信息技術手段輔助下的小學美術教學研究

彭文博

【摘要】傳統的美術教學抽象枯燥，學生無法產生濃厚的興趣。信息技術進入美術課堂為美術教學提供了更多的機會，使抽象的美術概念變得具象化、生動化。信息技術在美術學科教學中的應用，深度融合是關鍵。小學美術教師要靈活運用信息技術，緊扣美術學科的本質，秉持以生為本，以滿足學生個性化的學習需求。

【關鍵詞】美術教學;信息技術;實踐策略

引言

美術學科的教學內容大都需要學生通過視覺觀察直觀地獲取。在課堂教學中引入信息技術教學，可以調動學生的視覺、聽覺參與感知，激發學生學習興趣。網絡技術高速發展的今天，學生的學習活動已經成為生活的重要組成部分。在教學中融入信息技術能為教學注入新鮮血液，能為教學活動的開展提供更為廣闊的空間，對深化課程改革、提高學生自主學習能力、培養創新意識起著推動作用。因此，教師要充分認識到應用信息技術進行教學的必要性，將信息技術與小學美術進行融合教學，提升美術教學的課堂效果。

一、當前小學美術教學現狀分析

美術是一門有很強生活性的學科，在學習過程中需要學會發現美、創造美，這也就對教師提出了更高的要求。然而實際教學中，很多教師的教學重點都是以美術基本知識為主，對學生發現美、創造美的能力培養的關注度不足，單一的向學生灌輸知識的方式往往會給學生帶來枯燥感、無趣感，長此以往自然會影響到學生的學習興趣。且過于“標準化”的教學模式，往往會在無形中抑制學生的藝術天性及創造力，影響美術教學效果。此外，在實際教學中，很多教師都是將教學重點放在教材內容上，未能有效地優化教學內容，而只是對客觀事物的再現和表達，這也就使得教學內容和生活實際存在較大距離，這就使得美術教學缺乏動態性，不利于教學效果的提升。信息技術的發展促使多媒體技術逐漸被應用到小學美術教學中，然而當前很多教師在應用多媒體教學時只是單純地通過網絡搜集教學資源，然后將搜集的資源直接呈現給學生，這就很容易造成教學資源和學生生活實際不貼合的現象。同時還有部分教師在教學過程中過于依賴多媒體技術，而缺乏對師生間互動交流的重視，這無疑是走入了另外一個極端，其本質和傳統灌輸式教學并無差異，自然也會對美術教學效果造成影響。

二、信息技術在小學美術教學中的應用策略

（一）利用信息技術優化教學活動

美術教師要不斷優化教學活動，創設更為愉悅的學習環境，讓學生在輕松自由的氛圍中快樂地學習。美術教學中，教師可以利用信息技術，對學生的美術成果進行展示和評估，激發學生的競爭意識，增強學生的自信心。學生在內動力的驅使下，迅速放開思維，找到感覺。比如在《快樂的回憶》一課中，教師從學生的日常生活經歷入手，在課前布置學生收集回憶的照片，在課上利用展示臺進行展示，并引導學生從事情發生的時間、地點、人物等方面上臺講述。學生在講述過程中體味往事的快樂，發現、理解、感覺快樂的含義。在回憶和觀察中開拓自己的思維，激發學生對想象畫和記憶畫的創作欲望。在照片欣賞和教師的啟迪引導下，學生的畫面代入感很強烈。學生輪流講述之后，教師及時組織學生將自己的美好回憶創作成畫，大膽填色，自由發揮。多媒體播放輕音樂，學生自由作畫，課堂氛圍和諧自在。最后，教師利用投影儀將學生的繪畫作品進行展示，對優秀作品進行表彰，課堂教學效果顯著。

（二）調動學生學習的好奇心

好奇心是促使小學生學習的動力源泉，教師應該以學生的年齡特點作為依據，緊抓孩子們所好奇的點，通過借助信息技術，將一些比較抽象的事物變得更加具體形象化。如果僅依靠教師的口頭描述、書本和掛圖等方式來向學生傳授知識或者傳遞信息，學生在這些形式下對事物進行觀察和感受是片面的，他們很難能夠真正發現這些事物的魅力。通過信息技術來展開小學美術的教學，一定程度上突破了傳統教學的方法，所收獲到的教學效果也有著明顯的提高，并且憑借著其獨特的功能特點，不斷將大量豐富且感性的美術素材資源更加直觀、系統地呈現在學生面前，這通常會比原材料更具有鮮明性和強烈性。例如，在學習二年級下冊中“參觀海洋館”這一部分內容時，教師可以通過信息技術向學生演示一段展現海洋館和海洋館水中世界的相關視頻，供學生欣賞。通過豐富絢麗的色彩、變幻無窮的海洋館世界，再配有優美的音樂，帶給學生以視聽盛宴，讓他們有一種身臨其境的感覺，從而便為學生營造了一個相對輕松、和諧的課堂氛圍。教師通過創設這樣的情境來導入新課，更能夠激發學生學習和探索的好奇心，這種好奇心理便會促使他們積極對新知識的奧秘進行探索。當孩子們以一種強烈的求知欲的心態去學習知識時，學生的自主性意識也就得到了激發，從而能夠收獲一個較好的教學效果。

結束語

綜上所述，在小學美術課堂教學中，加強現代信息技術的運用是很必要的，但教師既要注意發揮其優勢，又要警惕其不足，科學合理地使用信息技術，為美術課程的開展帶來活力。同時要加強情境創設，培養學生創新能力，拓寬美術課程資源，創新教學形式，讓信息技術為美術課堂教學賦能。

參考文獻

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