭素蘭.科學運用信息技術促進幼兒語言活動開展[J].教育界，2020（51）：77-78.

[3]龐潔.信息技術在幼兒園教育教學中的應用[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：22.

[4]李杰.信息技術應用于幼兒教育活動的現狀與策略分析[J].考試周刊，2020（81）：161-162.